探究在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施

1、 探究在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施 摘要：對于記憶曲線經(jīng)驗理論來說，最好的學(xué)習(xí)記憶方式就是學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)再將知識傳授給其他人，利用知識傳遞更好地掌握知識。特別是對于政治學(xué)科來說，政治是具有思想性的學(xué)科，只有真正掌握知識的原理才能更好地進行下面的推論。思想理論學(xué)習(xí)是從中心發(fā)散至各個知識小點的，沒有既定的公式。基于此，對在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施進行研究，僅供參考。關(guān)鍵詞：初中政治；政治教學(xué)；自主能力培養(yǎng)引言隨著新課改的不斷深入，越來越多的教師意識到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，尤其是初中階段的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好地提升學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)水平。一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義自主學(xué)習(xí)是當今提倡的培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的途徑和要求，應(yīng)該是教師在教學(xué)過程中需要注重的要點。同時，為促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，需要教師有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維與能力。對于初中政治教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是重要的教學(xué)目標之一，同時也有利于進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的途徑之一。擁有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生會合理安排學(xué)習(xí)時間以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行針對性學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)效率的提高。終身學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為社會人才的必然要求。政治課程對于提升學(xué)生的能力已經(jīng)成為教學(xué)的重點目標。特別是在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對其后

3、續(xù)的學(xué)習(xí)有著重要的影響。二、在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施（一）合理使用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境傳統(tǒng)的教學(xué)方式有幾方面明顯的不足，最為明顯的一個方面就是學(xué)生和教師會長期面對書本，很難真正融入到教學(xué)內(nèi)容中。興趣是最好的老師，而學(xué)習(xí)內(nèi)容通常都是抽象與理性的，這就使得政治的理論知識很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)習(xí)受主觀意愿的影響，所以教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)就顯得非常重要，這也極大影響了最終的教學(xué)效果。在現(xiàn)代信息技術(shù)使用中，最為重要的就是多媒體技術(shù)，主要是通過聲、光、電等構(gòu)造來創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，教師運用好多媒體技術(shù)，發(fā)揮出多媒體最大的作用，如此可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，從而提高教學(xué)水平。政治教學(xué)

4、實踐中，很多案例教學(xué)活動開的展都能夠通過多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。政治教師在開展教學(xué)實踐時，要合理安排課堂的教學(xué)內(nèi)容，通過應(yīng)用電教平臺實現(xiàn)電腦和互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)合應(yīng)用，便于學(xué)生理解課堂內(nèi)容。同時，現(xiàn)代多媒體技術(shù)愈發(fā)先進，所以學(xué)生可以通過一些軟件實現(xiàn)“人機對話”，讓學(xué)生能夠和虛擬的“教師”進行溝通與交流，及時有效地解決學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)難題，由此提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也提高了教師的教學(xué)效率。（二）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)來說，不僅僅只是教授基礎(chǔ)的知識，更多的是注重學(xué)生思想能力的培養(yǎng)，特別是文字一類課程的教學(xué)，教師需要結(jié)合圖文幫助學(xué)生能夠更好地理解知識，促使學(xué)生對后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興

5、趣，實現(xiàn)更加有效的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，教師要注重情境的創(chuàng)設(shè)，將理論知識與身邊的事物相結(jié)合來增強學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。情境可以將學(xué)生帶入課堂實例中的角色，讓學(xué)生以角色的角度思考問題，更好地發(fā)揮其思維能力，使學(xué)生對實例進行自主思考，通過對于角色的扮演以及情境化的語言表達，更好地促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)法律知識的時候，可以根據(jù)具體的事例模擬法庭情境，探討案件的判決決定。開展課堂辯論賽，將學(xué)生分成正反兩方并創(chuàng)設(shè)一個真實的情境，讓學(xué)生在情境中體驗不同角度思考問題的模式。創(chuàng)設(shè)情境的同時也讓學(xué)生能夠?qū)⑹占闹R結(jié)合自身的思考角度，自行組織語言并闡述自己的觀點。在此過程中，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的

