5個學習英語的好習慣 (2)

1、孩子一生中最珍貴的財富五個好習慣培養(yǎng)需趁早俗話說三歲看老，讓孩子養(yǎng)成一生受用的好習慣，可以給孩子的人生加分。六一期間，記者走訪了京城的一些幼教專家，他們建議，現(xiàn)在的家長更多的是從物質(zhì)上滿足了孩子的各種需求。不管合理不合理，而忽略應(yīng)該從小給孩子養(yǎng)成一些好的習慣，這些好的習慣，就是孩子一生最珍貴的財富，它們可以使孩子贏得先機。習慣1：良好生活的習慣例如飯前洗手、起床后疊好被子等生活習慣的養(yǎng)成從日常的點點滴滴開始。家長是孩子第一任的老師，父母日常的行動習慣對孩子影響很深。所以首先需要家長在日常生活中起模范帶頭作用，成為孩子的引導者和教育者。例如，每天家長當著孩子的面主動做到飯前洗手，起床后疊被子等這

2、些好的生活習慣，這樣有意無意地將逐步幫助孩子養(yǎng)成一種良好的日常生活習慣。培養(yǎng)最正確時期：從二三歲開始。培養(yǎng)最正確方式：言傳身教有意識培養(yǎng)。習慣2：文明禮貌的習慣注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習慣。這首先應(yīng)讓孩子學會懂得尊老愛幼、學會使用禮貌用語。比方需要得到別人幫助時先說“請字、得到別人幫助時要記得說“謝謝等。還要懂得禮讓他人，現(xiàn)在的小孩子都是獨生子，習慣了吃獨食，家長就要注意培養(yǎng)孩子。例如吃水果時先讓爺爺、奶奶吃等。養(yǎng)成這種習慣，同樣需要家長在日常生活中積極地培養(yǎng)。例如全家吃好東西時，家長首先要做到引導和示范作用，比方說“寶寶，今天奶奶很辛苦的，咱們把最大的、最紅的蘋果先給奶奶吃好不好家

3、長應(yīng)該經(jīng)常給孩子說一些類似的話語，久而久之就會產(chǎn)生效果。培養(yǎng)最正確時期：一歲左右最好就可以開始幫助孩子逐步養(yǎng)成。培養(yǎng)最正確方式：貫穿日常生活，例如提醒孩子得到被人幫助時要說“謝謝，見到長輩要主動“問好等。習慣3：養(yǎng)成獨立的習慣獨立習慣的養(yǎng)成對孩子至關(guān)重要。這包括獨立學習、獨立生活的習慣等。養(yǎng)成獨立能力對孩子今后的學習和生活都大有益處。例如，我們現(xiàn)在總看見家長專門陪同孩子學習做作業(yè)，尤其是小學生這種現(xiàn)象更為普遍，其中造成這一現(xiàn)象的主要原因在于，家長總是不放心孩子，嫌孩子做作業(yè)的速度慢，不得不“陪讀，與其說是陪讀不如說是“監(jiān)視。從孩子上幼兒園起，家長就要讓孩子學著干一些簡單的活兒。比方讓孩子自己疊

4、被褥、洗手絹、洗襪子等，這樣可慢慢培養(yǎng)起孩子的興趣，也逐漸地顯示出孩子在某方面的能力來。特別提醒，家長千萬不要一味地代替孩子做孩子有能力做的事情。培養(yǎng)最正確時期：從歲左右開始。培養(yǎng)最正確方式：家庭培養(yǎng)與幼兒園培養(yǎng)相結(jié)合。例如孩子能坐著自己玩玩具的時候，可以有意識地讓孩子自己跟自己玩一會兒，這樣還可以培養(yǎng)孩子的專注力。習慣4：勤于思考的習慣思維能力包括兒童數(shù)學邏輯能力、分類能力、推理能力、觀察能力、想象能力、語言運用能力、空間能力、手眼腦協(xié)調(diào)能力、專注的心理品質(zhì)。一個孩子的思維能力究竟好不好，小學三四年級時會突出地表現(xiàn)出來，因為當孩子讀一二年級的時候，根本上是靠機械記憶的能力學習的，而到了三四年

