“我喜歡的動(dòng)物圖片繪畫(huà)展覽”綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品資源我喜歡的動(dòng)物圖片繪畫(huà)展覽”綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)r教材分析1本單元以“動(dòng)物”為主題，兩篇主體課文啄木鳥(niǎo)和大熊貓向?qū)W生介紹了動(dòng)物與 人類生活、環(huán)境保護(hù)的益處、珍稀動(dòng)物的可愛(ài)，向?qū)W生進(jìn)行了 “保護(hù)珍稀、有益動(dòng)物”的教育：“語(yǔ)文園地”中的短文，介紹了動(dòng)物的本領(lǐng)?！罢Z(yǔ)文園地”中的練習(xí)：“照樣子說(shuō)詞語(yǔ)”， 要求學(xué)生說(shuō)出一些可以描寫(xiě)動(dòng)物（也可以描寫(xiě)其他事物）形態(tài)的詞語(yǔ)；“填一填”，要求學(xué)生說(shuō)出不同動(dòng)物的不同特點(diǎn)；“想一想，給動(dòng)物分組”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分組，來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的生活習(xí)性、書(shū)寫(xiě)、外形特征、與人類的關(guān)系；“讀一讀”，除了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本領(lǐng)，還 要求學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)。r教學(xué)設(shè)計(jì)1一、由啄木鳥(niǎo)的

2、學(xué)習(xí)開(kāi)題。學(xué)完啄木鳥(niǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考、交流：啄木鳥(niǎo)一課介紹了幾種小動(dòng)物？這些小動(dòng)物外形分別有什么特點(diǎn)？它們都能做什么？它們做的這些事情對(duì)人類有什么益處？引出話題：每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的小動(dòng)物，我們喜歡的這些小動(dòng)物， 都能夠?yàn)槿祟愖龀鲆恍┦虑?。過(guò)一段時(shí)間，班上要舉辦一個(gè)“我喜歡的動(dòng)物圖片繪畫(huà)展覽”。你們喜歡嗎？學(xué)生自己討論，先確定出自己“最喜歡的小動(dòng)物”。接下來(lái)，組織學(xué)生討論：“用什么方法來(lái)研究、了解自己喜歡的動(dòng)物能做的事情？”使學(xué)生了解看書(shū)、實(shí)際觀察、圖片收集、 跟大人打聽(tīng)、打電話求助等方法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的動(dòng)物和自己的實(shí)際情況， 確定：用哪一種辦法來(lái)更細(xì)致地研究、了解小動(dòng)物的有關(guān)

3、情況。二、“研究、圖片搜集、繪畫(huà)”實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生對(duì)自己最喜歡的動(dòng)物進(jìn)行“研究、圖片搜集、繪畫(huà)”實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中， 教師在如下幾方面給予組織、指導(dǎo)：1 .及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在研究中遇到的不能解決的問(wèn)題，為學(xué)生搜集查閱資料提供信息渠道： 根據(jù)具體情況，聯(lián)系相關(guān)人士、本學(xué)校老師給予指導(dǎo)、幫助。2 .及時(shí)觀察、了解學(xué)生研究過(guò)程中“情緒、情感、意志、人際交往”方面的問(wèn)題，比如 缺乏信心、興趣轉(zhuǎn)移、沒(méi)有恒心、不能采用合適的方式向別人訪談等等，采用適宜的方式， 給以個(gè)別的調(diào)整、督促、提示、指點(diǎn)。3 .通過(guò)典型引路的方式， 及時(shí)介紹“比較好的同學(xué)的做法”，為大家提示“研究”的方向、思路、策略。4 .引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)做好資料

4、的積累，主要是搜集到的文本資料、圖片、實(shí)物標(biāo)本等，給予個(gè)性化有針對(duì)性地指導(dǎo)。5 .注意觀察了解學(xué)生的研究進(jìn)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新生成的問(wèn)題， 根據(jù)實(shí)際情況，指導(dǎo)問(wèn)題解決。6 .結(jié)合后面課文的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的研究興趣，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)有關(guān)的“研究方法”。三、“研究成果”整理一一圖片粘貼或者繪畫(huà)，配文學(xué)生基本完成了 “自己最喜歡的小動(dòng)物研究”之后，學(xué)生自己先做準(zhǔn)備。把自己研究的成果資料進(jìn)行整理：每個(gè)人將自己最喜歡的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái)或者將圖片剪貼下來(lái)，在繪畫(huà)或貼圖下面，寫(xiě)上動(dòng)物的名字，遇到不會(huì)寫(xiě)的字，求教。教學(xué)“語(yǔ)文園地” “填一填”， 結(jié)合填詞識(shí)記“大小、高矮、 長(zhǎng)短”，讓學(xué)生給自己的 繪畫(huà)或者貼圖用上“很”

