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文檔簡介

1、 北師大版二年級語文上冊教案 我是什么教學設計之三 目標預設：1、 識字13個，寫字9個。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。4、 相關資料：教師準備：圖片、字卡、實物學生準備：課前搜集有關水的資料。課時安排：3課時第一課時教學目標：認識13個生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化一、實驗引入1、 課前教師將盛有冰塊與水的碗放進小盒，副食學生猜測。2、 學生觸摸后談感覺。二、初讀課文，認讀生字1、魔盒的碗里有水有冰，它們會發(fā)生變化嗎？讀讀課文就知道了。2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。3、讀給你的同桌聽一聽，同桌不會的互相教一教；然后用我們學過的

2、方法記一記生字。4、匯報記憶生字情況?！盀摹薄熬А薄皻А薄袄?、冰、沖”5、（出示生字生詞卡片）指名讀，其他同學跟著讀。三、精讀課文，理解朗讀1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎？2、教師相機指導朗讀（1） 課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？（2） 我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現出來吧。（3） 我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飄”的動作嗎？（4） 教師引讀：夏天的早晨，我在-秋天的早晨，我在-3、 看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動作。第二課時一、我是水孩子，我會變成什么？二、閱讀理解1、 引讀課文：我的家在什么地

3、方？我溫和時做過哪些好事？暴躁時干過哪些壞事？2、 聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過哪些壞事？3、 了解水的性情后，你能讀好課文嗎？三、拓展性學習1、 學生聯(lián)系上下文和生活實際討論、交流。2、 現代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？3、 學生合作，小組調查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護或破壞水資源的現象？把看到的、想到的記錄下來。第三課時一、復習導入二、學習生字1、檢查讀生字。2、檢查讀課文1）、 出示生字，齊讀2）、 小組討論學習（1）看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？（2）哪些字比較難記？討論你

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