以家長開放日為途徑的小學(xué)家校聯(lián)系的研究——以榆次區(qū)安寧小學(xué)為例論文設(shè)計

1、 以家長開放日為途徑的小學(xué)家校聯(lián)系的研究以榆次區(qū)安寧小學(xué)為例摘要：以家長開放日為途徑的小學(xué)家校聯(lián)系方式，不同于通過互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系的方式，家長可以更直觀地參與，是現(xiàn)階段小學(xué)家校聯(lián)系的重要途經(jīng)。以榆次區(qū)安寧小學(xué)為例，家長開放日活動雖然還在探索階段，但研究發(fā)現(xiàn)這種活動能夠促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展和監(jiān)督學(xué)校的辦學(xué)，也能夠有效加強(qiáng)家校聯(lián)系。文章將通過對文獻(xiàn)的收集整理，以及對問卷調(diào)查結(jié)果資料的整理和分析，闡述現(xiàn)階段安寧小學(xué)主要的家長開放日活動的形式，以及在活動過程中暴露的一些不足，并結(jié)合教師、家長的一些建議，提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，以期對安寧小學(xué)家校聯(lián)系提供一定的指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：家長開放日 小學(xué) 家校聯(lián)系引言（一）研究

2、背景和現(xiàn)狀著名教育家蘇霍姆斯基說：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)”。葉金煜：核心素養(yǎng)下的家校協(xié)同,基礎(chǔ)教育論壇（中旬刊）2019年第9期。在我國, 近代教育家陶行知先生也曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的有效開展必須依靠“學(xué)校和家庭之間的聯(lián)絡(luò)”。我國最早提出的關(guān)于家校聯(lián)系，合作共同促進(jìn)孩子健康、快樂成長的理念體現(xiàn)在“家校共育”方面的研究，在研究過程中，出現(xiàn)了“家長開放日”這一活動形式，“家長開放日”這一深刻而廣泛的家校聯(lián)系的活動形式的真正探索是在1998 年張致新的我園對家長開放日的嘗試。近年來，各學(xué)校都在探索有效的家長開放日活動，例如：華

3、南師大附小經(jīng)不斷探索、改進(jìn)確定的“共建共生”模式；閔行小學(xué)從實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)主張的“讓家長走進(jìn)學(xué)?！?，實(shí)現(xiàn)了家校聯(lián)系的雙向互動；上海市嘉定區(qū)婁塘學(xué)校探索的家校合作新模式家長義工制，將家長與學(xué)校進(jìn)行了緊密的結(jié)合。這些學(xué)校在探索過程中取得了不錯的成績。國外的許多學(xué)校管理者以“教育的聯(lián)合生產(chǎn)”所產(chǎn)生的巨大效益為依據(jù)，展開對家校合作的教育實(shí)踐活動的探究，各種形式的家校聯(lián)系活動已經(jīng)成為了中小學(xué)教育過程中密不可分的一部分。例如英國提出的“確保開端”的教育實(shí)踐項(xiàng)目，后來又推出的“家庭行動計劃”，主要是針對有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想、家長參與到教育教學(xué)活動意識薄弱等問題而提出的。設(shè)立家長聯(lián)絡(luò)員組織，由此組織帶

4、領(lǐng)、設(shè)計開展各種形式的教育活動，這類活動主要有倆種形式，一種是專門面向?qū)W生，一種是同時面向家長和學(xué)生。美國在促進(jìn)家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長參與教育活動方面的文案、法規(guī)眾多，例如20世紀(jì)60年代，由聯(lián)邦政府提出的開端計劃和中小學(xué)教育法案中，第一次將家長參與教育納入聯(lián)邦法規(guī)。后來又相繼出臺了國家在危急中：教育改革勢在必行、美國教育改革法、不讓一個孩子掉隊(duì)等教育文獻(xiàn)。王蕾：家長開放日活動籌備工作研究,碩士學(xué)位論文,華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,2016年,第6頁。 無一例外，這些文獻(xiàn)中都強(qiáng)調(diào)了家庭在教育過程中不可替代的作用，鼓勵、促進(jìn)學(xué)生家長積極參與到學(xué)生的教學(xué)活動中來，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，共同激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和成

