《航天飛機》第二課時教學設計

1、航天飛機教學目標：1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、課內(nèi)外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。教學重、難點：通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。有感情地朗讀課文。教學過程：一、導入1、師生共同板書課題2、 問： 通過初讀課文， 給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？3、過渡：請小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文23 小節(jié)，一會兒用：航天飛機 。說說你從那些詞句中感受到的？

2、二、細讀課文1、學生按要求自由朗讀2、 3 自然段。2、自由交流“航天飛機 。說說你從那些詞句中感受到的？3、教師相機點擊字詞，指導朗讀。（ 1）外形龐然大物教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經(jīng)學過的-（藍鯨），也是個龐然大物。指導齊讀句子這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！ （指名學生上臺）外形：三角形的 , 方方 , 多么有趣呀！指讀，評議，齊讀。（ 2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤師： 轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了， 可真快呀！ 哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。指導全班齊讀從東海之濱, 四個多小時呢？介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒

3、， 東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000 公里長呢！航天飛機只七分鐘，而飛機四個多小時。相機扳書。小朋友可以算一下；一小時等于60 分鐘， 4 小時就是 240 分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240 分鐘，那是多少倍呀?。?3）飛得高： 他能飛 幾十萬米高。 哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機飛得,你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）（ 4）本領大：本領可大了。 課文是怎樣具體介紹的？誰能用 “航天飛機的本領可大了！ 他能 ， 能。 能來說一說。指導朗讀： 航天飛機的本領， 真了不起！ 我們一起來夸夸他。 師讀： 航天飛機 ,生讀： ,師： 飛機剛開始知道那龐然大物是

4、航天飛機嗎？出示句子， 引讀： 飛機想這是,飛機當時感到很好奇， 想弄個清楚弄個明白， 課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領。學生有感情地朗讀課文2、 3 小節(jié)。小結過渡： 從課文第二、 三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、 飛行技術高，還有神奇的本領。 那么課文第一、 四自然段， 告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學習尋找答案，按照這樣的步驟：1、用喜歡的方式朗讀2、互相說說：讀懂飛機 。3、有感情地朗讀1、 4 小節(jié)。4、推選一名代表交流。學生自由交流，相機

5、理解詞，指導朗讀。第一小節(jié)： “得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”其余小組有不同的感受嗎？ （技術高： 飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡單）相機指組朗讀， 評議， 齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術也很高， 他感到很得意，那么課文第四自然段呢？第四小節(jié)： “不自在”就是不舒服，哪里感受到的？“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后, ）“開導”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導朗讀：用勸的口氣誰替代不了誰（相機板書） , 聯(lián)系小組所學：風和太陽 ,“重新抖擻精神” （收 , 向, ）飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？ 學生自由想象總結：課文學完了，你明白了什么？還想了解什么呢？ 學生自由暢談師： 小朋友還想了解這么多知識， 可課堂時間是有限的？怎么辦呢？這樣吧， 老師有個好主意， 大家把