《考試說(shuō)明》中要求掌握的常見(jiàn)修辭手法

1、考試說(shuō)明中要求掌握的常見(jiàn)修辭手法考試說(shuō)明中要求掌握的常見(jiàn)修辭手法考試說(shuō)明中要求掌 握的常見(jiàn)修辭手法i考試說(shuō)明中要求掌握的常見(jiàn)修辭手法有八種：1 .比喻比喻的特點(diǎn)比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用 一事物喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)由三部分組成，即本體（被 比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志） 構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相 似點(diǎn)，否則不能成立。3 語(yǔ)文基礎(chǔ)運(yùn)用正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法比喻的種類明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻 詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像 穩(wěn)溫嘉立的小

2、山。暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒(méi)有 比喻詞，常用“是” “成了 ”“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：廣場(chǎng)上是雪白的 花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。ii借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。 例如：“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚(yú)”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足 于一知半解，這種極壞的作風(fēng)還在我們黨內(nèi)許多同志中繼續(xù)存在 著。博喻。連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一 本體進(jìn)行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來(lái)的身著風(fēng)衣的少 女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？比喻的作用主要是或化平淡為生動(dòng)；或化深?yuàn)W

3、為淺顯；或化抽象為具體； 或化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。下列幾種情況，雖有“像”“仿佛”等詞，但不是比喻句。如: 她的性格很像母親。（同類比較）這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）她仿佛聽(tīng)見(jiàn)了她的心臟跳得非常厲害。（表示想象）我們這時(shí)代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。（表示列舉）4 .比擬比擬的特點(diǎn)根據(jù)想象把物當(dāng)做人，把抽象的概念當(dāng)做人或物，或者把人當(dāng) 做物、把此物當(dāng)做彼物來(lái)描寫(xiě)。具形式是：事物“人化”，或人“物 化”，或甲物“乙物化”。比擬的種類擬人（把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)）。例如：軟泥上的青苻，油油的在水底 招搖。擬物（把人當(dāng)物寫(xiě)或把甲物當(dāng)乙物寫(xiě)）。例如：我到了自家的 房外，我的母親早已迎了出

4、來(lái)，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。比擬的作用正確運(yùn)用比擬，增加了語(yǔ)言的生動(dòng)和形象性，可使讀者不僅對(duì) 所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到對(duì)該事物的強(qiáng)烈的感 情，從而引起共鳴。5 .借代借代的特點(diǎn)不直接說(shuō)出要說(shuō)的事物的本來(lái)名稱，而借用和人或事物密切相 關(guān)的事物的名稱來(lái)代替。借代的種類特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞的吼叫著。材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。標(biāo)志代本體。例如：誰(shuí)料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢， 這豈不冤枉！人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。綽號(hào)代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火！專名代泛稱。例如：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。部分代整

5、體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。借代的作用以簡(jiǎn)代繁；以實(shí)代虛；以奇代凡；以事代情?？梢砸寺?lián)想， 使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。6 .夸張夸張的特點(diǎn)為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或 縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給 人以真實(shí)感?？鋸埖姆N類擴(kuò)大夸張。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?？s小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。超前夸張。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰?？鋸埖淖饔糜欣谕怀鍪挛锏谋举|(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的感 情態(tài)度，增加語(yǔ)言的生動(dòng)性。7 .對(duì)偶對(duì)偶的特點(diǎn)八字?jǐn)?shù)相等或大致相等，結(jié)構(gòu)相同

6、或相似，意義相關(guān)或相反的 兩個(gè)短語(yǔ)或句子對(duì)稱的排列在一起。對(duì)偶的種類按內(nèi)容可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。正對(duì)：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。例如： 羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。反對(duì)：上下句意思相對(duì)或相反的對(duì)偶形式。例如：憂勞可以興 國(guó)，逸豫可以亡身。串對(duì)：又稱“流水對(duì)”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假 設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。例如：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。4 語(yǔ)文基礎(chǔ)運(yùn)用正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法按形式可分為工對(duì)和寬對(duì)。所謂工對(duì)，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對(duì)仗要 求；所謂寬對(duì)，就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入。也就 是形式要求稍寬松一點(diǎn)。按結(jié)構(gòu)可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶

7、。成分對(duì)偶。例如：山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情；但它們對(duì)待人類 最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而 吝麗嗇彩。句子對(duì)偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴 尖皮厚腹中空。對(duì)偶的作用形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，可以收到一種均衡的美感效果。詞句凝煉概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn) 得集中鮮明；是對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來(lái)瑯瑯上口，便于傳誦記憶。8 .排比排比的特點(diǎn)由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短 語(yǔ)或句子組合而成。排比的種類成分排比。例如：大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人 世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦

8、，同著四塊錢的棺材和幾束 稻草，同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰 河，她含淚的去了。句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的 意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的 胸懷是那樣的美麗和寬廣。排比的作用加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。9 .設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)“無(wú)疑而問(wèn)”。往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或只問(wèn)不答。目的是強(qiáng) 調(diào)問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。例如：誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，我 感到他們是最可愛(ài)的人。10 反問(wèn)反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問(wèn)號(hào)，有的也

9、打感嘆號(hào)。反問(wèn)的形式有兩種用肯定的形式表示否定。例如：四十多個(gè)青年的血，洋溢在 我的周圍，使我艱于呼吸視聽(tīng)，哪里還能有什么言語(yǔ)？用否定的形式表示肯定。例如：歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì) 力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？辨析幾種修辭手法高考雖不強(qiáng)調(diào)從概念上分辨修辭格，但這并不等于連一般的理 解也不需要了。不理解和掌握，怎么能正確判斷修辭方法使用的正誤、 優(yōu)劣呢？又怎能談得上按要求和語(yǔ)境正確運(yùn)用呢？對(duì)各種修辭方法 進(jìn)行理解時(shí)，最好用分組比較的方法，比較出同中有何異，異中有何 同。1.借喻和借代區(qū)別借喻和借代可以從以下四個(gè)方面著手：借喻的本質(zhì)是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含 著可比的對(duì)象（即本體