提高農(nóng)村初中英語教師素質(zhì)的重要途徑

1、提高農(nóng)村初中英語教師素質(zhì)的重要途徑 摘要：提高農(nóng)村初中英語教師素質(zhì)的重要途徑有改善語音面貌，提高口語水平，學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，合理處理教材，改進(jìn)教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：提高 農(nóng)村初中 英語教師 素質(zhì) 途徑近年來，我市初中英語教學(xué)質(zhì)量正逐年提高，但是城鄉(xiāng)之間的英語教學(xué)質(zhì)量差距在拉大。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)普遍存在著英語教學(xué)質(zhì)量低。教育部門多次開展送教下鄉(xiāng)，送課進(jìn)校；對英語教師采取“請進(jìn)來”、走出去”等方式進(jìn)行培訓(xùn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師的綜合能力有了一定的提高。但是英語教學(xué)仍然遭遇教師感到難教，學(xué)生感到難學(xué)，不愿學(xué)，中考英語成績不佳的困境。通過開展英語公開課、優(yōu)質(zhì)課評比和教學(xué)設(shè)計(jì)等活動，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師主要存在六個(gè)方面

2、的問題：一、不敢大膽示范朗讀、領(lǐng)讀。教師在朗讀和領(lǐng)讀中發(fā)音不準(zhǔn)，語音、語調(diào)不夠規(guī)范，單詞的重音把握不準(zhǔn)，尤其是雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞讀不準(zhǔn)，單詞讀音錯(cuò)誤較多。二、課堂教學(xué)語言不夠準(zhǔn)確。三、設(shè)計(jì)的問題不夠科學(xué)，提問達(dá)不到預(yù)設(shè)效果。四、對教材鉆研不夠，在解讀中犯知識性錯(cuò)誤。五、教學(xué)設(shè)計(jì)不夠規(guī)范和完整，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不當(dāng)。六、駕馭課堂能力需要進(jìn)一步提高。to give students a glass of water, the teacher should have a bucket of water。要想提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量，必須提高農(nóng)村初中英語教師自身素質(zhì)。隨著新課程的實(shí)施，英語

3、教學(xué)對英語教師的口語、語音、專業(yè)知識、教學(xué)水平等能力要求越來越高。如果英語教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢必會誤人子弟。作為英語教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)的理念，從以下幾個(gè)方面提高自身水平，練好英語基本功。一、to improve the pronunciation現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源很豐富，英語教師要改善語音面貌，可以通過多聽、多看視頻資料，掌握語音的發(fā)音位置與發(fā)音方法，模仿規(guī)范讀音和掌握正確的語音語調(diào)。例如英語單詞重音是有一些規(guī)律可循的。在英語單詞里，除了一些復(fù)合詞外，一般一個(gè)詞只有一個(gè)重讀音節(jié)，如worker，repeat。雙音節(jié)詞的重音規(guī)則中，雙音節(jié)詞的重音多數(shù)在第一個(gè)音節(jié)上，如 seven、dail

4、y，sorry，clever；帶a，be，en，for，im，in，mis，pre，pro，to，trans，un等這些不可分的前綴的雙音節(jié)詞，重音常落在第二個(gè)音節(jié)上，如：above，believe， forget；多音節(jié)詞的重音多落在倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)上，如biology、satisfy，biology；三個(gè)音節(jié)以上的詞除了主重音外往往還帶有一個(gè)次重音。次重音多落在第一個(gè)或第二個(gè)音節(jié)上，如pronunciation，examination。 二、to improve oral english 英語教師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的示范者、引導(dǎo)者、激發(fā)者和促進(jìn)者。優(yōu)秀的中學(xué)英語教師應(yīng)能說一口流利的英語。農(nóng)村的學(xué)

5、生由于生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件所限，利用多媒體學(xué)習(xí)英語的機(jī)會少，甚至是沒有，學(xué)生最直接接觸的英語就是我們英語教師的口語。學(xué)生朗讀的基本功、語音語調(diào)的優(yōu)化都直接取決于我們英語教師水平的高低。要提高學(xué)生的口語能力, 要求學(xué)生會說的教師一定要說得準(zhǔn)確、流利，并掌握的常用的口語交際。如：letsgetreadyforclass.準(zhǔn)備上課；pleaseturntopage10.請翻開書到10頁；very good!非常好！great!太棒了！ wonderful! 非常精彩！excellent! 很棒的??；come to the blackboard, please. 到黑板這里來；listen read a