5、長。新課改背景下，教育部對小學(xué)生家庭教育方面提出更高要求，我國各小學(xué)也在積極響應(yīng)國家教育部號召，立足學(xué)生健康、有效學(xué)習(xí)，不斷探索改進(jìn)家校聯(lián)系模式。隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，家長與學(xué)校溝通的方式越來越豐富、便捷，家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況途徑越來越多，以家長開放日為手段的家校聯(lián)系多年來在幼兒教育中發(fā)揮了積極的作用，被引入小學(xué)教學(xué)階段后，家長開放日的活動形式更豐富，活動意義更為廣泛。通過家長開放日活動能夠幫助家長進(jìn)一步了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活的情況,同時還能夠有效的促進(jìn)學(xué)校和家長之間的互動交流。讓家長走進(jìn)校園, 親身感受學(xué)校的教育理念, 走進(jìn)課堂, 親身感受到孩子在校的學(xué)習(xí)和生活, 這樣一來可以有效的

6、提升家長對學(xué)校工作的配合度, 讓家長能夠更加關(guān)注孩子的教育, 并與學(xué)校一起為學(xué)生的健康成長而努力。但是由于一些社會觀念的影響，我國學(xué)校和社會對于開放日的重視度不高或者關(guān)于開放日的概念在家長意識中不明確，使得開放日活動在實(shí)踐中出現(xiàn)了一些問題。如：開放日活動主要是由教師主導(dǎo)，學(xué)生失去了主體性；學(xué)校開放日活動類型過于單調(diào)；學(xué)校的由于宣傳不到位而導(dǎo)致社會認(rèn)知度較低，等等。各小學(xué)還在不斷的探索，摸索更有效的家長開放日活動形式，來增強(qiáng)家校聯(lián)系。（二）研究思路和方法1.研究思路本文以實(shí)習(xí)所在學(xué)校榆次區(qū)安寧小學(xué)為主要研究對象，以文獻(xiàn)研究法為參考，了解家長開放日活動在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，以及在不同背景下活動中的一

7、些不足之處和面對不足的應(yīng)對措施，明確家長開放日活動實(shí)施以來有效監(jiān)督學(xué)校和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的積極意義，分析現(xiàn)階段安寧小學(xué)主要的幾種家長開放日活動的類型、具體活動過程和進(jìn)展情況。通過對研究學(xué)校相關(guān)家長和教師問卷調(diào)查結(jié)果的整理和分析，總結(jié)在安寧小學(xué)活動過程中暴露出的一些問題，分析這些問題出現(xiàn)的原因，并結(jié)合教師和家長提出的看法和建議，提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。2.研究方法本文主要用到文獻(xiàn)研究法和問卷法。文獻(xiàn)研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過對文獻(xiàn)的研究形成對事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識的方法。文獻(xiàn)法是一種古老、而又富有生命力的科學(xué)研究方法。寫作中將大量引用各種文獻(xiàn)，將相關(guān)文獻(xiàn)搜集工作視為本文內(nèi)容豐富和擴(kuò)展的一個關(guān)鍵。在

8、前期準(zhǔn)備工作中，收集大量相關(guān)“家長開放日”、“家校聯(lián)系”及其社會性發(fā)展的期刊學(xué)術(shù)論文、碩博論文跟其他會議相關(guān)資料，瀏覽大量新聞媒體的相關(guān)報道，閱讀一些關(guān)于家校溝通的著作，在此基礎(chǔ)上，盡可能的接觸一些第一手關(guān)于開放日活動調(diào)查的文本資料，且對已有文獻(xiàn)進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上再對已有的研究進(jìn)行簡單評價，形成結(jié)論。問卷法是調(diào)查者結(jié)合研究目的，由一系列相關(guān)問題構(gòu)成一份問卷向被調(diào)查對象發(fā)放，了解被調(diào)查對象的基本情況或征詢建議的一種調(diào)查方法。本文的主要問卷調(diào)查對象是榆次區(qū)安寧小學(xué)的教師和學(xué)生家長，擬定調(diào)查問卷以后向安寧小學(xué)教師和家長發(fā)放，合理回收問卷結(jié)果，對有效問卷結(jié)果進(jìn)行整理和分析。通過對學(xué)生家長的問卷調(diào)查，