5、級的時候，孩子依靠思維能力學習的。所以好的思維能力究竟能不能養(yǎng)成，三四年級這個時期就成了分水嶺。孩子應(yīng)該從小起就養(yǎng)成善于觀察思考的習慣，這對孩子今后的生活和學習都有很大的好處。在孩子的幼兒時期，可以經(jīng)常帶孩子多出去走走，多觀察新鮮的事物，并引導孩子多讀書、多動腦，從書中尋找答案或是與家人、老師和朋友討論溝通。培養(yǎng)最正確時期：從歲到歲進行系統(tǒng)的訓練。培養(yǎng)最正確方式：幼兒園或是專業(yè)機構(gòu)培養(yǎng)的方式。習慣5：熱愛生活的習慣要讓孩子懂得什么是愛，要讓孩子養(yǎng)成愛的習慣，知道心疼長輩。愛是一個健康的、正常的人不可或缺的，如果你的孩子不懂得要如何去愛自己的爸爸、媽媽；要如何愛爺爺、奶奶，不知道去愛小貓、小狗；

6、不懂得去保護身邊的小動物，那將是一件多么可怕的事情。估計大家都記得北京有個高材生用硫酸潑熊的事件，這個事件所反映出來的問題在于，一個智商沒有問題的高材生卻在情商上出了問題?？梢?，一個不懂得愛的人，可能對于社會做出更極端的事情。孩子年紀小的時候就像一包溶化了的鐵水，它可以鑄成各式各樣的形狀。但孩子長大了，就像冷卻了的鐵水，變成一塊鐵塊，再改變就很困難了。所以家長必須重視教育幼兒懂得熱愛生活。培養(yǎng)最正確時期：幼兒時期到小學階段。培養(yǎng)最正確方式：家庭教育與學校教育相結(jié)合。5個學習英語的好習慣(1)提前預習的習慣；(2)細心觀察的習慣；(3)勤于動筆的習慣；(4)質(zhì)疑發(fā)問的習慣；(5)勤查工具書的習慣

7、；(6)背誦的習慣；(7)仔細審題的習慣；(8)定期復習整理的習慣；(9)認真書寫文字的習慣。(1)提前預習的習慣培養(yǎng)方法1、預習可以有學期預習、周預習、日預習。2、學期預習，是在發(fā)下新書后, 針對課本主要是英語、數(shù)學、語文目錄做一個大體的瀏覽。3、周預習，需要特別細致。哪些地方看不懂，就用彩筆特別標記出來。如果周預習特別細致，那么一般不需要進行日預習。4、如果周預習比擬粗，或者沒有進行周預習，那么需要進行日預習，一般20分鐘即可。(2)細心觀察的習慣培養(yǎng)方法1、觀察習慣的培養(yǎng)，首先生活中處處留心，處處留心皆學問。仔細地觀察細部，審視細節(jié)，不要只是籠統(tǒng)地看大概。2、觀察要從形狀、聲音、顏色、味

8、道、數(shù)量等方面入手。(3)勤于動筆的習慣培養(yǎng)方法1、平時擺開一個本，邊讀邊動筆。動筆，可以用標注，用線段或者符號把他特別感興趣的詞句標注出來。2、開始時可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇孩子特別感興趣的片斷。3、之后，可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡單批一個詞，如“精彩“太妙了“不對之類，以后可以批注完整的一句話，再往后，可以用幾句話，完整地表達自己的意思?？傊?，一定要做到“不動筆墨不讀書。4、外出時，及時把所見所聞和感想記錄下來，哪怕非常粗略非常簡單，都要記錄，假以時日，就養(yǎng)成習慣了。5、養(yǎng)成寫日記、記隨筆的習慣。開頭時可以非常簡單，幾個字，不會的字可以用拼音甚至符號，之

