北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《快樂的動(dòng)物》教案_1

1、 北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)快樂的動(dòng)物教案 北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)快樂的動(dòng)物教案 目標(biāo)1.進(jìn)一步理解除法的意義。2.在具體情境中體會(huì)“倍”的意義，體會(huì)“倍”與等分之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教材分析在初步理解了除法運(yùn)算的意義，會(huì)用除法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過“快樂的動(dòng)物”的主題情境，體會(huì)動(dòng)物數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。教材把“倍”作為學(xué)生的生活概念來處理，沒有下“倍”的一般定義，而是結(jié)合具體的情境和實(shí)例，體會(huì)“倍”的含義，把“求倍數(shù)”作為除法運(yùn)算的一種應(yīng)用。學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校處于城鄉(xiāng)之交，生源多來自菜農(nóng)、打工人員、下崗職工的子女。盡管學(xué)校 資源有限，但教師們嚴(yán)謹(jǐn)治

2、學(xué)，緊跟教育形勢(shì)，全面提高自身素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量，教師們動(dòng)手制作了許多教具、學(xué)具，以豐富課堂內(nèi)容。我班有48名學(xué)生，其中打工人員子女占全班人數(shù)的45%，菜農(nóng)子女占10%，少數(shù)民族學(xué)生占15%，下崗職工子女占10%。部分學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)較低，學(xué)生們自主參與學(xué)習(xí)的能力一般，上課時(shí)注意力易分散，部分學(xué)生口頭表達(dá)能力較差。課堂實(shí)錄(一)創(chuàng)設(shè)情境、探究新知1.師：秋天到了，一陣?yán)子赀^后，天更藍(lán)了，水更清了，小動(dòng)物們都出來玩了。這些快樂的小動(dòng)物們邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鹑ネ妗Ｏ肴?生：想。師：好，咱們一起出發(fā)。(出示掛圖。)板書課題：快樂的動(dòng)物。2.師：瞧，它們多快樂多高興呀!仔細(xì)看圖，誰來說一說都有哪些小動(dòng)物?

3、(學(xué)生邊說教師邊出示動(dòng)物圖片。)生：圖上有鴨子、猴子、松鼠、小鳥、孔雀、小雞。師：數(shù)一數(shù)，你知道每種動(dòng)物分別有多少只嗎?(學(xué)生一邊匯報(bào)，教師一邊在動(dòng)物圖片旁邊添上數(shù)字。)生：有6只鴨子，3只猴子，2只松鼠，12只小鳥，1只孔雀，8只小雞。3.師：小動(dòng)物們也很愛學(xué)習(xí)，它們根據(jù)自己的數(shù)量制成了表格，咱們一起去幫它們完成好嗎?生：好!師：請(qǐng)你拿出老師發(fā)給你的紙條。(教材46頁“做一做”的部分。)(1)咱們先來幫助小猴子和小鴨子吧，每種動(dòng)物有幾只，你就畫幾個(gè)圓來表示，注意上下對(duì)齊。誰愿意上黑板來試一試?(學(xué)生動(dòng)手畫。)師：(畫完后)誰來說一說你是怎么畫的?生：我給小猴子畫了3個(gè)圓，給小鴨子畫了6個(gè)圓。

4、師：猴子有3只，是幾個(gè)3?生：1個(gè)3。師：動(dòng)手圈一圈，看鴨子里面有幾個(gè)3?生：有2個(gè)3。師：鴨子有6只，6里面有幾個(gè)3?生：6里面有2個(gè)3。師：(小結(jié))猴子有3只，是1個(gè)3，鴨子有6只，6里面有2個(gè)3，我們就說鴨子的只數(shù)是猴子的2倍。板書：鴨子數(shù)是猴子的2倍。師：你能試著列出算式嗎?生：63=2。板書：63=2。師：能說一說你是怎么想的嗎?生：因?yàn)?里面有2個(gè)3，所以63=2。(2)師：下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手幫小松鼠和小雞來完成表格。(學(xué)生動(dòng)手在紙條上畫。)師：(畫完后)說一說你是怎么畫的?生：我給小松鼠畫了2個(gè)圓，給小雞畫了8個(gè)圓。師：松鼠有2只，有幾個(gè)2?生：1個(gè)2。師：小雞有8只，有幾個(gè)2?生

5、：有4個(gè)2。師：你發(fā)現(xiàn)了什么?生：小雞是松鼠的4倍。師：誰還想再說一說?生：8里面有4個(gè)2，所以小雞的只數(shù)是松鼠的4倍。師：(小結(jié))松鼠有2只，有1個(gè)2，小雞有8只，有4個(gè)2，8里面有4個(gè)2，我們就說小雞的只數(shù)是松鼠的4倍。板書：小雞的只數(shù)是松鼠的4倍。師：誰能試著列出算式?生：82=4。板書：82=4。師：說說你是怎么想的?生：8里面有4個(gè)2，所以82=4。師：(小結(jié))通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了“倍”，知道了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。板書：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。(齊讀兩遍。)4.師：今天快樂的小動(dòng)物們還有一些問題想考考大家，一起試試看，比一比誰最聰明。(出示小黑板