9、希望可以了解到家長參加家長開放日活動的頻率和效果，對于學(xué)校組織這一活動的滿意度，并提出自己的一些看法和建議；通過對教師的問卷調(diào)查，了解家長開放日活動的進(jìn)展情況和對學(xué)生發(fā)展、學(xué)習(xí)的效果，針對有效提高活動效率給出意見。征集不同雙方對于現(xiàn)階段家長開放日活動進(jìn)行過程中存在的問題及可行的改進(jìn)策略，不斷修改提高，有效加強(qiáng)家校聯(lián)系。（三）核心概念界定1.家長開放日學(xué)校開展的一項(xiàng)面向?qū)W生家長的活動，形式是讓學(xué)生家長來學(xué)校深入學(xué)生課堂聆聽教師的講課，以及其他多種形式參與學(xué)校活動，目的在于讓學(xué)生家長深入了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，了解老師的講課水平，增加學(xué)校辦學(xué)的透明度。家長開放日活動，不僅是展示學(xué)生生活、展示

10、教師才能的機(jī)會，也是更新家長觀念的機(jī)會。家長開放日活動中，教師們以豐富多彩的活動形式，貼近生活，讓家長參與活動，親身體驗(yàn)愉悅和成功?；顒诱宫F(xiàn)了新的教育觀念，寓教于樂，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與性。同時把尊重學(xué)生、相信學(xué)生、充分給予學(xué)生機(jī)會等寶貴的經(jīng)驗(yàn)和新的教育觀念傳遞給了家長。活動結(jié)束后，可以向每位家長發(fā)放家長開放日活動反饋表，家長們對活動給予很好的評價，同時也提出寶貴的意見。2.家校聯(lián)系家校聯(lián)系指家庭和學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)共同的教育目標(biāo)，而彼此了解、相互合作，通過語言等多種媒介而進(jìn)行的信息傳遞、思想交流的行為。通過互相交流與溝通，共同討論與研究，并以此來促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的目的。家校聯(lián)系是現(xiàn)代青少年

11、教育中非常重要的一環(huán)，是家庭、學(xué)校、社會三位一體的教育環(huán)境中，對受教育者影響最緊密、最深遠(yuǎn)的維次。一、開放日活動在學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展中起著重要作用家長開放日活動作為一種小學(xué)家校聯(lián)系的手段，在實(shí)施過程中發(fā)揮了極其重要的作用。在問卷調(diào)查結(jié)果中顯示，大多數(shù)家長表示通過這種活動能夠及時了解學(xué)生近期在學(xué)校的表現(xiàn)，增加了和教師面對面交流的機(jī)會，并且通過這類活動可以有針對性的對學(xué)生進(jìn)行家庭教育。教師也能夠就學(xué)生表現(xiàn)與家長深入溝通，協(xié)商更民主、更高效的教育方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（一）家長開放日能促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展進(jìn)行開放日活動的首要目的就是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。美國教育發(fā)展實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)報告顯示：“當(dāng)學(xué)校、家庭和社

