(數學蘇教版)二年級下冊教案近似數

1、精品資源第四單元課題：近似數教學目標：1 .通過準確數與近似數的比較，理解近似數的含義。2 .初步知道準確數與近似數的區(qū)別，會正確辨別準確數與近似數，并會恰當選用 近似數。3 .通過學生的數據收集與交流，能對近似數和準確數互相轉化。4 .體會近似數在生活中的作用，體驗數學與生活的密切聯系。教學重點：理解近似數的含義。教學難點：合理地取近似數。教具準備：課件、鉛筆教學過程：一、情境引入師：今天老師帶來了一把鉛筆，請同學們猜一猜老師手中的鉛筆有幾支？ 讓學生充分地、大膽地猜。師根據學生的回答適時地提示“多得多、少得多、多 一些、少一些”，并根據學生的回答在黑板上面板書?，F在老師想請你們猜一猜手中的

2、鉛筆是幾十支？根據學生的回答，板書后出示準確的數據。（18支）現在讓你們猜手中的鉛筆是幾十支， 你會怎樣說？（學生回答：大約20支） 像這樣大概的數就是近似數，今天這節(jié)課我們就一起來研究近似數。1. 匯報課前調查各個年級的學生數。師:老師要求你們課前調查各個年級的學生數，你們做到了嗎？來看大屏幕： 二年級（1）班有學生50人，那么二年級三個班大約有多少人呢？請你們猜一猜。學生猜，老師板書后出示準確數，留下接近的數。師：如果讓你們用兩句話來說這兩個數字， 你會怎樣說呢？師引導說：二年 級有學生154人，大約150人。師：二年級有154人，那么全校有6個年級大約有多少人呢？學生猜，老師板書，出示正

3、確的數后留下最接近的數字。提問：現在我們來觀察一下，前面一排的數字和后面一排的數字有什么特點？（前面一排是準確的數，后面一排是大概的數）。像這樣大概的數我們就把它叫做近似數，板書。2 .教學例9創(chuàng)設情境：小明是龍崗小學的學生，小華是東山小學的學生，一天他們倆相 遇了，都說自己學校的人最多，看大屏幕。顯示：小明：“我是龍崗小學的，我們學校大約有 700人”。小華：“我是東山小學的，我們學校大約也有 700人”。同學們你們知道這兩個學校到底哪個學校的人數多嗎？在小組里面說一說。學生在充分討論后老師指名回答，只要有道理都要給予肯定。師：現在我來告訴你們答案吧！教師出示龍崗小學695人，東山小學703

4、人，并引導得出：695人比700人少一些，接近700人，所以說大約有700人； 703人比700人多一些，也接近700,所以也可以說大約有700人。我們可以這 樣用數學的方法表示：板書：695= 700703=700師邊板書邊引導學生說：695約等于700, 703約等于700.師問：這個符號怎么讀的？（約等于。）這個符號就叫約等號。3 .教學“試一試”。出示：實驗小學有學生2016人，大約是幾千人？讓學生充分地猜以后，優(yōu)化得出2016大約是2千人，所以寫成：2016-2000 三、反饋檢測1 .完成“想想做做”第1題。先讓學生說一說數軸上面的數有什么規(guī)律，再讓學生獨立完成。完成后師問：我們一

5、共填了哪些數，這些數中哪些接近500,哪些接近600?2 .完成“想想做做”第2題。引導學生讀題后強調題目要求：大約是幾百或幾千元，獨立完成后集體評價。3 .完成“想想做做”第3題。獨立完成后集體評價?？偨Y：我們在說近似數的時候通常都是約等于幾百或幾千。4 .完成“想想做做”第4題。師引導依次討論三個子問題。5 .完成“想想做做”第5題。怎樣擺接近2000的數？先擺一擺，再讀一讀。你知道怎么擺接近9000、5000、 1000的四位數嗎？學生獨立完成，集體評價。四、反思總結提問：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲和體會？歸納：這節(jié)課我們學習了近似數，近似數是一個大概的數。五、課堂作業(yè)第四單元課

6、題：練習四教學目標：1 .使學生進一步掌握萬以內的數的讀寫方法及其組成， 會比較萬以內的數的大小 比較。根據實際情況取近似數的能力有進一步的提高。2 .通過練習使學生的估算能力、分析問題、解決問題、提出問題的能力有進一步 的提高。教學重點：會讀寫萬以內的數，掌握萬以內的數的組成；掌握萬以內的數的大小比較，會根 據要求取近似數。教學難點：有0的讀寫，萬以內的數的大小比較。教具準備：課件教學過程：一、知識再現前面一段時間認識了萬以內的數，學習了萬以內數的讀寫、會比較萬以內的 數，能根據要求寫出近似數，今天我們就進一步來學習這些知識。 板書：練習四。復習數位順序表。到現在為止我們學習了幾個數位？你能

7、從右往左說一說嗎？指名學生回答后完成“練習四”第1題。獨立完成后集體評價，引導學生說出相鄰數位計數單位之間的進率是10.二、基本練習1 .完成“練習四”第2題。我們在讀寫數的時候要從最高位想起， 幾個千就在千位上寫幾，讀幾千；幾 個百就在百位上寫幾，讀幾百；幾個十就在十位上寫幾，讀幾十；幾個一就在個 位上寫幾，讀幾。遇到哪一個數位沒有就寫 0,中間有一個0或兩個0都只讀一 個0,末尾的0不讀。2 .完成“練習四”第6題。對萬以內的數的讀寫，同學們掌握得很好，下面考一考你們。獨立完成后提問：比較每一組的兩道題，你發(fā)現了什么？在小組里面說一說。3 .完成“練習四”第3題。出示后問：下面四個數都有一個“ 6”，這幾個“ 6”有什么不同嗎？表示的 意義是？4 .完成“練習四”第4、5題三、綜合練習1 .完成“練習四”第7題。獨立完成后師指名說一說比較的方法。2 .完成“練習四”第8題。引導學生讀題后師問：杉樹可能栽了多少棵？說出你的理由。3 .完成“練習四”第9題。獨立完成后引導