外研社二年級英語下冊《What's-he-doing》教案設計

1、 外研社二年級英語下冊whats he doing教案設計 外研社二年級英語下冊whats he doing?教案設計教學模式介紹探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質的培養(yǎng)。探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境-啟發(fā)思考-自主（或小組）探究-協(xié)作交流-總結提高設計思路說明【創(chuàng)設情境】本課 時以口語交際為主要形式展

2、開教學，本單元課文情境是以展示圖片引出新的內容。并以生活情景引入語言知識學習。學生比較感興趣?！締l(fā)思考】結合學生所熟悉圖片來展開對話，采用對話分解的方法，循序漸進，由簡單到繁雜，并對重點句型進行強化訓練，很好地鞏固了重點句型，并讓學生對句型靈活運用有了一定的掌握?！咀灾骰蛐〗M探究】通過對圖片上人物的介紹的情景讓學生感知對話的內容，根據(jù)實際情況，在設定的情境中介紹現(xiàn)在進行時進行訓練?！緟f(xié)作交流】學生只有經(jīng)過了認真的自主探究，積極思考后，才可能進入高質量的協(xié)作交流階段。通過分角色對話操練重點句型，把所學運用到實際情景中。【總結提高】通過學習自主完成對話， 教師引導學生 對問題進行歸納總結，進一步

3、對語法知識進行深化提高，對學生成果進行分析、歸納、遷移、提高。學生通過完成任務將學到的知識形成的技能轉化成在真實生活中運用英語的能力。教材分析本節(jié)課是新標準英語一年級起點第四冊第四模塊第二單元whats he doing？是一篇新授課。主要內容是現(xiàn)在分詞進行時形式，及詢問現(xiàn)在進行時的疑問句的表達用語。引導學生樂于通過實際情景介紹，積極嘗試使用英語。教學目標【知識與能力目標】1. 學生能聽懂.會說單詞drinking， eating， talking， playing.2. 學生聽懂并且會在實際情景靈活運用句型whats she/he doing？ she/he is【過程與方法目標】1. 在教

4、學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。2. 對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā) 言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。3. 充分運 用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】通過學習讓學生培養(yǎng)樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重難點【教學重點】1. 能聽、認、讀單詞drinking， eating， talking， playing.2.

5、能用句型“whats she/he doing ？”詢問他人正在做什么，并能用“she/he is”回答他人正在做的事情。【教學難點】單詞drinking的發(fā)音。課前準備tape recorder， multimedia， ppt，頭飾等教學過程一、創(chuàng)設情境【教師預設】1. 教師逐一出示drinking ，eating， talking， playing的圖片并提問。t： (出示drinking的圖片）whats he doing？ss： hes eating.2. t： yes ，eating，(把卡片有單詞的一面面向學生)hes eating.（板書句型并貼圖片，領讀句子。）3. t：(出

6、示圖片）whats he doing？ss： hes run ning.4. t： yes， running. (把卡片有單詞的一面面向學生) hes running. （板書句型并貼圖片，領讀句子。）5. 同樣方 法呈現(xiàn)學習句型they are singing， shes dancing.6. listen， point and say. 學生觀看視頻，找出對話當中的現(xiàn)在分詞：eating， running.【學生活動】學生根據(jù)教師安排，認真復習單詞并做問答。二、啟發(fā)思考【教師預設】1. listen and say. 學生觀看視頻，找出對話當中的現(xiàn)在分詞：playing five-ston

7、es， playing hide-and-seek.2. look and say.教師提出問題，然后播放視頻。whats he/she doing？whats are they doing？3. 學生觀看視頻，并找到問題的答案。4. 教師引導學生回答問題，并引出新句型：im swimming.5. 在學生基本理解了之后，教師再放錄音，讓學生模仿，并鼓勵學生跟讀時輔以相應的肢體語言?！緦W生活動】學生根據(jù)教師要求運用句型來進行問答。三、自主或小組探究1. 活動探究【教師預設】1. 學生觀看視頻，并找到問題的答案。2. 教師引導學生回答問題，并引出新句型：hes eating.3. 在學生基本理解

8、了之后，教師再放錄音，讓學生模仿，并鼓勵學生跟讀時輔以相應的肢體語言。然后再整體說一下。如果學生有困難，教師可以做動作引導。4. 總結句型。what are you doing？ i m ing.whats she doing？ shes ing.whats he doing？ hes ing.whats it doing？ its ing.what are they doing？ theyreing.【學生活動】學生通過教師設計的活動，鞏固練習新學內容。2. 合作探究【教師預設】1. say and guess.學生小組合作操練對話，進行猜謎游戲。2. a： a boy.b： whats he doing？a： hes playing football.b： its a picture 2.a： yes， he is.【學生活動】學生在小組內合作完成對話。3. 自主探究【教師預設 】look an d say. 教師課件展示圖片，學生根據(jù)圖片內容進行問答.【學生活動】學生根據(jù)要求完成問答任務。四、協(xié)作交流【教師預設】draw ， ask and answer教師引導學生小組內協(xié)作交