9、后是一句話，再之后可以逐步復雜，寫成片斷，甚至寫成完整文章。關(guān)鍵是培養(yǎng)習慣。日記、隨筆，仍然是以片斷為主。(4)勤查工具書的習慣培養(yǎng)方法1、家中常備一些工具書。2、特別感興趣的問題，得不出答案時，不必去請教專家，到相關(guān)的工具書里查找。(5)背誦的習慣培養(yǎng)方法1、不贊成死記硬背，但是記誦確實是一個不可忽略的良好的學習習慣。2、學習英語，不一定細摳語法和句式等等，最好在讀準的前提下，把英文課文全文背誦過。這是許多英文專家的教誨，更是一個學英語的好習慣。著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成習慣。而習慣那么是日積月累的細節(jié)。培養(yǎng)良好的學習習慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著

10、手，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。而良好的習慣一旦養(yǎng)成，將會成為一生受用的寶貴財富。培養(yǎng)小學生數(shù)學學習五個好習慣低年級學生的學習習慣包括：專心聽講的勻慣，主動提問的習慣，認真閱讀的習慣，嚴守紀律的習慣，獨立思考的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，正確運用課堂語言的習慣等。學生有了良好的學習習慣，就可以成為學習的主人，就會主動地去學，主動地思考，主動地去解決學習中的實際問題，其綜合素質(zhì)也將得到全面提高。怎樣培養(yǎng)低年級學生的良好學習習慣呢?我認為，作為教師必須了解低年級學生的行為特征，研究低年級學生的學習過程和方法，要因材施教，善于引導啟發(fā)，通過反復訓練，才能幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。正面引導，讓學生

11、明白怎樣做才是好習慣。低年級學生模仿性強，可塑性大，區(qū)分是非能力差。我的做法是堅持從正面啟發(fā)誘導，教會學生應(yīng)該怎樣做，并使他們明白簡單的道理，從而調(diào)動他們積極主動地、自覺地按照老師提出的要求去做，逐步形成良好的學習習慣。不要等學生出現(xiàn)了不良習慣時再費九牛二虎之力去糾正，因為對習慣來說，培養(yǎng)正確習慣總比糾正不良習慣容易得多。我們在教學中就經(jīng)常根據(jù)低年級學生的心理特點，采用他們喜聞樂見的歌謠形式表達老師對他們的期望，對他們進行認知指導，使他們自覺愉快地去朝著我期望的方向去努力。一年級老師，在教學過程中，經(jīng)常要演示教具，或提一些要求，我就把看老師演示教具的要求編成：定睛看，側(cè)耳聽，言語動作記心中。需

12、要時，我問學生：“現(xiàn)在，我要演示教具了，你們應(yīng)該，學生就齊聲答復：“定睛看，側(cè)耳聽，言語動作記心中。適時適度地運用，可以起到活躍課堂氣氛，集中學生注意力的目的。?常規(guī)歌?的使用，一定要適時、適度。還要注意有節(jié)奏，最后一個字必須上揚，如果平平淡淡，無精打采地背誦就沒意義了。對學生的認知指導，也不能全用兒歌，“講故事說道理的方法也不錯。講解格言警句、名人名言也是對孩子進行認知指導的好方法。我經(jīng)常對孩子說的名人名言有：“學習如逆水行舟，不進那么退；“學好三年，學壞三天；“語言是心靈的鏡子，什么樣的人說什么樣的話。創(chuàng)造時機，讓學生持之以恒練好習慣。一種好的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。提出學習要求，這僅

13、是訓練的開始，還必須創(chuàng)造時機讓學生反復訓練，一個一個去落實并持之以恒。學習習慣是練出來的，不是說出來的。根據(jù)科學家的研究，一個好習慣的養(yǎng)成需要21天，當然這只是一個平均數(shù)。養(yǎng)成的習慣不一樣，每個人的認真程度不一樣，所用的時間也不一樣，因此，我們要培養(yǎng)一個習慣就要堅持一個月，決不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，想起來就抓，想不起來就不抓。培養(yǎng)習慣堅持是非常重要的，正如著名教育家恩曼所說：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會變得牢不可破。培養(yǎng)學生良好的學習習慣是一個長期、艱巨、細致的工作，不僅要有長期方案，短期目標，持之以恒的精神，更要有“隨風潛入夜，潤物細無聲的培養(yǎng)行為。應(yīng)遵