6、自主能力，教師可以從中感受到學(xué)生切入問題的角度以及搜集知識能力的程度，更好地幫助學(xué)生進行問題的分析。教師也可以設(shè)置中立方或者是作為某一方的辯手進行辯論，把所需要的辯論語言展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進行模仿，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（三）開設(shè)教學(xué)課堂活動促進學(xué)生交流對于初中政治教學(xué)來說，不僅要教授學(xué)生課本知識，教師在進行教學(xué)時想要真正地培養(yǎng)學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)能力，就要激發(fā)學(xué)生對于政治的學(xué)習(xí)興趣。可以開展相關(guān)時政活動，讓學(xué)生了解時代發(fā)展的內(nèi)容以及時代對于學(xué)生的具體要求。特別是政治課程最大的特點就是時效性，教師需要讓學(xué)生了解的并非簡單的課本知識，而是要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，對于政治思想課程擁有初級了解。教師只有

7、真正理解了符合時代發(fā)展的時效性教學(xué)內(nèi)容，才能更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。例如，基于“依法治國”“以德治本”的時代要求，要求學(xué)生要了解甚至善用法律。法律中規(guī)定的學(xué)生的平等受教育權(quán)以及關(guān)于未成年人的法律條例，都保障了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)權(quán)利，學(xué)生不僅要了解還要學(xué)會維護自己的權(quán)利。同時教師要讓理論知識與時代發(fā)展相結(jié)合，可以開展多媒體教學(xué)活動，讓學(xué)生了解時代的發(fā)展歷程，或是通過播放實時新聞報道，為學(xué)生提供了解實事的途徑，讓學(xué)生能夠提取課堂知識，進行自主學(xué)習(xí)。同時可以開展相關(guān)的交流活動，可以就當今實事進行補充講解，結(jié)合課堂知識，讓學(xué)生明確時代發(fā)展新階段以及時代發(fā)展對于學(xué)生的要求，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感并激發(fā)學(xué)

8、生自主學(xué)習(xí)的興趣。（四）要和日常生活實現(xiàn)結(jié)合，積極為初中政治課程教學(xué)增加活力根據(jù)政治課程教學(xué)改革標準所指出的，政治課程教學(xué)要積極融入生活題材，讓學(xué)生留心關(guān)注各類社會話題，以社會話題來實施教學(xué)，這樣來全面貫徹政治課程教學(xué)目標。所以，初中老師在課程教學(xué)過程中要注重和日常實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生充分地認識到政治知識是和日常社會發(fā)展和人民生活是息息相關(guān)的。例如，消費對于學(xué)生來說都不陌生，但是在講解消費者權(quán)利的時候，就可以運用表演的模式，讓學(xué)生分別扮演消費者、賣場工作人員以及市場管理人員?，F(xiàn)場演示如果消費者權(quán)利受到了侵害，將通過哪種渠道可以維護自己的權(quán)利，讓學(xué)生清楚地知道作為消費者自身所應(yīng)該享有的權(quán)利，從

9、而增強學(xué)生的法治意識和權(quán)利意識。老師在此過程中將發(fā)揮指導(dǎo)和解說的作用，以近乎真實的體驗情景，促使學(xué)生對政治知識有更加深入的理解，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使初中政治課堂教學(xué)效率實現(xiàn)不斷地提升。（五）營造和諧良好的教學(xué)氛圍在以往的政治教學(xué)過程中，學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新能力較差。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，則需要轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中絕對權(quán)威的地位，改變學(xué)生對教師唯命是從的情況，應(yīng)當構(gòu)建平等的師生關(guān)系，以此營造和諧良好的教學(xué)氛圍，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和消除學(xué)生對教師的畏懼，為學(xué)生進行政治學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多時間和空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)束語對于初中階段的政治教學(xué)來說，思想政治教學(xué)的兩大任務(wù)缺一不可，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想學(xué)習(xí)觀念有助于學(xué)生更好地進行政治學(xué)習(xí)。政治課程不是簡單的思想培養(yǎng)，而是要基于時代背景的，因此，教師的教學(xué)過程不能一蹴而就，而是要對學(xué)生進行階段性的培養(yǎng)。初中階段的學(xué)生很容易受到環(huán)境影響。參考文獻1王仕勇.探究初中政治課堂教學(xué)有效提問策略j.試題與研究,2019(21):134.2李飛.簡析自主學(xué)習(xí)模式在初中政治課堂中的應(yīng)用j.中華少年,2019(24):11