趣味實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討

1、 趣味實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討 摘要：學(xué)生在初中時(shí)期會(huì)學(xué)習(xí)物理這門課，這門課與生活實(shí)際聯(lián)系特別緊密，這門課程還可以，通過做實(shí)驗(yàn)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)在課堂上，物理教師還可以用實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，還可以吸引學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。初中物理也是一門比較重要的學(xué)科，要想提高物理成績(jī)一定要把物理知識(shí)學(xué)好，教師會(huì)在課堂上運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方式來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，而趣味實(shí)驗(yàn)這種方法可以幫助學(xué)生更容易地理解基礎(chǔ)知識(shí)，還可以讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)考試得到高分。關(guān)鍵詞：初中物理；趣味實(shí)驗(yàn)；參與課堂；記憶知識(shí)；實(shí)踐能力初中物理對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說都是比較難學(xué)的，因?yàn)樗麄円?/p>

2、前沒有接觸過這門學(xué)科，所以學(xué)生剛開始接觸物理時(shí)，會(huì)找不到一些學(xué)習(xí)物理知識(shí)的方法，物理這門課學(xué)科除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)一些相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，通過操作這些實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)上，教師在進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，還能夠幫助學(xué)生理解課本上的知識(shí)，教師也會(huì)在操作之后讓學(xué)生自己操作，這樣可以幫助學(xué)生改善他們的實(shí)踐能力。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討趣味實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。1. 趣味實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的意義通過分析物理教材不難發(fā)現(xiàn)，很多實(shí)驗(yàn)與日常生活聯(lián)系密切。而教師作為課程的構(gòu)建者，應(yīng)創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，并通過各種趣味實(shí)驗(yàn)演示的形式展現(xiàn)出來，這樣既

3、能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的意境，啟發(fā)他們的積極思考，還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)必要性，使他們逐漸建立學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。同時(shí)，初中階段的物理知識(shí)較為基礎(chǔ)，但是由于學(xué)生初步接觸這門學(xué)科，對(duì)此會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的畏懼感，甚至本能地出現(xiàn)抵觸心理。這時(shí)，如果教師能夠?qū)⑷の秾?shí)驗(yàn)引入到課堂中，便能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定情感基礎(chǔ)與認(rèn)知基礎(chǔ)。二、趣味實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略1.幫助學(xué)生參與課堂由于物理是從初中開始學(xué)習(xí)的，在小學(xué)時(shí)期大多數(shù)學(xué)生都不知道物理這門課，所以學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一些問題，比如學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽課，但仍然聽不懂教師的教授的知識(shí)，或者在課本上找

4、不到教師講解的知識(shí)等等。因此對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，如果他們覺得課堂上聽不懂，那他們可能會(huì)產(chǎn)生一種厭惡物理的心理，同時(shí)他們?cè)谡n堂上就會(huì)變得越來越不認(rèn)真聽課，甚至還會(huì)在物理課堂上進(jìn)行搗亂等等。因此教師可以通過趣味教學(xué)的教學(xué)方式引起學(xué)生的注意來讓學(xué)生認(rèn)真聽課，這樣可以記住物理的重點(diǎn)知識(shí)，在考試時(shí)就可以得到高分。例如，本節(jié)課要學(xué)習(xí)的是“物態(tài)變化”，在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，教師可以提前進(jìn)教室?guī)追昼姡寣W(xué)生準(zhǔn)備一下本節(jié)課上課要用的課本和書籍，在上課時(shí)，教室可以先給學(xué)生五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生看一下課本上的知識(shí)，然后在提問學(xué)生什么是汽化，什么是液化，可以讓學(xué)生想一想他們?cè)谏钪心男┑胤接龅竭^汽化，哪些地方遇到過液化。這

5、些問題便能夠引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，并喚醒學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知，使他們積極參與到問題的作答環(huán)節(jié)中，并使他們初步對(duì)汽化與液化現(xiàn)象有了感性認(rèn)識(shí)。之后教師可以給學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水是如何汽化和液化的，通過實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的展開，給學(xué)生一定的視覺沖擊，使他們主動(dòng)參與到觀察活動(dòng)中，并通過觀察、分析、思考，進(jìn)而對(duì)物態(tài)變化有了更加深刻的理解，同時(shí)，也使得學(xué)生對(duì)液化與汽化的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。最后在要下課時(shí)，教師可給學(xué)生布置一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水在燒開時(shí)是如何變化的，下節(jié)課可以找學(xué)生進(jìn)行分享?？梢?，通過趣味化實(shí)驗(yàn)的積極開展，既吸引了學(xué)生的注意力，使他們主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，并調(diào)動(dòng)了他們的參與積極性，還通過真