14、循從不自覺到自覺，從簡單重復模仿到有意識訓練，進而到達習慣成自然的規(guī)律。為此，可緊密結(jié)合教學過程隨時講評學生的常規(guī)遵守情況，使學生在不知不覺中自覺自愿地投入到訓練活動中去?！澳愕恼咀讼耠娨暪?jié)目主持人一樣美、“你的聲音像播音員一樣甜、“你的口齒比宋士雄還流利、“你的字寫得多好呀，如果不涂不改的話，就能得三朵小紅花了正確、標準、美觀。并對難以形成的習慣進行反復地行為演練。“嚴格要求，耐心疏導，反復訓練是養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵。樹立典范，讓學生潛移默化接受好習慣。低年級學生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行為模仿典范，因而典范對學生具有很強的說服力和感染力，可以經(jīng)常向?qū)W生介紹一些科學家、藝術(shù)家、偉人和古

15、人是怎樣學習的，以及他們有什么良好的學習習慣等。在日常工作中，教師一方面要標準自己的一言一行、一舉一動，作學生的表率。一方面要大量發(fā)現(xiàn)學生中的佼佼者，樹立典范?？梢杂迷O(shè)立“聲音洪亮小標兵、“團結(jié)協(xié)作小獎杯、“課堂交往小專家、“作業(yè)迅速小標兵、“書寫標準小標兵等措施，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，具體細致地指出他們的長處，促使這些同學更加努力，保持自己的優(yōu)勢。使其他同學發(fā)覺到自己和典范的相似性與差距，從而更用心地觀察學習。目前，我校教師用的最多的是小紅花。不管使用什么方法作為獎勵，鼓勵性的語言都要跟上，獎勵要有針對性，特別要注意到教學中的盲區(qū)。如：對于經(jīng)常違紀的學生，可以說：“你改正缺點特別快，老師獎你一朵小

16、紅花；對于坐在教師后面，老師不容易照顧的學生，可以說：“后面的同學，離老師最遠，但聽講一點也不差，老師獎你們每人一朵小紅花；對很少發(fā)言，但偶爾表現(xiàn)特別好的學生，可以說：“你不但問題答復的好，而且聲音洪亮，口齒清楚，老師獎你一個聲音洪亮小將杯；對于經(jīng)過刻苦練習進步較大的年齡較小的學生，可以說：“你在咱班年齡最小，但操作學具又對又快，這個操作迅速的小獎杯不歸你又歸誰哪？“團結(jié)協(xié)作小獎杯用于鼓勵小組合作時配合最好的同學。激發(fā)興趣，讓學生自覺養(yǎng)成好習慣。學生良好習慣的形成，很重要一點是依靠學生自己長期主觀努力，特別是矯正學生的不良習慣，更需要學生自己頑強的意志，在教學中，要注意培養(yǎng)學生，學習的興趣，例

17、如，充分利用幻燈片和制作色彩鮮艷、富有趣味的教具，并注意演示，經(jīng)常將所學的知識寓于游戲之中，因為只有這樣才能吸引學生對學習產(chǎn)生興趣，才能調(diào)動學生學習的自覺性、他們才能按照教師提出的要求去行動或克服不良習慣，逐步養(yǎng)成良好的習慣。例如教學7的乘法口訣時，教師創(chuàng)設(shè)這樣的情境：7個葫蘆兄弟上山采香蕉，每人采7根香蕉，大家來替這些葫蘆兄弟數(shù)數(shù)看，它們一共采多少根香蕉，怎樣算得最快 教學中學生已經(jīng)掌握6的乘法口訣的根底上，讓學生自己歸納7的乘法口訣再進行討論：“6和7的乘法口訣有什么相同和不同點？“記住6的口訣，怎樣記7的口訣？“說說你是怎么想的？“你能像老師那樣提個問題考考大家嗎？這種教學方式使學生如臨

