《小英雄雨來(lái)》課外閱讀導(dǎo)讀課

1、小英雄雨來(lái)課外閱讀導(dǎo)讀課 教學(xué)預(yù)案 【設(shè)計(jì)理念】提起小英雄雨來(lái) ，我們就會(huì)想到一句話： “我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)！ ”作家管樺說，雨來(lái)的形象絕不是作家憑空想象的。雨來(lái)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影， 這其中也包括管樺本人在內(nèi)。 小說中的蘆花戲水，星夜攻讀，智護(hù)交通員的情節(jié)，葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語(yǔ)， 無(wú)一不是五十多年前那場(chǎng)波起云涌的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中燕趙大地的真實(shí)寫照。它影響了不止一代人，雨來(lái)成了整整一個(gè)時(shí)代全國(guó)少年兒童心目中的英雄。這樣的形象是三年級(jí)的孩子喜歡并容易接受的， 也是值得去細(xì)細(xì)品味的， 所以我選擇了這樣的題材。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)說： “讓學(xué)生喜歡

2、閱讀，感受閱讀的樂趣。 ” 小英雄雨來(lái)人物形象飽滿，語(yǔ)言活潑有趣，孩子們很容易就會(huì)喜歡上它，并激發(fā)孩子們積極參與到課堂中來(lái)。導(dǎo)讀課就是要孩子們對(duì)讀物產(chǎn)生親近感，引發(fā)閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀熱情。本節(jié)課旨在通過對(duì)小英雄雨來(lái)的讀、 （想）思、品，激發(fā)起孩子們讀整本書、讀紅色經(jīng)典的興趣，同時(shí)培養(yǎng)孩子們讀書的興趣和熱情。【學(xué)情分析】四年級(jí)的孩子大多已經(jīng)學(xué)會(huì)了閱讀短小的故事， 正在慢慢地過渡到一整本書的閱讀，他們一點(diǎn)點(diǎn)地嘗試著，特別喜歡看發(fā)生在同齡人身上的故事， 小英雄雨來(lái) 語(yǔ)言活潑， 形象飽滿， 一些對(duì)話的描寫生動(dòng)有趣， 插圖采用了油畫的形式，非常鮮艷。 正好迎合了這個(gè)年齡段孩子的閱讀特點(diǎn)和

3、心理特點(diǎn)。 小說主人公雨來(lái)形象的塑造非常真實(shí)，與學(xué)生一樣，有優(yōu)點(diǎn)，也有弱點(diǎn)，甚至有沖動(dòng)的時(shí)候，他做了很多了不起的事情，也會(huì)惹媽媽生氣，甚至犯了不小的錯(cuò)誤，因此，孩子們可以跟“雨來(lái)”走得很近很近。由此幫助孩子學(xué)習(xí)怎么去讀整本書， 帶領(lǐng)孩子逐步品讀紅色經(jīng)典小說， 是孩子容易接受的，也是孩子喜歡的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)并初步了解小英雄雨來(lái) 。2通過對(duì)小英雄雨來(lái)部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握一些讀懂小英雄雨來(lái)的方法，從而學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3通過導(dǎo)讀活動(dòng)，讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，使閱讀從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)學(xué)生閱讀這一類書本的興趣。【教學(xué)重、難點(diǎn)】 初步掌握一些讀懂小英雄雨來(lái)的方法?！?/p>

4、教學(xué)準(zhǔn)備】1課件、 小英雄雨來(lái)一書。2提前一天下發(fā)小英雄雨來(lái)最前面的四個(gè)故事，鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方式閱讀?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，走進(jìn)小英雄雨來(lái) 。復(fù)習(xí)課文小英雄雨來(lái)2揭題，讀題。（ 1）出示小英雄雨來(lái)封面，初步感知小英雄雨來(lái) 。（ 2）明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)：今天這節(jié)閱讀指導(dǎo)課，我們就要去讀一本描寫抗日小英雄故事的書，學(xué)習(xí)怎么去讀整本書。設(shè)計(jì)理念：很多孩子對(duì)于“抗戰(zhàn)”、“革命”等字眼比較陌生。這個(gè)環(huán)節(jié)一開始用孩子課文中、 電視中接觸過的小英雄的形象， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 同時(shí)喚起學(xué)生以有的知識(shí)儲(chǔ)備，知道今天要學(xué)習(xí)的故事，要讀的書也是和他們有關(guān)系的。二、分步推進(jìn)，導(dǎo)讀小英雄雨來(lái) 。（一）第

