人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案

1、 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形(二)。這單元內(nèi)容是在學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的初步認(rèn)識(shí)編排在平面圖形之前，這是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)幾種常見平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形，初步建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。2、通過找、畫、拼、擺各種平面圖形，使學(xué)生直觀感受到各種平面圖形的特征，感受所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培

2、養(yǎng)學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念。課時(shí)安排：認(rèn)識(shí)常見的平面圖形 1課時(shí)拼一拼 1課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)課 1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)常見的平面圖形學(xué)習(xí)時(shí)間直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，知道它們的名稱，并能識(shí)別。體會(huì)面與體的聯(lián)系和區(qū)別3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。通過實(shí)物感知，從物體表面抽象出平面圖形，并初步建立平面圖形的概念。新 五 環(huán) 節(jié) 教 學(xué) 法 及 操 作 指 要探 小熊要過生日了，朋友們送來了很多禮物，(課件出示)瞧，這些禮物的包裝盒或是禮物本身是由許多的面組成的。你們認(rèn)識(shí)這些面

3、的形狀嗎?指名學(xué)生匯報(bào)，在匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要說清楚，什么盒子的面是什么形狀。解疑合探 摸一摸：摸一摸你們的桌面、文具盒的面、書面，看看有什么感覺?畫一畫：你有什么好辦法，能把這些積木的面畫下來嗎?動(dòng)手試一試。分一分：可以把這些圖形分成幾類，在小組內(nèi)用學(xué)具圖形分一分，并說說你是怎樣分的?為什么這么分?探 小組內(nèi)利用尺子、繩子等工具量一量、比一比平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形，比較三種圖形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 問題預(yù)設(shè) 分成三類(四邊形、三角形和圓)還是分成五類(長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓)?用 說一說：課本第3頁做一做的第1題。畫一畫：課本第3頁做一做的第2題完成練習(xí)一的第1、2、3題。評(píng)價(jià)

4、感悟 說說你這節(jié)課有什么收獲。板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)常見的平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓 教學(xué)習(xí)內(nèi)容拼一拼學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過有趣的拼一拼活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓這些平面圖形。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和探索、交流的能力。3、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識(shí)，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 1、通過對(duì)圖形的拼組過程，理解和描述物體之間的位置關(guān)系。2、在實(shí)際操作的過程中，建立空間觀念，培養(yǎng)合作、探究和交流的能力。新 五 環(huán) 節(jié) 教 學(xué) 法 及 操 作 指 要探 用這樣的兩個(gè)長(zhǎng)方形(寬是長(zhǎng)的一半)拼在一起，你認(rèn)為會(huì)拼出什么圖形?你能用同樣的三角形拼出什么圖案呢?你能用同樣的正方形解 學(xué)生展示自己拼出的圖案，并與同學(xué)交流：如兩個(gè)長(zhǎng)方形可以拼出一個(gè)正方形，也可以拼疑用 完成課本第3頁下方的做一做。填一填。(1)用兩個(gè)一樣的正方形可以拼成一個(gè)( )形。(2)用兩個(gè)同樣大的長(zhǎng)方形可以拼成一