12、區(qū)共同參與課堂教學(xué)時，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)就更加積極，他們愿意呆在學(xué)校的時間就更長，而且心情也更好，只要家長積極參與教學(xué)，學(xué)生就更有可能得到更好的成績，并在學(xué)校得到更健全的發(fā)展”。上海市七寶外國語小學(xué)“家校學(xué)習(xí)共同體”活動紀(jì)實(shí)：“家長訪談”：一項(xiàng)極富價值的課程資源,現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究2015年第3期。學(xué)校組織家長開放日活動，需要家長的積極參與，家長參與到活動中可以加強(qiáng)對于學(xué)校的了解，讓孩子知道家長很在乎孩子，通過與老師的交流溝通，老師也會更加了解你的孩子，日后對于學(xué)生的教育更能夠?qū)ΠY下藥，更有利于學(xué)生的發(fā)展。家長通過對活動中孩子的表現(xiàn)的觀摩，能夠及時的給予孩子一定的建議，幫助孩子擺脫困境，給孩子樹立

13、自信心，增進(jìn)家長與孩子的距離，充分了解孩子的校園生活，對于平時的家庭教育更有著入點(diǎn)，與孩子的共同語言會更多，家長不在僅僅是孩子的管理者，也是孩子學(xué)習(xí)生活的見證者，是孩子可以溝通的良師益友。無論是家長還是教師，通過家長開放日活動 ，對學(xué)生的認(rèn)識和了解都會更全面，在日后的生活和學(xué)習(xí)中能夠更有針對性進(jìn)行指導(dǎo)，更有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。（二）家長開放日有效監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)學(xué)校通過組織家長開放日活動，可以向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，治校的特色以及育人的氛圍，家長了解詳細(xì)情況后，作為一名“宣傳者”向身邊其他人以分享自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和自己在學(xué)校的所見所聞而達(dá)到宣傳學(xué)校的效果，以此來提升學(xué)校的社會效應(yīng)。家長宣

14、傳內(nèi)容的質(zhì)量影響著學(xué)校的風(fēng)評，這就督促著學(xué)校不斷提升，展現(xiàn)更好的實(shí)力。學(xué)校為學(xué)生提供了展示的舞臺，為家校聯(lián)系構(gòu)建了平臺，增加學(xué)校辦學(xué)的透明度，學(xué)校開放，家長能夠了解學(xué)校動態(tài)，進(jìn)行反饋，提出合理建議，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行管理，有效監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)，有利于學(xué)校更好的進(jìn)行教學(xué)活動。家長開放日活動實(shí)際上在一定程度上減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，學(xué)校能夠集中經(jīng)歷，有針對性的進(jìn)行教學(xué)活動，提升教學(xué)質(zhì)量。（三）家長開放日增強(qiáng)家校聯(lián)系家庭和學(xué)校是對學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)影響最大的兩個地方，在整個學(xué)校教育過程中，學(xué)生學(xué)業(yè)成就的提高都需要通過家長與教師之間的有效交流來實(shí)現(xiàn)?？撞榈聽柤佣嗌w坦：建立好家校聯(lián)系,人民教育2018年第9期。開放日活動

15、的進(jìn)行，使家庭和學(xué)校的聯(lián)系不在局限于家長會、互聯(lián)網(wǎng)，讓家長有機(jī)會零距離的接觸學(xué)校學(xué)習(xí)生活，體驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和老師的默默付出，更多的參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)成長中來，多樣的家長開放日活動，展示了校園風(fēng)采，師生風(fēng)采，搭建了更大的家校聯(lián)系的平臺，增強(qiáng)學(xué)校、教師和家長之間的溝通，讓家長走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，家長了解學(xué)校的管理和發(fā)展的趨勢，知道課堂教學(xué)和課改動向，從而更好地配合學(xué)校，共同關(guān)注每一個孩子的健康成長，所有家長都表示支持這一活動在之后進(jìn)行下去，并且希望學(xué)?？梢远嗵峁┻@樣的機(jī)會，家長開放日活動有效地增強(qiáng)了家校聯(lián)系?！敖逃男ЧQ于學(xué)校和家庭教育影響的一致性”。馮偉連：基于家校合作的小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