5、一步：觀察封面，初步感受小英雄雨來(lái) 。1談話了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣。2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看封面。（ 1） 一看：書的題目。 每一本書封面上醒目的地方， 都會(huì)有這本書的書名。（ 2） 二看：封面插圖。初步感受這本書中的故事就發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。（ 3） 三看：小說作者。（課件：文字加圖片）管樺，主要作品有中篇小說小英雄雨來(lái)、辛俊地 ，長(zhǎng)篇小說將軍河 、 深淵 ，小說集管樺中短篇小說集 ，童話故事老虎和黑熊打仗、狐貍、竹笛、燕子（ 4 ）四看：小說備注“少兒紅色經(jīng)典叢書” 。初步理解：這是一套適合孩子看的，和革命有關(guān)的書，人們把它們編成一個(gè)系列， 小英雄雨來(lái)是其中的一本。3小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生看板書。小結(jié)：是啊，

6、拿到一本書，先要看看封面，它能告訴我們很多信息。設(shè)計(jì)理念 ： 封面蘊(yùn)藏著許多的信息， 但是四年級(jí)的很多孩子， 還不太會(huì)從封面中獲取信息。 這一部分旨在幫助學(xué)生讀懂封面， 從而學(xué)會(huì)讀封面， 獲取文本的第一手資料。（二）第二步：欣賞插圖，嘗試走近小英雄雨來(lái) 。1感受這本書插圖的編排很有意思。 （課件播放錄像：四頁(yè)插圖。 ）（ 1）引導(dǎo)回憶：很多書上的插圖一般都在哪里？（ 2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這本書的編排真有意思，把插圖都放在前面了。我們看書讀到有關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以回到前面再去看看這幅圖。2由圖及文，引導(dǎo)學(xué)生猜猜小英雄雨來(lái)可能講了什么故事。導(dǎo)語(yǔ)：看看4 幅插圖，猜猜小英雄雨來(lái)到底講了一個(gè)故事？ 交流預(yù)設(shè) ：

7、圖上畫著日本鬼子， 故事可能發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期； 雨來(lái)會(huì)游 泳；雨來(lái)和八路軍一起戰(zhàn)斗（這里學(xué)生能說到怎樣的程度可以是隨機(jī)的， 關(guān) 鍵是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)欣賞插圖，慢慢地學(xué)會(huì)圖文結(jié)合閱讀。 ）3小結(jié)并板書。小結(jié)：是啊，插圖也會(huì)說話，我們平時(shí)看這樣的書，要學(xué)會(huì)欣賞插圖和上面的一些文字。設(shè)計(jì)理念 ： 很多孩子不太會(huì)看這種以文字為主， 圖畫為輔的書本。 不知道這樣的書怎么去圖文結(jié)合起來(lái)看。 而且這本書的編排也很有意思， 插圖統(tǒng)一放在最前面， 孩子就更加不知道怎么去看效果比較好。 這個(gè)環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)孩子雪狐欣賞插圖，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合。（三）第三步：觀察目錄，體會(huì)小英雄雨來(lái)結(jié)構(gòu)。1觀察發(fā)現(xiàn)，目錄由兩部分組成。2理解導(dǎo)讀

8、。小結(jié)： 導(dǎo)讀就告訴我們?cè)鯓尤プx整本書的。 小朋友平時(shí)看書的時(shí)候， 不要忘 記看導(dǎo)讀奧。（四）第四步：瀏覽故事，發(fā)現(xiàn)小英雄雨來(lái)行文特點(diǎn)。1看錄像。 （課件：書本的翻閱：有連續(xù)翻頁(yè)，有鏡頭特寫）2發(fā)現(xiàn)整本書的故事特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：a.每一個(gè)小故事前面都有一個(gè)小題目。b.這些故事都是先后有聯(lián)系的。小結(jié)：一個(gè)一個(gè)前后相互關(guān)聯(lián)的小故事連起來(lái)就組成了這本書精彩的內(nèi)容。三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)，暢談小英雄雨來(lái) 。1故事回顧，學(xué)習(xí)讀書方法。（ 1）故事交流。導(dǎo)語(yǔ)： 老師前天給大家推薦了幾個(gè)小故事， 其實(shí)啊， 就是小英雄雨來(lái)開頭的四個(gè)小故事?？戳诉@四個(gè)小故事，你有什么想說的？ 交流預(yù)設(shè) ：故事內(nèi)容、人物形象、讀書方法等。 （這

