蘇科版小學(xué)信息技術(shù)《會(huì)計(jì)數(shù)的酷貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇科版小學(xué)信息技術(shù)會(huì)計(jì)數(shù)的酷貓教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析變量是scratch中“變量”類中的一個(gè)常用控件，使用廣泛，功能強(qiáng)大。本控件主要結(jié)合“其他控件共同使用，本課通過投票案例，讓學(xué)習(xí)者知道變量的新建及計(jì)數(shù)使用，了解變量控件具備其他控件不具備的存儲(chǔ)功能及使用方法，豐富了學(xué)生的創(chuàng)作方法，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了一個(gè)更完善的平臺(tái)。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，學(xué)生有過此軟件的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但層次不一。對(duì)于本控件的使用，對(duì)學(xué)生不存在難點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)整理思路，制作作品。尤其是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）了解變量控件的使用方法；（2）學(xué)會(huì)用變量制作作品；2過程與方法實(shí)例與實(shí)戰(zhàn)

2、相結(jié)合，在模仿中思考，在思考中創(chuàng)作。3情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)范例的認(rèn)識(shí)和制作，感受scratch軟件強(qiáng)大的功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4行為與創(chuàng)新（1）培養(yǎng)學(xué)生勇于探究新知的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。（2）通過對(duì)作品進(jìn)行分析和搭建，學(xué)會(huì)使用scratch軟件創(chuàng)作。課時(shí)安排安排1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）運(yùn)用變量制作投票作品。（2）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)自信。教學(xué)方法與手段本課以學(xué)生探究為主，教師引導(dǎo)為輔，全面搭建學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件學(xué)生操作素材教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們看過這部喜羊羊和灰太狼動(dòng)畫

3、面嗎？如果讓你在“喜洋洋”和“灰太狼”之間，只能選一個(gè)喜歡的，你會(huì)把票投給誰(shuí)？下面就請(qǐng)大家?guī)椭@只酷貓做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的投票調(diào)查：隨機(jī)安排一列同學(xué)上臺(tái)投票。經(jīng)過剛才的投票，你認(rèn)為這個(gè)投票平臺(tái)怎么樣？那有誰(shuí)知道這個(gè)投票作品是如何制作出來(lái)的呢？師板書課題會(huì)計(jì)數(shù)的酷貓通過談話以及現(xiàn)場(chǎng)的投票，讓學(xué)生親歷感受投票的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，揭示課題。投票制作1、新增角色在scratch中制作作品我們遵循的一般順序是：一確定主題；二新增角色；三添加腳本。投票的主題已經(jīng)確定，下一步就應(yīng)該來(lái)導(dǎo)入角色了。 新增角色的方法有幾種？分別是？這個(gè)作品中，有幾個(gè)角色？分別用什么方式新增比較合適？ 師演示“喜羊羊”角色導(dǎo)入提示：

4、修改角色名稱，方便角色添加腳本 生練習(xí)導(dǎo)入角色2、添加腳本角色加入后，緊接著就應(yīng)該為角色添加腳本了。 你認(rèn)為這個(gè)作品中，哪些角色需要添加腳本？而哪些是不需要的？酷貓、喜羊羊和灰太狼的腳本分別該如何來(lái)設(shè)計(jì)？ 師帶生再次觀看作品（生說(shuō)師填表）：作品的開始是什么樣？ 過程中又有哪些變化？生上講臺(tái)根據(jù)表格嘗試添加腳本：給喜洋洋添加腳本，我們應(yīng)首先單擊選中角色，然后在“腳本區(qū)”搭建腳本。哪個(gè)控件可以讓程序開始運(yùn)行？“喜羊羊得票=0”該如何實(shí)施，那就應(yīng)該使用變量，選擇變量類控件。里面有變量嗎？沒有怎么辦？如何新建？新建的名稱應(yīng)該是什么？：提示學(xué)生角色正確命名方便腳本的添加，變量的合理命名，可以方便程序閱讀

5、和修改。變量設(shè)置好會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)在舞臺(tái)上，并且能夠看到它的初始值是0。同時(shí)在左側(cè)的控件區(qū)也出現(xiàn)了有關(guān)這個(gè)變量的相關(guān)控件。單擊喜羊羊如何在操作？你認(rèn)為哪一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)“喜羊羊得票+1”全體學(xué)生搭建腳本，有困難的可以看書完成剛才的操作過程中，你還遇到了什么問題或者是有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)問題1：變量的顯示與隱藏預(yù)設(shè)問題2：變量的不同呈現(xiàn)樣式3、拓展：如果讓你進(jìn)一步完善或豐富一下這個(gè)投票作品，你會(huì)怎么處理？（角色、腳本）生小組討論 并表達(dá)自己的想法生完善作品 （可以模仿書中范例完成）作品反饋：說(shuō)一說(shuō)：我對(duì)作品進(jìn)行了什么處理。 根據(jù)學(xué)生作品做適當(dāng)小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生梳理作品制作的流程，學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。表格的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解腳本的搭建過程促進(jìn)思維發(fā)展。在學(xué)生先前思考不全面的情況下，進(jìn)行表格的后續(xù)完善，保證了學(xué)生的思維發(fā)展和探究機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色或腳本的豐富處理，為后面的個(gè)性創(chuàng)作奠定方法基礎(chǔ)。個(gè)性創(chuàng)作投票的事例，生活中隨處可見，用今天學(xué)到的知識(shí)，還能做什么樣的投票作品呢？同桌交流：做什么投票作品？生說(shuō)一說(shuō)自己想做的投票內(nèi)容動(dòng)手做一做部分作品轉(zhuǎn)播作品轉(zhuǎn)播展示：我的作品是什么？亮點(diǎn)在哪里？學(xué)生點(diǎn)評(píng)說(shuō)一說(shuō)，豐富學(xué)生制作的內(nèi)容；做一做，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新知的運(yùn)用，從