地震中的父與子4_第1頁
地震中的父與子4_第2頁
地震中的父與子4_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、 地震中的父與子4 大家好！我是哈輕小學校教師安麗波。我的教齡5年。我設計的教學內容是人教版第七冊第二十二課地震中的父與子閱讀課文下面我就把對這一課的教學設計及意圖做以介紹！教學目標：1、自學生字新詞，理解課文內容，想象父親搶救兒子的畫面。2、運用“從內容中體會思想”的閱讀方法，體會含義深刻的句子，感受父愛的偉大。3、分角色有感情的朗讀課文，體會文中最后一句話的含義。4、使學生受到“愛別人以及做人應有責任感”的教育。教學重、難點：1、了解父親不顧一切搶救兒子的經過，感受父愛的偉大。2、讓學生明白這對父子為什么了不起。教具準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題1、板書“地震”，讓學生匯

2、報所搜集的有關地震危害的資料。2、播放教師搜集的影片資料，學生談感受，（地震對人們的危害是很大的）3、揭示課題：1989年，當巨大地震地危害侵襲美國洛杉機時，曾有一對父子演繹了一段令人深受感動地故事。讓我們來共同走進地震中的父與子（補全板書）二、自由讀文感知內容1、小組合作、探究式的學習課文，自己讀課文，自己設計問題，自己做出回答。（學生真正成為學習的主體，自主布置學習任務，拓展學生的思維，使學生能夠從不同的方面理解文章主要內容，并且訓練了學生的對語言的抽象概括能力和表達能力）2、小組間交流學習收獲。三、品讀精華感悟親情1、學生進行角色扮演式朗讀，在讀中感受“父親的了不起”(“讀懂”既包括讀懂

3、這句話所包含的思想感情，也包括讀懂作者用來表達情感的語言形式，了解課文的語言特色。這個環(huán)節(jié)意在讓學生領悟“父親”的了不起，受到崇高親情的感染和熏陶，同時讓學生消化、吸納課文的語言，掌握課文的語言形式。)2、學生嘗試續(xù)寫（師：那14個孩子的父親就更加覺得這位父親了不起了，我相信他們之間一定會談論些什么？或者對這位父親說些什么，是嗎？下面就請你們續(xù)寫這篇課文，把你們對這位父親的敬佩之情融入其中。）（這個環(huán)節(jié)一方面學生對詞語的綜合運用能力，另一方面訓練寫作能力）3、學生匯報。四、感情升華：設計兩個和結尾不同的可能發(fā)生的結局：a：挖出了孩子，但是孩子已經死了。b：父親在挖孩子的過程中突然發(fā)生爆炸，父親也和孩子“在一起”了。學生來討論，父親是否還“了不起”？（學生產生心靈上的震撼，被主人公執(zhí)著的愛感染）五、實話實說：學生談談自

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論