第七單元我印象深刻一個(gè)人(1)

1、 五年級(jí)下五年級(jí)下 同步作文七同步作文七 大椅山小學(xué)大椅山小學(xué) 王慧博王慧博 回顧本組課文，作者筆下的人物和特點(diǎn)回顧本組課文，作者筆下的人物和特點(diǎn) （臨死不忘兩根燈莖臨死不忘兩根燈莖）的嚴(yán)監(jiān)生的嚴(yán)監(jiān)生 （圓滑善變圓滑善變）王熙鳳）王熙鳳 技藝高超技藝高超 說一說：說一說： 你身邊你身邊有沒有給你給你留下深刻印象的人？他（她） 是誰？有什么樣的特點(diǎn)或品質(zhì)？你能舉幾個(gè)例子嗎？ 書中的人書中的人 電影電視中的人電影電視中的人 我們身邊的人：我們身邊的人： 長(zhǎng)輩（長(zhǎng)輩（父母、爺爺、奶奶、老師等父母、爺爺、奶奶、老師等） 同輩（同輩（同學(xué)、兄弟姐妹、鄰居家的小伙伴等同學(xué)、兄弟姐妹、鄰居家的小伙伴等） 警

2、察、醫(yī)生、殘疾人警察、醫(yī)生、殘疾人 哪個(gè)事例最能突出人物的品質(zhì)特點(diǎn)哪個(gè)事例最能突出人物的品質(zhì)特點(diǎn) 人人 物物 品質(zhì)品質(zhì) 特點(diǎn)特點(diǎn) 事例事例 陳陳 麗麗 萍萍 勤學(xué)勤學(xué) 好問好問 1、上課時(shí)，她有一道題沒有聽懂，下課了，、上課時(shí)，她有一道題沒有聽懂，下課了， 她不去跳繩，到老師辦公室去請(qǐng)教，直到她不去跳繩，到老師辦公室去請(qǐng)教，直到 弄懂為止。弄懂為止。 2、她的同桌忘記帶作文本了，她主動(dòng)拿出自、她的同桌忘記帶作文本了，她主動(dòng)拿出自 己的本子借給了同桌。己的本子借給了同桌。 金金 老老 師師 工作工作 認(rèn)真認(rèn)真 負(fù)責(zé)負(fù)責(zé) 1、金老師很關(guān)心學(xué)生，他主動(dòng)幫助家庭貧困、金老師很關(guān)心學(xué)生，他主動(dòng)幫助家庭貧

3、困 的同學(xué)，為他們買各種學(xué)習(xí)用具。的同學(xué)，為他們買各種學(xué)習(xí)用具。 2、金老師批改作業(yè)特別仔細(xì)，一絲一毫的錯(cuò)、金老師批改作業(yè)特別仔細(xì)，一絲一毫的錯(cuò) 誤都不放過，每次改完作業(yè)還要把出現(xiàn)錯(cuò)誤都不放過，每次改完作業(yè)還要把出現(xiàn)錯(cuò) 誤的作業(yè)本一一整理出來，把同學(xué)們一個(gè)誤的作業(yè)本一一整理出來，把同學(xué)們一個(gè) 一個(gè)叫到辦公室訂正，直到弄懂做對(duì)止。一個(gè)叫到辦公室訂正，直到弄懂做對(duì)止。 說說以下寫人句子各運(yùn)用了什么描寫方法說說以下寫人句子各運(yùn)用了什么描寫方法： 1、這位姑娘，長(zhǎng)著苗條的身材，圓圓的臉、這位姑娘，長(zhǎng)著苗條的身材，圓圓的臉 龐，兩道秀眉下長(zhǎng)著一龐，兩道秀眉下長(zhǎng)著一 對(duì)機(jī)靈的大眼睛，聰明，對(duì)機(jī)靈的大眼睛，

4、聰明， 莊重。莊重。 外貌描寫外貌描寫 2、門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。、門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。 班主任來了，瞪著眼：班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？誰踢壞的？” 搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有叫鬼知道，又沒有叫 我看好？我看好？ 旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈哈，開了窗，開了窗 窗，窗， 好通風(fēng)。好通風(fēng)?！?語言描寫語言描寫 3 3、他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地、他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地 拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍突圍”的機(jī)會(huì)。的機(jī)會(huì)。 突然他

5、加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過了突然他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過了 兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球 在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi) 動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫 4 4、他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么不、他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么不 安，甚至不敢接觸任何人的目光。安，甚至不敢接觸任何人的目光。 神態(tài)描寫神態(tài)描寫 5 5、我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我、我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我 把頭輕輕地低了下去，目光躲閃著，腦

6、袋像過電影一樣把頭輕輕地低了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣 過著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還過著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還 是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了.媽媽，你不媽媽，你不 要生氣要生氣. 心理描寫心理描寫 v創(chuàng)設(shè)情境（教師表演早上在課室等待一個(gè)從 未遲到過的好學(xué)生的一幕），生運(yùn)用外貌、 動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫中 的一種進(jìn)行練寫。 v開頭結(jié)尾舉例 v開頭： v1、在我的腦海里，有許許多多的人。有我討厭的，有 我喜歡的。其中有許多人都已經(jīng)被我淡忘了，但有一 個(gè)人卻深深地映在我的心中。 v2、要是說起讓我印象

7、深刻的一個(gè)人，那這個(gè)位置就非 他莫屬了-一個(gè)和藹可親的清潔工 v3、設(shè)問 v4、排比 v結(jié)尾： v1、xxx就是這樣的一個(gè)人，樂于助人，正值、誠實(shí)， 付出代價(jià)不圖回報(bào)。 v2、她真是一位好老師??！ v3、我要學(xué)習(xí) 題目：一個(gè)印象深刻的人（可自擬）題目：一個(gè)印象深刻的人（可自擬） 1 1、確定寫作對(duì)象。、確定寫作對(duì)象。 生活中，誰給你留下了深刻的印象生活中，誰給你留下了深刻的印象適當(dāng)?shù)剡m當(dāng)?shù)?描寫人物的外貌。簡(jiǎn)要地點(diǎn)明你與他的關(guān)系。描寫人物的外貌。簡(jiǎn)要地點(diǎn)明你與他的關(guān)系。 2 2、明確原因。、明確原因。 這個(gè)人有什么高尚的品質(zhì)、特長(zhǎng)或本領(lǐng)，給這個(gè)人有什么高尚的品質(zhì)、特長(zhǎng)或本領(lǐng)，給 過你什么幫助或教導(dǎo)，讓你難以忘懷。過你什么幫助或教導(dǎo)，讓你難以忘懷。 3 3、選中典型事件。、選中典