18、其境，如見其人，如聞其聲，充分激發(fā)學生的情感。因材施教，讓學生人人都有好習慣。學生剛?cè)雽W，好奇、好動、貪玩、自尊心強，不習慣學校生活，特別是獨生子女，更是任性、散慢。針對學生的這些特點，可采用多表揚少批評的方法，來鼓勵他們一點一滴的進步，激發(fā)他們?nèi)ブ貜驮?jīng)受到表揚的行為，穩(wěn)固發(fā)揚這些優(yōu)點。對一些差生，教師只能關(guān)懷、鼓勵，教育他們，不能疏遠、打擊、冷淡他們低年級段學生的成績差異，并不主要取決于他們智力水平的高低，而往往取決于他們的學習習慣的差異。因此，低年級教師要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣。一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學生重復不良習慣的時機。小學生都有強烈

19、的表現(xiàn)欲，想讓別人感到自己能力超群，出類拔萃。所以當他們?nèi)〉贸煽儠r，特別渴望得到老師的肯定，如果老師能及時發(fā)現(xiàn)，并予以表揚鼓勵，學生要求進步的動機就會得到強化，并產(chǎn)生完美感、榮譽感。為了維護這種光芒形象，他們會堅持不懈地做出種種努力，不斷約束和標準自己的行為，從而產(chǎn)生積極的良性循環(huán)。所以，在日常工作中，教師要經(jīng)常用“肯定鼓勵學生的自尊、自信，用“贊賞激發(fā)學生的自律、自強，從而培養(yǎng)學生成功的習慣。實踐證明，沒有克服不了的壞習慣，沒有教育不好的學生。學生良好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是一個復雜的、漸進的過程。所以，不能試圖“畢其攻于一役，而應(yīng)遵循“嚴格要求，耐心疏導，循序漸進，持之以恒的原那么進

20、行。任何不良習慣都不是固定不變的，只要教育得法，一切都會向好的方向發(fā)展去變化。語文學習的五個好習慣 高中階段的語文學習與小學初中有明顯的不同，主要是學習的理性意識的增強，學習的自我調(diào)控意識的增強，因此，高中語文學習應(yīng)該建立起有別于初中的五大習慣。 一 靜心讀書 對于現(xiàn)代社會勁爆媒體的多年來的狂轟濫炸，家庭校園乃至社會，已經(jīng)很難有寧靜的地方了，然而，“寧靜以致遠，不靜下來讀書，在高中階段都難以精心讀書，那將會是非?？膳碌氖虑?，一個一輩子遠離書本的人，一個一輩子讀不進書的人，起知識的吸納是非?？蓱z非常有限的。要靜心讀書，要開始讀長篇大論，讀厚書，這就必然要求我們要能夠靜下心來讀書。教師要有意識培養(yǎng)

21、，在語文課堂上給足時間，讓學生在自己眼皮下靜心讀書，并減少一些好心的嘮叨與不必要的話語干擾。二 大聲讀文 這里主要是講讀古文。因為大聲讀，才能夠暴露一些字音字義的毛病，才容易催促自己去查找注釋或工具書。讀出句讀，把古文句子中的主要成分讀出來，把句子的語氣讀出來，如果對這些上千年的經(jīng)典能夠讀得搖頭晃腦，讀得有情有味，這些千古名篇里的情感態(tài)度價值觀就會逐漸的進入腦海融進血液，內(nèi)化為自己的東西，指導和影響自己一輩子。三 積累梳理 學習是少不了背誦與積累的，包括學習數(shù)學在內(nèi)，但是，這種積累是散亂的還是有意識的能夠分門別類的進行，那么需要我們有意識的去梳理。由少年時代進入到青年時代，在學習上就應(yīng)該有非常