5、， 寫(xiě)一句話，介紹自己最喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)。 如果自己喜歡的動(dòng)物與 書(shū)上介紹的重復(fù)，那么，介紹的特點(diǎn)要選擇其他方面的。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。四、“我最喜歡的動(dòng)物”圖片、繪畫(huà)展覽會(huì)了解全班學(xué)生的“最喜歡的動(dòng)物”類別，看是否完全包括“語(yǔ)文園地” “想一想，給動(dòng)物分組”中列出的動(dòng)物。 如果沒(méi)完全包括，老師準(zhǔn)備出相關(guān)的圖片或繪畫(huà)，作為自己喜歡的拿出來(lái)。如果完全包括，老師靈活準(zhǔn)備。展覽會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是“給我最喜歡的動(dòng)物找朋友”。老師把教室的墻壁某一部分或后黑板、展板，分為幾個(gè)欄目，先以動(dòng)物的外形類別，劃分板塊。然后，讓學(xué)生根據(jù)“板塊 的動(dòng)物外形類別”思考，自己喜歡的動(dòng)物跟哪一類是朋友？把自己的貼圖或繪畫(huà)

6、按照類別掛 在上面（用曲別針或小夾子）。組織大家參觀、討論，發(fā)現(xiàn)這樣“找朋友”的規(guī)律；把不符 合要求的，挑出來(lái)，說(shuō)明理由，調(diào)整到新的板塊或者另外開(kāi)辟板塊。如果教師有學(xué)生作品中 沒(méi)包含的圖片，交給學(xué)生，請(qǐng)他們“幫忙”。接下來(lái)，老師引導(dǎo)學(xué)生討論： 還可以按照什么“規(guī)律”來(lái)玩“找朋友”的游戲。按照新討論出的策略，再一次進(jìn)行“找朋友”的展覽游戲，每貼完一次，大家進(jìn)行討論、糾正。“最后一輪找朋友”結(jié)束， 將學(xué)生的圖片懸掛在各個(gè)欄目?jī)?nèi)。教師組織“我最喜歡的動(dòng)物” 口頭介紹。教學(xué)“語(yǔ)文園地” “讀一讀”，然后，啟發(fā)學(xué)生思考：我最喜歡的小動(dòng)物，會(huì)做什么？照著書(shū)上的樣子，以“自己喜歡的動(dòng)物， 能為人或者其他事物

7、做什么”為內(nèi)容編一段話。如果學(xué)生不喜歡或者不能夠按照書(shū)上的樣子來(lái)編，自己喜歡怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。按照“朋友欄目”， 把學(xué)生劃分成“朋友小組”（如果，每個(gè)“朋友小組”人太多，老師可以臨時(shí)再多分幾個(gè)。 小組長(zhǎng)組織小組同學(xué)結(jié)合自己喜歡的動(dòng)物，按照要求，介紹自己喜歡的動(dòng)物，為給全班同學(xué)作介紹做準(zhǔn)備。然后，教師組織全班學(xué)生進(jìn)行參觀。每一個(gè)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片介紹自己喜歡的動(dòng)物。如果班內(nèi)同學(xué)多，時(shí)間緊，也可以課上每個(gè)小組選派代表介紹，課下由學(xué)生自己向大家自由介紹。點(diǎn)評(píng)：此教學(xué)設(shè)計(jì)有很好的創(chuàng)意，它著力從以下方面來(lái)落實(shí)新課程倡導(dǎo)的基本理念。第一、課程整合的理念。本設(shè)計(jì)，將主題綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、課內(nèi)閱讀識(shí)字、口語(yǔ)交 際、

8、寫(xiě)話、“語(yǔ)文園地”的“積累、 運(yùn)用”的語(yǔ)文技能練習(xí)、 課外閱讀以及美術(shù)的教學(xué)有機(jī) 結(jié)合在一起。學(xué)生在主題綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，語(yǔ)文素養(yǎng)、實(shí)踐能力、審美能力、探究意 識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度得到綜合的發(fā)展。第二、體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)以“我最喜歡的動(dòng)物”主題圖片、 繪畫(huà)展覽的活動(dòng)方式開(kāi)展，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地參與到對(duì)動(dòng)物的 “研究”、圖片的搜集、整理、繪制、配文、分類、介紹的語(yǔ)文實(shí)踐當(dāng)中?；顒?dòng)中，學(xué)生喜 歡什么去了解什么，怎么了解、怎么展示、介紹什么、怎么介紹都由學(xué)生自己來(lái)確定，學(xué)生 的自主性和個(gè)性可以得到張揚(yáng)。同時(shí)，每一個(gè)學(xué)生的“喜歡”都能得到展示，即每一個(gè)學(xué)生都得以自我表現(xiàn)。這樣， 學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)著語(yǔ)文、 用著語(yǔ)文，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興 趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、