怎樣上好一堂公開課(一)

1、怎樣上好一堂公開課學(xué)校公開課活動很多 , 尤其是我們青年教師都有過開公開課的經(jīng)歷了。我也上了一堂課，那堂課總體效果普普通通，有很多不足的遺憾。 公開課是過去了， 但課后產(chǎn)生的很多想法卻仍然縈繞在我的腦海里，揮之不去。誠然，在全新的教育理念下，面對新教材、新課程，教師的教學(xué)方法， 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都跟從前有很大不同， 能夠說新的理念和實際的有效教學(xué)之間仍存有很大的差別。 尤其是在新課程背景下的公開教學(xué)課， 如何將嶄新的理念落實到課堂上， 落實到每個學(xué)生的身上， 并對今后日常教學(xué)產(chǎn)生有效的指導(dǎo)示范作用， 這確實值得大家深刻反思，潛心研究。1、 備教材一節(jié)課的教法設(shè)計是由它的教學(xué)內(nèi)容所決定的。 教師根

2、據(jù)自己的特點備課。 這樣備課及上起課來都得心應(yīng)手， 把自己最好的一面展示給聽眾。 無論教學(xué)內(nèi)容如何千變?nèi)f化， 教師在處理教材時先了解該課的重點、難點及教學(xué)目的，作到心中有數(shù)。然后注意在備課過程中設(shè)法由淺入深，把難點解釋清楚。 同時突出重點，用不同的方式方法對重點內(nèi)容實行操練及使用。 學(xué)生在掌握知識重點后， 其它問題便會迎刃而解。2、 備教法一節(jié)課能否吸引住學(xué)生及聽眾， 取決于它的設(shè)計是否靈活， 教法是否新穎。 教師應(yīng)在備課時注重創(chuàng)新， 力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。（ 1）啟發(fā)與交流相結(jié)合。平鋪直敘的講述剝奪了學(xué)生在通過思考后獲得知識的成功感，并容易使學(xué)生失去參與的熱情，課堂變得沉悶。所以

3、，教師應(yīng)在課堂中善用啟發(fā)式，由淺入深，層層誘引，最后讓準(zhǔn)確的答案或結(jié)論從學(xué)生的口中得出。既牢牢地吸引住了學(xué)生的注意力，也因為人人參與的討論或交流活動，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生對知識的印象特別深刻，有更強的活用水平，收到好的教學(xué)效果。（ 2） 注重師生間的互動。 教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意與學(xué)生間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑， 即時解釋清楚。 同時也抓住他們感興趣的活動或事物，調(diào)動其積極性。師生默契配合，共同把課堂活動推向高潮。（ 3 教學(xué)環(huán)節(jié)要過渡自然。一節(jié)課總是由好幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成，講解某個知識點也要經(jīng)過幾個步驟。 教師備課時應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的

4、思路就顯得非常清晰， 而學(xué)生的思維也不會因某個教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀轉(zhuǎn)折而打斷，從而順暢流動，思維非?；钴S，聽眾也就感到整節(jié)課是一個完美的整體。三、備學(xué)生課堂是老師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動。 學(xué)生是這項活動的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響教學(xué)活動的效果。所以，教師在備課時應(yīng)考慮到學(xué)生的特點、興趣及愛好，盡量聯(lián)系他們的生活實際，走近他們的生活，經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調(diào)動他們的積極性。 同時也應(yīng)考慮到不同學(xué)生的成績狀況及理解水平的差異， 設(shè)置不同梯度的問題供不同層次的學(xué)生回答。 有些有經(jīng)驗的教師甚至在備課時便想好：這個稍易的問題要讓成績略差的 xx 同學(xué)回答；這個有一定

5、難度的問題到時讓xx同學(xué)總結(jié)一下這樣讓每個同學(xué)都有份參與到你設(shè)計的課堂中， 都能體會到成功的喜悅， 對活 躍課堂氣氛，提升學(xué)生積極性有極大的協(xié)助。同時，也能使整節(jié)課在 師生的默契配合中順利實行。四、備聽眾公開課顧名思義便是一節(jié)供大家觀摩、評論的課，有著較強的 示范性及表演性。所以，它要求教師在上課過程中不但要考慮學(xué)生的 學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽課者的感受和評價， 把他們也融入到你的課堂 中來。這時候，多媒體直觀教學(xué)手段的使用便給你提供了極大的方便。 有些聽課者就往往不熟悉所聽的課的教學(xué)內(nèi)容及要求，所以在聽課過程中較難跟上師生的思路，也就難以對這節(jié)課作出準(zhǔn)確的評價。 多媒 體的課件可通過優(yōu)美而富動感

6、的設(shè)計， 直觀地把你所講授的內(nèi)容、重 點及思路躍然“幕”上，使學(xué)生及聽眾一目了然，心領(lǐng)神會。老師還 可通過游戲、辯論、表演等多形式的外向型活動，增加聽眾的參與機 會，使他們也了解學(xué)生的動態(tài)，跟著學(xué)生歡笑、迷惑、或恍然大悟， 營造一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽眾也感心怡神悅。五、備突發(fā)事件在課堂當(dāng)中有時會有些偶發(fā)的小事故防礙課堂教學(xué)的順利實行。教師在備課過程中就要考慮得特別周詳，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控 制為零，或事先作好思想準(zhǔn)備：假如事故真的發(fā)生了，如何處理？如： 上課前先去檢查要使用的電教設(shè)備是否已經(jīng)安裝或調(diào)試好，以免到上課時出差錯；上課要用的圖片、練習(xí)題或其它的教具有否準(zhǔn)備就緒， 并統(tǒng)一放好；萬一時間充裕，完成了教學(xué)任務(wù)卻仍未到下課時間，應(yīng) 臨時增加哪些活動；又萬一時間緊，差不多下課