6、nd spell the words. 聽讀并拼出這些單詞；talk to your partner. 跟同桌討論。教師不正確、不恰當(dāng)?shù)恼Z音、語調(diào)、語速和句法結(jié)構(gòu)都會造成學(xué)生理解上的障礙，影響學(xué)生的聽力和口語，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)生的口語表達(dá)能力。反之英語教師的語音、語調(diào)準(zhǔn)確，語言流暢，則能夠感染學(xué)生，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生吸引到課堂教學(xué)之中。三、to learn the english professional knowledge英語教師需要加強(qiáng)英語專業(yè)知識學(xué)習(xí)，弄清基本的語法知識、語言規(guī)則，遇到問題要多查詞典、多向同事請教。英語教師專業(yè)知識扎實(shí)，才能駕馭課堂游刃有余。如一些同義詞

7、的用法區(qū)別。see (feel, watch, find, notice,hear) sb.do sth.與doing sth.。see (feel, watch, find, notice,hear) sb do sth是感官動詞 + 原形動詞表示該動作常常發(fā)生，泛指 例句：i often see my sister read the story book. see (feel, watch, find, notice,hear)sb doing sth.感官動詞 + 動名詞表示該動作正在發(fā)生，特指.。例句：i see my sister reading the story book now

8、； high與tall， high 表示“物高”，例句： the building is about eighty metres high. tall 指“人高” 或“物高”，指細(xì)長的物體時(shí)常用tall而不用high。例句：the young man is very tall. 四、to handle teaching material skillfully新課程標(biāo)準(zhǔn)給英語教師帶來了新的教學(xué)理念，新教材又為教師提供了實(shí)踐新教學(xué)理念的機(jī)會。英語教師首先要熟悉教材，專研教材，準(zhǔn)確把握教材, 合理巧妙的處理教材，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本，充分考慮學(xué)生的實(shí)際知識水平，明確教學(xué)目

9、的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教師的活動、學(xué)生的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動，使學(xué)生通過教學(xué)活動獲得相應(yīng)的知識和語言技能。例如：go for it 教材中的3b和3c部分教學(xué)任務(wù)是要求寫，是對技能的輸出。作為英語教師應(yīng)該如何處理這兩部分的教學(xué)呢？ 3b部分在初中英語教材設(shè)計(jì)中主要是根據(jù)課文內(nèi)容有控制性的寫，要求學(xué)生將剛所學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)運(yùn)用，進(jìn)行簡單的書面表達(dá)，這個(gè)部分常常作為中考的考點(diǎn)，教師必須加以重視。而3c部分則是要求學(xué)生自由發(fā)揮地寫，教師可以把這個(gè)部分作為課外作業(yè)，讓學(xué)生在課外完成。對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，英語基礎(chǔ)好的學(xué)生要提高要求，對于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以對這個(gè)部分稍

10、作改動，或者不著要求也是可以的。五、to improve teaching methods）常常對方會感到吃驚“how do you know im tired?”（你怎么就知道我就累了呢 ?）他們甚至?xí)械讲粣?，農(nóng)村中學(xué)的英語教師在教學(xué)中，有的存在照本宣科，老師講學(xué)生聽，據(jù)估計(jì)到下個(gè)世紀(jì)全球六千多種語言中將有80 %消失(crystal) ,老師教學(xué)生讀，用漢語教英語，使用讀單詞、講規(guī)則，教語法，做練習(xí)的固定模式進(jìn)行因?yàn)橛械膶W(xué)生并非那么自覺，教學(xué)，課堂不能吸引學(xué)生，學(xué)生厭學(xué)的問題，共有近4億人，使農(nóng)村英語教學(xué)出現(xiàn)了惡性循環(huán)，通過大眾傳媒創(chuàng)造有利于英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。嚴(yán)重制約了學(xué)生英語聽說能力的提

11、高。一定要有足夠的語言文化知識，她能像磁鐵石般吸引學(xué)生的處在初中階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。interest is the best teacher. we can do half the work with double results when learning english with interest. 只有學(xué)生感興趣的東西，才能使他們開動腦筋，主動積極地學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就提高，學(xué)習(xí)的效果就越好。在英語教學(xué)中，我堅(jiān)持采用teaching in english，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)上課或課后遇到學(xué)生都會用“good morning !”“how are you ?”“he