9、里不僅僅是讓孩子說一說自己讀后的感受， 更重要的是在學(xué)生的敘述中， 老師幫助孩子歸納一些讀整本書的方法：劃一劃、猜一猜、想一想、查一查這些方法主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，隨機(jī)生成。 ）2重點(diǎn)學(xué)習(xí)，賞讀精彩片段。（ 1）欣賞錄像。 扁鼻子軍官中雨來(lái)收到毒打這一段。引導(dǎo)學(xué)生說說感受。（ 2）重讀欣賞。a.動(dòng)動(dòng)筆：扁鼻子軍官中哪部分描寫了剛才看到的情景？用“（）”括 出來(lái)。b.動(dòng)動(dòng)耳：讓我們?cè)賮?lái)欣賞這個(gè)片段。（課件：錄音、音樂和文字，音樂凝重、激烈。 ）c.動(dòng)動(dòng)嘴：說說寫得怎么樣。（ 3 ）續(xù)編故事。讓學(xué)生猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？（課件：音樂響起，后面有槍聲） 交流預(yù)設(shè) ：鼓勵(lì)孩子多角度、多層面想象，激發(fā)

10、孩子閱讀興趣。（ 4） 欣賞結(jié)局。a 出 示結(jié)局，孩子自由讀。 （課件：文字、音樂，音樂由小河流水、飛蟲叫聲，過渡到歡快。 ）b.學(xué)生說說感受。其中， 扁鼻子軍官這一段的描寫是非常精彩的，所以安排了學(xué)生錄像欣賞、錄音復(fù)現(xiàn)、自己賞讀、猜猜下文、出示結(jié)局等多個(gè)環(huán)節(jié)，一步步地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。四、瀏覽標(biāo)題，走進(jìn)小英雄雨來(lái)1出示部分小標(biāo)題。2引導(dǎo)孩子自由讀。說一說自己最喜歡的小標(biāo)題。3猜猜這個(gè)小標(biāo)題可能發(fā)生了什么事。 （四人小組交流）小結(jié)：是啊，看到有趣的小題目，我們可以大膽地猜猜它的內(nèi)容。設(shè)計(jì)理念：這本書的小標(biāo)題是非常有意思的，簡(jiǎn)潔、明了、有趣，孩子們一讀都會(huì)很喜歡，由此為切入點(diǎn)，激

11、發(fā)孩子的閱讀興趣，效果非常好。同時(shí)，這些小標(biāo)題還是文本中的句子， 學(xué)生看著， 很容易產(chǎn)生豐富地聯(lián)想。 讓孩子猜一猜故事的內(nèi)容，既是對(duì)孩子讀書興趣的激發(fā)，又是對(duì)孩子讀書方法的滲透。五、總結(jié)延伸，拓展閱讀實(shí)踐1利用板書，回顧總結(jié)。2呈現(xiàn)不同版本的小英雄雨來(lái)，激發(fā)學(xué)生課外再閱讀的興趣。 （課件： 書籍封面、音樂紅紅星閃閃 ）設(shè)計(jì)理念:教給學(xué)生閱讀小英雄雨來(lái)一書的方法，并通過不同版本的小英雄雨來(lái)的呈現(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也想有一本小英雄雨來(lái)”的想法。3.走進(jìn)“紅色經(jīng)典文學(xué)”，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。（課件：閃閃的紅星、 兩個(gè)小八路等紅色經(jīng)典叢書）小朋友，課外就讓我們用上今天學(xué)習(xí)的讀書方法， 去讀讀這本書，告訴大家， 不同的出版社有不同的的版本，你可以選擇自己喜歡的看，有興趣的小