蘇科版小學(xué)信息技術(shù)《會計數(shù)的酷貓》教學(xué)設(shè)計

1、蘇科版小學(xué)信息技術(shù)會計數(shù)的酷貓教學(xué)設(shè)計教材分析變量是scratch中“變量”類中的一個常用控件，使用廣泛，功能強大。本控件主要結(jié)合“其他控件共同使用，本課通過投票案例，讓學(xué)習(xí)者知道變量的新建及計數(shù)使用，了解變量控件具備其他控件不具備的存儲功能及使用方法，豐富了學(xué)生的創(chuàng)作方法，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了一個更完善的平臺。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，學(xué)生有過此軟件的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但層次不一。對于本控件的使用，對學(xué)生不存在難點，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會整理思路，制作作品。尤其是運用所學(xué)知識進行個性化創(chuàng)作。教學(xué)目標1知識與技能（1）了解變量控件的使用方法；（2）學(xué)會用變量制作作品；2過程與方法實例與實戰(zhàn)

2、相結(jié)合，在模仿中思考，在思考中創(chuàng)作。3情感態(tài)度與價值觀通過對范例的認識和制作，感受scratch軟件強大的功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4行為與創(chuàng)新（1）培養(yǎng)學(xué)生勇于探究新知的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。（2）通過對作品進行分析和搭建，學(xué)會使用scratch軟件創(chuàng)作。課時安排安排1課時。教學(xué)重點與難點（1）運用變量制作投票作品。（2）培養(yǎng)學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)自信。教學(xué)方法與手段本課以學(xué)生探究為主，教師引導(dǎo)為輔，全面搭建學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)平臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課前準備教學(xué)課件學(xué)生操作素材教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動設(shè)計意圖談話導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們看過這部喜羊羊和灰太狼動畫

3、面嗎？如果讓你在“喜洋洋”和“灰太狼”之間，只能選一個喜歡的，你會把票投給誰？下面就請大家?guī)椭@只酷貓做一個現(xiàn)場的投票調(diào)查：隨機安排一列同學(xué)上臺投票。經(jīng)過剛才的投票，你認為這個投票平臺怎么樣？那有誰知道這個投票作品是如何制作出來的呢？師板書課題會計數(shù)的酷貓通過談話以及現(xiàn)場的投票，讓學(xué)生親歷感受投票的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，揭示課題。投票制作1、新增角色在scratch中制作作品我們遵循的一般順序是：一確定主題；二新增角色；三添加腳本。投票的主題已經(jīng)確定，下一步就應(yīng)該來導(dǎo)入角色了。 新增角色的方法有幾種？分別是？這個作品中，有幾個角色？分別用什么方式新增比較合適？ 師演示“喜羊羊”角色導(dǎo)入提示：

4、修改角色名稱，方便角色添加腳本 生練習(xí)導(dǎo)入角色2、添加腳本角色加入后，緊接著就應(yīng)該為角色添加腳本了。 你認為這個作品中，哪些角色需要添加腳本？而哪些是不需要的？酷貓、喜羊羊和灰太狼的腳本分別該如何來設(shè)計？ 師帶生再次觀看作品（生說師填表）：作品的開始是什么樣？ 過程中又有哪些變化？生上講臺根據(jù)表格嘗試添加腳本：給喜洋洋添加腳本，我們應(yīng)首先單擊選中角色，然后在“腳本區(qū)”搭建腳本。哪個控件可以讓程序開始運行？“喜羊羊得票=0”該如何實施，那就應(yīng)該使用變量，選擇變量類控件。里面有變量嗎？沒有怎么辦？如何新建？新建的名稱應(yīng)該是什么？：提示學(xué)生角色正確命名方便腳本的添加，變量的合理命名，可以方便程序閱讀

5、和修改。變量設(shè)置好會自動出現(xiàn)在舞臺上，并且能夠看到它的初始值是0。同時在左側(cè)的控件區(qū)也出現(xiàn)了有關(guān)這個變量的相關(guān)控件。單擊喜羊羊如何在操作？你認為哪一個可以實現(xiàn)“喜羊羊得票+1”全體學(xué)生搭建腳本，有困難的可以看書完成剛才的操作過程中，你還遇到了什么問題或者是有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)問題1：變量的顯示與隱藏預(yù)設(shè)問題2：變量的不同呈現(xiàn)樣式3、拓展：如果讓你進一步完善或豐富一下這個投票作品，你會怎么處理？（角色、腳本）生小組討論 并表達自己的想法生完善作品 （可以模仿書中范例完成）作品反饋：說一說：我對作品進行了什么處理。 根據(jù)學(xué)生作品做適當小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生梳理作品制作的流程，學(xué)會探究、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。表格的運用，幫助學(xué)生理解腳本的搭建過程促進思維發(fā)展。在學(xué)生先前思考不全面的情況下，進行表格的后續(xù)完善，保證了學(xué)生的思維發(fā)展和探究機會。鼓勵學(xué)生進行角色或腳本的豐富處理，為后面的個性創(chuàng)作奠定方法基礎(chǔ)。個性創(chuàng)作投票的事例，生活中隨處可見，用今天學(xué)到的知識，還能做什么樣的投票作品呢？同桌交流：做什么投票作品？生說一說自己想做的投票內(nèi)容動手做一做部分作品轉(zhuǎn)播作品轉(zhuǎn)播展示：我的作品是什么？亮點在哪里？學(xué)生點評說一說，豐富學(xué)生制作的內(nèi)容；做一做，強化學(xué)生對新知的運用，從