文明精神,野蠻體魄-小學(xué)體育體能訓(xùn)練的開(kāi)展探究

1、 文明精神,野蠻體魄小學(xué)體育體能訓(xùn)練的開(kāi)展探究 摘要：身體素質(zhì)是學(xué)生參與一切學(xué)習(xí)與活動(dòng)的根本，在小學(xué)教育體系中只有有效的體能訓(xùn)練課才能夠提升學(xué)生的文明精神,野蠻學(xué)生的體魄，讓學(xué)生以更加優(yōu)質(zhì)的精神面貌投入到學(xué)習(xí)與生活中，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展，為學(xué)生今后步入社會(huì)發(fā)展、融入社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，本文將對(duì)文明精神,野蠻體魄小學(xué)體育體能訓(xùn)練的開(kāi)展研究。關(guān)鍵詞：身體健康；小學(xué)體育；德育教育前言：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的穩(wěn)步發(fā)展，社會(huì)對(duì)新時(shí)代人才的需求愈發(fā)迫切，與此同時(shí)也提出了新的要求，身體素質(zhì)逐漸的成為了人才的核心素質(zhì)能力。而教育作為輸出人才的場(chǎng)所，在社會(huì)要求的改變下也受到了一定的影響，對(duì)學(xué)生的身體

2、素質(zhì)愈發(fā)的重視起來(lái)，并需要教師從根本入手，加強(qiáng)小學(xué)體育體能訓(xùn)練的力度，力求促進(jìn)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，為社會(huì)提供源源不斷的高素質(zhì)人才。由此可見(jiàn)，對(duì)文明精神,野蠻體魄小學(xué)體育體能訓(xùn)練的開(kāi)展探究進(jìn)行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。一、小學(xué)體育體能訓(xùn)練的重要性“文明精神,野蠻體魄”中的“文明精神”是指一個(gè)人的思想品質(zhì)與文化底蘊(yùn)，而“野蠻體魄”則是指想要實(shí)現(xiàn)“文明精神”就必須擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，提供源源不斷的支撐力量。在這一理念指導(dǎo)下的小學(xué)體育體能訓(xùn)練具有重要意義，能夠讓學(xué)生受益良多，首先，小學(xué)體育教學(xué)的任務(wù)已經(jīng)不僅僅在對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠收獲素質(zhì)能力的提升，幫助學(xué)生建立起競(jìng)爭(zhēng)

3、意識(shí)，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展做好鋪墊，其次，能夠提升學(xué)生的抗挫折能力，幫助學(xué)生建立起體育精神，讓學(xué)生以客觀的視角面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中的困難，促使學(xué)生能夠獲得更為廣闊的發(fā)展空間，最后，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重與理解他人，建立起同理心，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。因此，小學(xué)體育體能訓(xùn)練的實(shí)施具有較高的重要性。2. 當(dāng)代小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題雖然在素質(zhì)教育的深化下，體育教育在小學(xué)在學(xué)校中得到了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，但在當(dāng)代小學(xué)體育教學(xué)中依然存在許多有待改進(jìn)的問(wèn)題，限制了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，為“文明精神,野蠻體魄”理念的實(shí)施帶來(lái)了阻礙，經(jīng)過(guò)分析與整合，具體的

4、影響因素可以分為以下幾個(gè)方面：其一，學(xué)生的主體性不明顯，多數(shù)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)與參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性不高，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中大多呈現(xiàn)出別動(dòng)的狀態(tài)，甚至存在部分學(xué)生離開(kāi)教師的關(guān)注就停止了體育知識(shí)的學(xué)習(xí)情況出現(xiàn)，需要教師時(shí)刻維護(hù)課堂秩序，為教師的教育工作增添了較大的壓力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。其二，教師上課死板，部分教師不注重教學(xué)方案的創(chuàng)新，甚至一套教學(xué)方案貫穿了學(xué)生的整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段，向?qū)W生按部就班的傳輸體育知識(shí)，致使學(xué)生在重復(fù)性的單一學(xué)習(xí)模式中，逐漸的失去對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，產(chǎn)生固有的思維，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)逐漸出現(xiàn)抵觸心理，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)體育教育任務(wù)無(wú)法順利完成。三、具體實(shí)施對(duì)策（一）優(yōu)化教學(xué)方式，

5、豐富課堂在科技的發(fā)展下，信息技術(shù)成為了新時(shí)代教育的核心工具，不僅能夠高效的實(shí)現(xiàn)教育目的，還能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。因此，教師在制定體育教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)積極的引入信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法的優(yōu)化，豐富課堂內(nèi)容，為文明精神、野蠻體魄在小學(xué)體育體能訓(xùn)練中開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自主性教師與學(xué)生是小學(xué)體育課堂教學(xué)的主要構(gòu)成，師生間的關(guān)系將會(huì)直接影響學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的效率與質(zhì)量，甚至是學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，因此，教師在課堂教學(xué)與校園生活中，應(yīng)積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，并給予學(xué)生自由發(fā)展的空間，激發(fā)學(xué)生的自主性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育體能訓(xùn)練的開(kāi)展的價(jià)值。例如：在學(xué)習(xí)到小學(xué)體

6、育與健康人教版小籃球游戲時(shí)，教師可以走入到學(xué)生群體中，與學(xué)生一同進(jìn)行體育游戲，向?qū)W生傳遞師生平等的觀念，提升學(xué)生的思想意識(shí)，促使學(xué)生能夠積極的與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，營(yíng)造出活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效提升。（三）學(xué)校參與，推動(dòng)體育鍛煉學(xué)校是實(shí)行一切教育活動(dòng)的重要載體，想要實(shí)現(xiàn)體育教育的高效性，學(xué)校就應(yīng)積極的參與其中，推動(dòng)體育鍛煉。例如：在學(xué)習(xí)到小學(xué)體育與健康人教版跳繩戲時(shí)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行同一年級(jí)的跳繩比賽，營(yíng)造出積極的氛圍，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育精神的有效選宣傳，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，達(dá)成“文明精神,野蠻體魄”理念的有效指導(dǎo)。結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在文明精神、野蠻體魄理念的指導(dǎo)下，小學(xué)體育體能訓(xùn)練的開(kāi)展會(huì)更加的有效，能夠讓學(xué)生受益終身，也會(huì)成為學(xué)生今后學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)鍵性力量，因此，教師應(yīng)對(duì)此起到高度的重視，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用科學(xué)的合理的手段，創(chuàng)新體育教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中