22、明確的學習調(diào)控意識，有非常明確的理性追求。在擴大自己的知識視野，增厚自己的學科儲藏的時候，對于已有的和新攝入的內(nèi)容，都應(yīng)該盡可能的進行整合梳理，包括新認識的字，新接觸的語詞，新領(lǐng)悟的精粹的語句，以及一些文學形象一些中外名篇。 四 學會傾聽 傾聽是吸納，學會傾聽就是學會有效的吸納。高中階段的學習由于知識密度厚度的增加，特別需要我們學會傾聽。通過傾聽可以獲得很多豐富的信息，通過傾聽也可以提高我們對轉(zhuǎn)瞬即逝的話語迅速敏捷進行捕捉進行提煉的能力。課堂上老師的講授、同學之間的討論、學術(shù)廳里的報告、課間休閑的聊天、公交車上的談話，都需要我們學會傾聽，迅速敏捷地感受與領(lǐng)悟，提取出主題詞，從這些無字句處獲得豐

23、盈的收獲。五 主動交流 “獨學無友那么孤陋而寡聞。我們要主動參與到學習的思考與討論之中，融入到學習的大環(huán)境大磁場里，主動的用口進行述說，用筆進行傾吐，把自己的所學所思所悟表達傾吐出來，與同學分享，與老師分享，這樣也才能夠獲得大家的認可，得到進一步的討論指導與深化。特別是用筆進行交流，應(yīng)該沒有任何心理負擔，實話實說，直話直說，完全不用去考慮怎么開頭怎么結(jié)尾，把寫作技巧章法拋到一邊去吧。只要自己的坦然真誠的，說的是真化實話心里話，就永遠是好的。高中學生正開始處于“恰同學少年，風華正茂的時代，自然也容易是“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯的熱血青年，然而，如果我們注意到了以上五個方面的習慣養(yǎng)成，對

24、自己的提升就會更加穩(wěn)健厚實，對自己的一生就會奠定好更加堅決的學習與交流的開展基礎(chǔ)。五個學習好習慣文/知心老師整理1 獨立按時完成作業(yè)的習慣1按時：按照老師要求的時間完成，不拖拉。2獨立：自己獨立完成老師的作業(yè)，不抄作業(yè)。3標準：作業(yè)格式嚴格按老師的要求去做，不自作主張。4認真：書寫認真、工整、漂亮5準確：作業(yè)完成正確率高，有錯誤及時改正。6快速：在以上要求完成的根底上，力求快速。2 認真書寫的習慣1握筆姿勢正確，注意手與筆尖的距離、眼與本的距離、身體與桌子的距離。書本與身體平行、正直。2書寫認真，不潦草、不馬虎。3書寫準確，不寫錯字。4書寫標準，不卻筆少劃。5書寫漂亮，注意筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)

25、等3 良好的閱讀習慣：1良好“讀姿、保護視力：養(yǎng)成只要閱讀，就端座于書桌前。讀書30分鐘后，眺望遠方5分鐘。2固定時間閱讀的習慣。每晚7：30分到8：003經(jīng)常去圖書大廈和少兒圖書館。選書時考慮孩子的閱讀興趣。不強迫孩子讀他不感興趣的書，以防止造成他對書籍的反感。4保護書本、擺放圖書有條理、善于使用工具書。5讀書要善于交流。家長及時與孩子分享讀書的樂趣，比方讓孩子給父母朗讀書中的精彩片段。4、 預習復習的習慣1前一天晚上預習第二天的語文、算術(shù)課程，劃出重點，找出難點，加強聽課的針對性。2當天下午放學，首先復習今天課堂所講內(nèi)容，沒有不懂的問題后，開始寫作業(yè)。3周六對上周所講內(nèi)容進行復習，在列表小結(jié)的根底上，舉一反三，融會貫穿，穩(wěn)固提高。5 每天一點點的學習習慣1每天朗讀半小時?經(jīng)典文學?2每天做兩道數(shù)奧題3