16、策略,教育論壇2019年第29期。參考文獻(xiàn)：1李根.家校協(xié)同育人的實(shí)施路徑與價值探索以“魅力爸媽進(jìn)校園”活動為例J.遼寧教育,2019(24):70-73.2吳晗清,趙芳祺,程竺君.家校共育現(xiàn)狀及可能的改變：來自家長的聲音J.當(dāng)代教育論壇:1-72019-12-24.3盧寶勇,劉軍.家?；幽酆狭?打造和諧優(yōu)質(zhì)教育J.基礎(chǔ)教育參考,2019 (18):31-32.4.構(gòu)建生命共同體 實(shí)現(xiàn)家校共成長J.中國教師,2019(08): 18.5高華,邵艷紅.建設(shè)一種可持續(xù)發(fā)展的新型家校關(guān)系J.教書育人,2019(17): 61-62.6包鎖平.家校聯(lián)系的現(xiàn)狀分析及其對策研究J.文學(xué)教育(下),20

17、19(06):150.7余娟.家校聯(lián)系架起一座溝通的橋梁J.科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2019(04): 64.8彭瑞清.家校共育 用心成就孩子的未來J.甘肅教育,2018 (21):18-19.9賈憲章.“家長進(jìn)校園”須遵循自愿原則J.教學(xué)與管理, 2018(23):59.10孔查德爾加多蓋坦.建立好家校聯(lián)系J.人民教育,2018 (09):77-80.11陳世卿.家長開放日科學(xué)實(shí)驗(yàn)展示活動的實(shí)踐研究J.科教文匯(上旬刊), 2018(02):118-119.12郭麗慧,楊歡.培養(yǎng)內(nèi)心有力量的社會公民呼和浩特市賽罕區(qū)敕勒川綠地小學(xué)舉辦家?；顒覬.內(nèi)蒙古教育,2017(23): 81.13何雅男.

18、家長開放日:家校聯(lián)系的紐帶J.遼寧教育,2017 (24):9-10.14.家校攜手,演繹精彩童年昆山市周市鎮(zhèn)永平小學(xué)多姿多彩的家長開放日介紹J.華夏教師,2017(12):2.15呂麗芳.開展家長開放日活動 促進(jìn)家園合作共育J.甘肅教育,2017(16): 67.16劉玉水,王守洋.一次家?；顒拥募o(jì)實(shí)與感想J.赤子(上中旬），2017(07): 292.17程海艷.試論微時代下家校聯(lián)系體系的重構(gòu)J.平頂山學(xué)院學(xué)報,2016,31（04）： 112-115.18沈思雪.家長開放日活動的現(xiàn)狀與對策J.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（01）：271-272.19李杏汝.開展系列親子活動 共建和諧家校

19、聯(lián)系J.當(dāng)代教研論叢,2016(01): 79.20王萍.家校聯(lián)手共創(chuàng)輝煌J.內(nèi)蒙古教育,2014(22):10.21梁爽.家校聯(lián)系方式及其分類J.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(下旬),2014,30(10): 103-104.22金玉.陽光下的笑聲一節(jié)家長開放日的體育課J.中國學(xué)校體育,2014 (04):91.23呂麗芳.家長開放日活動的意義及方法探究J.甘肅教育, 2013(12):23.24姜媛.淺談如何有效開展“家長開放日”活動J.學(xué)周刊, 2013(17):70.25馮幫,陳姣娣.關(guān)于小學(xué)家校聯(lián)系現(xiàn)狀的調(diào)查報告以湖北省H市為例J.基礎(chǔ)教育研究,2012(22):3-6.26劉天娥,程虹.有效

20、提高家長開放日質(zhì)量的路徑探析J.當(dāng)代學(xué)前教育，2012（02）：40-42.27楊榮萍,陳賢,趙雁,和立青,張宏,李文祥.密切家校聯(lián)系 構(gòu)建溝通橋梁J.農(nóng)業(yè)教育研究,2009(02):41-43.28胡詠梅.教育的聯(lián)合生產(chǎn)與家校聯(lián)系以英國奧克法中學(xué)為例J.外國中小學(xué)教育，2008(09):14-17.29王開琳.家長開放日活動現(xiàn)狀研究J.科學(xué)大眾,2008(08): 142.30夏循藻.如何使“家長開放日”受歡迎?J.中小學(xué)管理, 2006(08):33.31王晶晶.家校聯(lián)系中的家庭多樣性分析J.教學(xué)與管理, 2004(11):40-42.32馬錚.硚口路小學(xué)舉行素質(zhì)教育“家長開放日”J.成才