6、。)(1)鴨子數(shù)是松鼠的倍。=師：誰來填?師：(學(xué)生填完后)說說你是怎么想的?生：6里面有3個(gè)2，所以62=3，鴨子數(shù)是松鼠的3倍。(2)猴子數(shù)是孔雀的倍。=生：猴子有3只，孔雀有1只，3里面有3個(gè)1，所以猴子數(shù)是孔雀的3倍，31=3。(3)你還能提出哪些用除法解決的問題嗎?師：請(qǐng)把你的想法與小組里的同伴交流一下。(交流后)誰來匯報(bào)，說一說你的問題。生：小鳥的只數(shù)是猴子的幾倍?師：誰能幫他列式?生：123=4。師：誰還有問題?生：小鳥的只數(shù)是鴨子的幾倍?師：誰來列算式?生：126=2。生：松鼠的只數(shù)是孔雀的幾倍?師：誰來列算式?生：21=2。(二)獨(dú)立練習(xí)，鞏固新知1.師：動(dòng)物王國(guó)里還有一些可

7、愛的小動(dòng)物。(出示自制47頁練一練第1題左圖。)(1)師：誰來說一說圖上畫了些什么?分別有幾只?生：圖上畫的是貓和老鼠，有4只貓，8只老鼠。師：這道題要求什么?生：要求老鼠的只數(shù)是貓的幾倍。師：請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上試著列出算式，說一說你是怎么想的。生：有4只貓，8只老鼠，8里面有2個(gè)4，所以老鼠的只數(shù)是貓的2倍，84=2。(2)(出示自制47頁練一練第1題右圖。)師：咱們看看誰最聰明?這道題你會(huì)做嗎?在本子上列出算式，(學(xué)生列算式)說說你是怎么做的。生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，30里面有5個(gè)6，所以蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的5倍，306=5。2.師：咱們班今天真熱鬧，連咱們的好朋友淘氣和機(jī)靈狗都被吸引來了

8、。(出示自制的第47頁練一練第2題的圖片。)師：瞧!它們正在干什么?生：它們?cè)诒葌€(gè)子。師：淘氣和機(jī)靈狗想比一比個(gè)子，但是沒有尺子，誰來說一說它們?cè)谟檬裁捶椒ū葌€(gè)子?生：用壘南瓜的方法。師：咱們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)南瓜?(師生一起數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9。)師：仔細(xì)觀察，你知道了什么?生：淘氣的身高有9個(gè)南瓜那么高，機(jī)靈狗的身高有3個(gè)南瓜那么高。師：你知道淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍嗎?生：淘氣的身高是機(jī)靈狗的3倍。板書：淘氣的身高是機(jī)靈狗的3倍。師：誰能試著列出算式?生：93=3。板書：93=3。師：能說說你的想法嗎?生：9里面有3個(gè)3，所以93=3。3.師：最近咱們喀什也下了幾

9、場(chǎng)雨，氣象組因此調(diào)查了近日來的天氣情況，你想了解一下嗎?生：想。師：(出示自制47頁練一練第3題左圖。)一起來看，這里有3個(gè)圖標(biāo)，表示晴天， 表示陰天， 表示雨天，圖標(biāo)上面一個(gè)表示1天。(出示小黑板。)(1)天， 天， 天。生：晴天12天，陰天6天，雨天3天。(2)你知道的天數(shù)是 的幾倍嗎?生：晴天的天數(shù)是雨天的4倍。師：你能列出算式嗎?生：123=4，的天數(shù)是 的4倍。(3)誰能試著再提出一些問題?生：晴天是陰天的幾倍?師：誰能幫他解決這個(gè)問題?生：126=2，晴天是陰天的2倍。師：誰還有問題?生：陰天是雨天的幾倍?師：誰會(huì)列式?生：63=2，陰天是雨天的2倍。(三)課堂總結(jié)師：這節(jié)課咱們通

10、過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口解決了這么多問題，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友“倍”，你們這節(jié)課學(xué)得高興嗎?這節(jié)課你有什么收獲?誰想說一說?生：這節(jié)課我們學(xué)得很高興。生：我認(rèn)識(shí)了“倍”，會(huì)計(jì)算一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍了。教學(xué)反思“快樂的動(dòng)物”這一生動(dòng)有趣的情境，為學(xué)生營(yíng)造了輕松、快樂、融洽的課堂氛圍，可愛的小動(dòng)物們?cè)黾恿藢W(xué)生注意聽講、認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)中，我因勢(shì)利導(dǎo)，通過畫一畫、填一填、說一說，讓學(xué)生一步一步認(rèn)識(shí)“倍”的含義;讓學(xué)生多說想法，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這節(jié)課學(xué)生始終是在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)的，他們學(xué)會(huì)了用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，不僅知識(shí)和技能得到發(fā)展，而且還獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感體驗(yàn)。我認(rèn)為探索知識(shí)的未知領(lǐng)域，合作學(xué)習(xí)是一條有效途徑，在今后要進(jìn)一步提高學(xué)生的合作意識(shí)。案例點(diǎn)評(píng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，授課教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題，為學(xué)生提供自主探索、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本節(jié)課的問題設(shè)計(jì)較好，畫一畫、圈