人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《老人與海鷗》實(shí)錄

1、老人與海鷗教學(xué)實(shí)錄課前賽讀：（2分）師：同學(xué)們坐得真好，想不想為小組爭(zhēng)光呀？生：想師：那現(xiàn)在就有一個(gè)機(jī)會(huì)。老師來考考大家：這些詞語大家會(huì)讀嗎？（師指屏幕）生：會(huì)師：回答非常響亮，信心十足。要求是：聲音洪亮，正確、流利、有感情加三分，注意紅色字的正確讀法。有沒有信心讀好？生：有！師：來，老師抽號(hào)了，四組的七號(hào)，你來讀。生讀詞語。師：誰來評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣？生評(píng)價(jià)。師：嗯，請(qǐng)坐。七號(hào)同學(xué)敢不敢挑戰(zhàn)？生：敢！師隨機(jī)再叫一個(gè)七號(hào)讀師：你覺得他讀得怎么樣？生適當(dāng)評(píng)價(jià)。師追問：如果讓你打分，你會(huì)打幾分？生答。師：其他同學(xué)同意嗎？師根據(jù)大家的回答，選一個(gè)中間分給兩個(gè)組的同學(xué)加上。師：大家能讀好嗎？生：能。

2、師：一起來響亮地讀一遍。師：同學(xué)們讀得聲音非常響亮。準(zhǔn)備好上課了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師生問好，上課。導(dǎo)入新課：師：這節(jié)課我們就走進(jìn)昆明翠湖公園去見證一個(gè)真實(shí)、平凡卻又震撼人心的故事，去認(rèn)識(shí)一位老人，一群海鷗。請(qǐng)大家齊讀課題。（課前已板書）生讀課題。一、 自主學(xué)習(xí)（5分）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案，打開語文課本，看著自主學(xué)習(xí)部分。二組的一號(hào)同學(xué)來讀一讀要求。二組的一號(hào)同學(xué)讀要求。師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，完成自主學(xué)習(xí)的五個(gè)問題，做好批注，完成就坐好，時(shí)間是5分鐘。二、 合作交流（810分鐘）師：同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，做到了不動(dòng)筆墨不讀書，習(xí)慣很好?，F(xiàn)在在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，小組內(nèi)討論這五個(gè)問題的答案，每人都

3、要積極參與，然后小組推薦匯報(bào)人選。（組長(zhǎng)組織有序，師巡視指導(dǎo)）三、 成果展示（18分）師：同學(xué)們討論得非常熱烈，效果如何呢？下面老師來檢查一下。要求是：每匯報(bào)正確一個(gè)問題的為小組加3分，每補(bǔ)充完整一個(gè)問題，也可加3分，組長(zhǎng)記好，課下加上。聽明白了嗎？生：聽明白了。師：哪個(gè)小組來匯報(bào)第一個(gè)問題？生舉手。師：這么多同學(xué)舉手，那我們抽簽來決定吧。（師抽簽）x組，你們組來匯報(bào)。組長(zhǎng)：我推薦我們組的xxx來匯報(bào)這個(gè)問題。組員：我代表我們組來匯報(bào)第一個(gè)問題：課文講了一件什么事？師：x組匯報(bào)比較詳細(xì)，誰還能用更簡(jiǎn)潔的語言來概括？（再指名一個(gè)小組來匯報(bào)）生簡(jiǎn)要概括。師：誰來評(píng)價(jià)一下他們倆？生評(píng)價(jià)師：可以得加分