21、, 2002(06):58.33徐菁. 小學(xué)家校合作的問題和改進(jìn)策略的研究D.東華理工大學(xué),2019.34宋麗群. 小學(xué)父母教育卷入類型及對策研究D.曲阜師范大學(xué),2019.35張瑜. 小學(xué)家校合作現(xiàn)狀、問題及對策研究D.哈爾濱師范大學(xué),2017.36王蕾. 家長開放日活動籌備工作研究D.華中師范大學(xué), 2016.附錄一：小學(xué)家長開放日活動問卷調(diào)查表(家長卷)尊敬的家長:您好!我是太原師范學(xué)院教育學(xué)院的學(xué)生，為了解家長開放日活動在小學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，特擬訂本調(diào)查問卷，本問卷采取不記名方式，調(diào)查結(jié)果僅為學(xué)位論文所用，您的答案沒有對錯之分，請根據(jù)自身情況如實(shí)作答。對您的支持與合作表示最真誠的感謝!1

22、.您的孩子所在的年級是:一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級2.您是孩子的:爸爸 媽媽 爺爺 奶奶 外公 外婆 其他（請說明）3. 您參加孩子的家長開放日活動嗎？總是 經(jīng)常 有時 從不4.您認(rèn)為孩子家長開放日活動應(yīng)該多久舉行一次？每學(xué)期 每月 每周 每天 其他（請說明）5.您認(rèn)為家長開放日活動每次應(yīng)該持續(xù)多長時間？上午半天 下午半天 全體 其他（請說明）6.您有參加過家長開放日活動策劃嗎？經(jīng)常有 偶爾有 沒有7.您認(rèn)為孩子家長開放日活動每次應(yīng)該由誰來組織？班主任 家長 其他任課教師 教師和家長 其他（請說明）8.您參加的家長開放日的主要活動類型有哪些？【多選題】生活 教學(xué) 運(yùn)動 參觀

23、 交談會 其他（請說明）9.您觀察到您的孩子在家長開放日活動中表現(xiàn)積極嗎？非常積極 一般積極 不積極10.您喜歡學(xué)校的家長開放日活動嗎？很喜歡 較喜歡 較不喜歡 很不喜歡 其他（請說明）11.您認(rèn)為學(xué)校的家長開放日活動對您有幫助嗎?很有幫助 較有幫助 較沒幫助 很沒幫助12.您對參與的家長開放日活動滿意嗎？很滿意 較滿意 較不滿意 很不滿意13.您是否贊成“家長是教師的合作伙伴”？很贊成 較贊成 較不贊成 很不贊成14.您是否贊成“教師應(yīng)該讓家長參與到班級的教育中來”？很贊成 較贊成 較不贊成 很不贊成15.您認(rèn)為在家長開放日活動中誰的角色更重要？教師 學(xué)生 家長 一樣重要16.您希望義務(wù)給班

24、級或小學(xué)幫忙做點(diǎn)小事嗎？很希望 一般希望 不希望17.您認(rèn)為通過家長開放日活動您能有效了解孩子近期在學(xué)校的表現(xiàn)嗎？非常有效 比較有效 較沒效果 很沒效果18.您認(rèn)為學(xué)校有沒有必要進(jìn)行家長開放日活動？很有必要 較有必要 較沒必要 很沒必要19.您在家長開放日活動中有收獲嗎？有 滿意20.您從誰身上有所收獲？教師 學(xué)生 其他家長 其他（請說明）（依附于19題的第一個選項(xiàng)）21.您在家長開放日活動結(jié)束后是否進(jìn)行評價？進(jìn)行評價 不進(jìn)行評價22.和誰一起評價？教師 其他家長 學(xué)生 其他（請說明）（依附于19題的第一個選項(xiàng)）23.您現(xiàn)在的學(xué)歷是什么？本科及以上 大專 中?；蚋咧?初中及以下24.您對自己參

