核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)探究

1、 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)探究 摘要：隨著新課改的不斷深入，大多數(shù)小學(xué)都重視起了對(duì)小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的難度不大，但這并不代表學(xué)生可以輕視對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。要知道，數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)于正處在核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)生來(lái)講非常重要。本文將針對(duì)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的新目標(biāo)，對(duì)如何在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單地探究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求日益提高，在這種情況下，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了教育的目標(biāo)。核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在步入社會(huì)以后要具有的精神，能力，知識(shí)等，所以培養(yǎng)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)講至關(guān)重要。然

2、而，培養(yǎng)核心素養(yǎng)是離不開小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的。但是截至目前，很多小學(xué)教師在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算進(jìn)行教學(xué)時(shí)，總習(xí)慣于讓學(xué)生做很多習(xí)題，以此來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力，這并不符合培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行一些創(chuàng)新，在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的前提下打造高效課堂。1核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的新目標(biāo)1.1掌握計(jì)算方法小學(xué)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)乃至大學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)很有必要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)一定是使學(xué)生學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)，讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)可以掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，能靈活地運(yùn)課本上的知識(shí)。1.2提升數(shù)學(xué)思維顯而易見的是，簡(jiǎn)單的計(jì)算方法對(duì)小學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以小學(xué)

3、生需要被提出更高的要求。學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到一些稍微復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如果有學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)勇敢地對(duì)教師提出疑問(wèn)，那么教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定，然后將學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)地解答，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，在遇到某些難以解決的問(wèn)題時(shí)，教師也可以一步一步地引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算來(lái)解決這些問(wèn)題。1.3加強(qiáng)應(yīng)用能力小學(xué)計(jì)算能和生活中的很多問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，其中最經(jīng)常遇見的就是計(jì)算價(jià)格問(wèn)題以及計(jì)算數(shù)量問(wèn)題。據(jù)此，教師在教學(xué)過(guò)程中除了要教授給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的計(jì)算公式以外，還要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力和反應(yīng)能力，讓學(xué)生將在課堂上學(xué)到的計(jì)算知識(shí)真正運(yùn)用到生活中去。2核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)

4、學(xué)計(jì)算教學(xué)的新方法2.1提高學(xué)生的計(jì)算自信在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生犯一些錯(cuò)誤在所難免，然而學(xué)生所犯的每一個(gè)錯(cuò)誤都在暴露著自己在知識(shí)和能力方面的不足，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以從這些學(xué)生所暴露出來(lái)的問(wèn)題上進(jìn)行仔細(xì)地分析，以此來(lái)找到提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力的方法。教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：第一，學(xué)生要想解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，就要依賴于數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握得不好很有可能導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。第二，有一部分學(xué)生比較粗心，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)將題目審錯(cuò)的情況，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在解題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生不同的情況，多設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的題目，盡最大可能地提高學(xué)生在計(jì)算方面的自信。2.2加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算反思絕大多

5、數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題都有同樣一個(gè)特征，就是即使題目的已知條件在不斷變化，但是基本的解題思路卻是一樣的，因此教師在給學(xué)生講解題目時(shí)要學(xué)會(huì)循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一個(gè)題目進(jìn)行反思和總結(jié)，做到一題多解或者做到舉一反三，從而更加牢固地掌握數(shù)學(xué)解題方法，這樣能提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。例如，在講解“長(zhǎng)方形的面積”這節(jié)課時(shí)，教師除了可以向?qū)W生傳授長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式以外，還可以引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)方形分割成兩個(gè)三角形進(jìn)行計(jì)算，這對(duì)學(xué)生思維能力的提高是非常有用的。2.3豐富計(jì)算的教學(xué)形式目前，很多數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)形式都比較單一，這使得很多小學(xué)生在上課時(shí)會(huì)感到十分無(wú)聊，甚至?xí)呱?，這不利于學(xué)生以后的發(fā)展。對(duì)此，教師可以依據(jù)學(xué)生

6、平時(shí)的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成績(jī)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，例如，教師可以選擇很多不同程度的題目作為任務(wù)，然后將這些任務(wù)分給所有的學(xué)習(xí)小組，讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分析，計(jì)算，總結(jié)。除此之外，教師可以多利用一些新型的教學(xué)工具，例如，多媒體可以讓學(xué)生更加直觀地理解計(jì)算過(guò)程。2.4注重學(xué)以致用實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方式之一，它也可以幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，所以教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用。為了教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用，教師可以在學(xué)校里組織一些課外活動(dòng)，例如，教師可以多設(shè)計(jì)一些有關(guān)計(jì)算的游戲。除此之外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將在課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，例如，在買菜時(shí)算一算應(yīng)付的錢數(shù)等。3結(jié)束語(yǔ)綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常重要，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算就是在為以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)計(jì)算，除了要提高學(xué)生的計(jì)算自信以外，還要加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算反思以及豐富計(jì)算的教學(xué)形式。除此之外，學(xué)生也要積極配合教師的教學(xué)，只有師生配合，才能達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1趙麗.基于“核心素養(yǎng)”下的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)模型建構(gòu)：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)“五步嘗試教學(xué)模式”j.科學(xué)咨詢(教育科研)，2020，10(2):253-254.2吳淑家.培養(yǎng)數(shù)