4、？生評(píng)價(jià)，師適當(dāng)為倆人賦分。師：課文主要寫了哪兩個(gè)場(chǎng)景？八號(hào)同學(xué)搶答開始！生從213段中找。八號(hào)學(xué)生匯報(bào)，二人即可，適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。（師在黑板板書老人愛海鷗、海鷗送老人）師：老人愛海鷗是通過哪些句子看出來的？（限號(hào)回答）四號(hào)同學(xué)來匯報(bào)。生翻到課本第一場(chǎng)景找內(nèi)容。如找到句子：1、他背已經(jīng)褪了色。指導(dǎo)抓住三個(gè)“褪了色”來理解老人的儉樸，對(duì)比老人喂海鷗，更看出老人對(duì)海鷗無私的愛。如找到句子：2、朋友告訴我相伴。體會(huì)路程的遙遠(yuǎn)和節(jié)儉，看出不辭辛苦。如找到句子：3、老人把餅干撮起嘴歐群呼喚。說一說腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？他又會(huì)怎樣呼喚海鷗？理解：抑揚(yáng)頓挫師：你能像老人這樣抑揚(yáng)頓挫地來叫喚海鷗嗎？生讀句子師

5、：此時(shí)老人的心情是怎樣的？生：開心師：誰能開心地來喚一喚海鷗？生再有感情地讀。師：誰能把老人喂海鷗的動(dòng)作和海鷗說話的親昵樣子演一演？生演：大家好，我來為大家表演老人喂海鷗并和海鷗說話的內(nèi)容，請(qǐng)大家看我的動(dòng)作和表情，還需要一組來配合我一下。（生演）我的表演完畢，誰來評(píng)價(jià)一下我？生評(píng)價(jià)師：xxx表演的比較像，如果身體再?gòu)澮恍?，聲音再低沉一些就更像了。掌聲歡送xxx回到座位。師：通過剛才大家找到的老人喂海鷗的動(dòng)作、語言的描寫，可以看出老人像對(duì)待在家自己的孩子一樣愛海鷗，然而十多天后，老人卻不幸離世。老人離世后，海鷗是怎樣送老人的？又有哪些意想不到的事情發(fā)生呢？生從1517段中找句子。如找到句子：1、

6、意想不到的發(fā)生了什么大事？抓住“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”來理解海鷗的不同尋常。并體會(huì)“大不一樣”和“不大一樣”的不同。如找到句子：2、海鷗們急速遺容的親屬。通過“親屬”體會(huì)老人與海鷗親人般的感情。課文前面還有一句，誰來讀讀？（板書：親人）理解：什么是親人？什么樣的人算是你的親人？師：誰能帶這種感受來讀一讀？（生再讀這一句）如找到句子：3、我們不得不撲過來。師：從哪些詞語體會(huì)到的？“炸了營(yíng)、撲過來”。體會(huì)海鷗與老人的感情特別深，不舍得老人離開。師出示詞語：翻飛盤旋 連聲鳴叫 紛紛落地 肅立不動(dòng) 炸了營(yíng) 撲過來師：看，老師找出了這些詞語，大家一起來讀讀。（生讀）師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生：都是動(dòng)詞。師：和

7、誰有關(guān)？體會(huì)到什么？生答師：誰能把這些詞語連起來說有感情地讀給大家聽？大家閉上眼睛認(rèn)真聽（生讀，配樂，語速要慢、低沉）師：請(qǐng)大家睜開眼睛，你仿佛看到什么畫面？生答：海鷗和老人的依依不舍師;還會(huì)是什么樣的心情？師：海鷗為什么會(huì)有這樣的心情？師：那你能從1517段中選一段來讀一讀嗎？配樂生讀。師：此時(shí)，你就是“獨(dú)腳”、“紅嘴”，你會(huì)對(duì)老人說？五人左右談感受。師：通過這兩個(gè)場(chǎng)景的學(xué)習(xí)，同學(xué)們收獲比較大，誰來談?wù)勀愕氖斋@？生：保護(hù)動(dòng)物。不捕殺師：是的，我們要保護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物才會(huì)與人類和諧相處。（板書：和諧相處）四、 課堂達(dá)標(biāo)（5分鐘）師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家掌握得怎么樣？趕緊來檢查一下自己吧。完成課堂達(dá)標(biāo)，時(shí)間為三分鐘。生完成，小組內(nèi)互批互教