6、實(shí)的感受幫助他們獲得物理學(xué)概念，豐富了他們的認(rèn)知體驗(yàn)，進(jìn)而強(qiáng)化了他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。2.加深記憶理解知識(shí)物理知識(shí)其實(shí)也是特別容易理解的，雖然物理知識(shí)和生活息息相關(guān)，但是有些學(xué)生他們雖然上課時(shí)特別認(rèn)真地聽課，但是下課總是記不住課堂上教師講的內(nèi)容，這就需要教師在課堂上多幫助學(xué)生加深記憶。由于每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都不一樣，所以學(xué)習(xí)的效率也不同，教師就應(yīng)該在課堂上多幫助學(xué)生提升他們的學(xué)習(xí)效率。其中物理知識(shí)可以運(yùn)用趣味實(shí)驗(yàn)的方法來進(jìn)行教學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，這樣他們才可以在考試過程中把題做對(duì)，才可以把實(shí)驗(yàn)考試做好，只有這樣才能在考試過程中得到高分。例如，本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是八年級(jí)的“光

7、現(xiàn)象”，教師應(yīng)該拿一面鏡子，然后用鏡子對(duì)著光把光反射到黑板上，然后讓學(xué)生回答光是如何傳播的，并且光為什么會(huì)到黑板上，這個(gè)現(xiàn)象特別有趣，可以吸引更多的學(xué)生參與到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同時(shí)，能夠讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察進(jìn)入到探究活動(dòng)中，并且這樣的簡(jiǎn)單可操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)一步揭示了教學(xué)主題，也讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)主題。之后教師就開始講解光的直線傳播，還有光是如何進(jìn)行反射和折射的，這樣便進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象物理原理的理解。最后可以讓學(xué)生觀察自己身邊的一些現(xiàn)象，之后學(xué)生可以像教師一樣拿面鏡子改變光的傳播途徑，這樣可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課堂上教師講解的知識(shí)，這樣才會(huì)幫助學(xué)生改善學(xué)生的記憶。由此可見，無論在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是

8、教學(xué)中，甚至在教學(xué)后，引入趣味實(shí)驗(yàn)，既能夠使學(xué)生快速明確學(xué)習(xí)的主題以及學(xué)習(xí)的方向，還能夠加深學(xué)生對(duì)物理原理的理解，以此完善他們的物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3.強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，所以在初中時(shí)期教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的一些相應(yīng)的能力，有時(shí)在學(xué)習(xí)物理時(shí)，教師會(huì)用有趣的物理實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，如果學(xué)生的動(dòng)手能力特別強(qiáng)，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理。如果一個(gè)人只學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)，而并不會(huì)運(yùn)用到生活中，那他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力就特別弱，在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生增加他們的知識(shí)，還要鍛煉他們的實(shí)踐能力，初中物理還有實(shí)驗(yàn)考試，學(xué)生在平常訓(xùn)練中注意細(xì)節(jié)，這樣才可以在

9、實(shí)驗(yàn)考試中拿到滿分。例如，本節(jié)課教師要教授的內(nèi)容是“浮力”，教師可以讓學(xué)生看課本了解什么是浮力，在上課時(shí)，教師可以拿一個(gè)玻璃魚缸，再拿一片葉子和一個(gè)蘋果，之后先把葉子放進(jìn)缸里邊，看看葉子會(huì)發(fā)生什么變化，之后再看蘋果會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解什么是本節(jié)課的內(nèi)容，然后教師可以講解浮力，之后就是講阿基米德原理，然后思考為什么葉子和蘋果他們?cè)谒镞叺默F(xiàn)象不同。最后教師可以給他們布置一個(gè)小任務(wù)，讓他們?cè)谡n下時(shí)認(rèn)真探索葉子和蘋果在水中都受什么樣的力。通過這樣的實(shí)驗(yàn)方式，既能夠使課堂置于生活的大背景下，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)行為，還能夠使他們通過觀察、分析以及思考，提高實(shí)驗(yàn)操作能力以及分析問題、解決問題的能力，從而提升他們的物理認(rèn)知水平，并發(fā)展他們的物理素養(yǎng)?？偠灾?，趣味實(shí)驗(yàn)這種方法對(duì)學(xué)生來說有很多好處，教師除了要講解課堂上要完成的任務(wù)之外，還應(yīng)該多給學(xué)生講解一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)的知識(shí)來引起學(xué)生的注意，這樣才可以讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，才可以把知識(shí)記住，這樣在期末考試或者平常訓(xùn)練就能夠把該做對(duì)的題做對(duì)，才可以得到高分。同時(shí)還可以幫助學(xué)生理解教師教授的基本內(nèi)容，學(xué)生