25、與的家長開放日活動的表現(xiàn)滿意嗎？不滿意（0） 滿意（100）0 20 40 60 80 10025.您對班級家長開放日活動對家校聯(lián)系的效果滿意嗎？不滿意（0） 滿意（100）0 20 40 60 80 10026.您對學(xué)校舉行的家長開放日活動有何建議？附錄二：小學(xué)家長開放日活動問卷調(diào)查表(教師卷)尊敬的教師:您好!我是太原師范學(xué)院教育學(xué)院的學(xué)生，為了解家長開放日活動在小學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，特擬訂本調(diào)查問卷，本問卷采取不記名方式，調(diào)查結(jié)果僅為學(xué)位論文所用，您的答案沒有對錯之分，請根據(jù)自身情況如實(shí)作答。對您的支持與合作表示最真誠的感謝!1.您的孩子所在的年級是:一年級 二年級 三年級 四年級 五年級

26、六年級2.您班級家長開放日活動多長時間舉行一次？每學(xué)期 每月 每周 每天 其他（請說明）3.您認(rèn)為家長開放日活動每次應(yīng)該持續(xù)多長時間？上午半天 下午半天 全體 其他（請說明）4.您班級家長開放日活動一般在哪里進(jìn)行？班內(nèi) 班外校內(nèi) 校外社區(qū)場所 其他（請說明）5.您班級家長開放日活動由誰來組織？班主任 家長 其他任課教師 教師和家長6.您班級家長開放日活動與平時活動相比，準(zhǔn)備工作如何？更多更復(fù)雜較多較復(fù)雜 沒什么區(qū)別 較少較簡單7.您班級家長開放日活動與平時活動相比，過程管理如何？較難 差不多 較易8.您班級家長開放日活動與平時活動相比，學(xué)生表現(xiàn)如何？較好 差不多 較差9,您班級家長開放日活動的

27、主要內(nèi)容有哪些？【多選題】健康 語言 社會 科學(xué) 藝術(shù) 其他（請說明）10.您班級家長開放日的主要活動類型有哪些？【多選題】生活 教學(xué) 運(yùn)動 參觀 交談會 其他（請說明）11.您認(rèn)為班級學(xué)生在家長開放日活動中表現(xiàn)如何？所有人表現(xiàn)積極 大部分表現(xiàn)積極 少部分表現(xiàn)積極 都不積極12.您班級家長開放日活動中，家長出勤率如何？都能來 大多數(shù)能來 少數(shù)能來 很少能來13.您班級家長開放日活動中，家長表現(xiàn)如何？很好 較好 較差 很差14.您班級家長開放日活動中，遇到的困難有哪些？【多選題】教室太小 家長太多 家長參與度低 活動時間不合理 活動形式單一 其他（請說明）15.您班級為什么要舉行家長開放日活動？

28、學(xué)校要求 完成班級計劃 家長要求 促進(jìn)家校聯(lián)系 其他（請說明）16.您是否贊成“家長是教師的合作伙伴”？很贊成 較贊成 較不贊成 很不贊成17.您是否贊成“教師應(yīng)該讓家長參與到班級的教育中來”？很贊成 較贊成 較不贊成 很不贊成18.您認(rèn)為學(xué)校有沒有必要進(jìn)行家長開放日活動？很有必要 較有必要 較沒必要 很沒必要19.您認(rèn)為在家長開放日活動中誰的角色更重要？教師 學(xué)生 家長 一樣重要20.您班級家長開放日活動舉行之前，是否制定計劃？制定計劃 不制定計劃21.由誰制定計劃?教師制定 家長制定 教師和家長共同制定 年級組長制定 其他（請說明）（依附于20題的第一個選項(xiàng)）22.您班級家長開放日活動結(jié)束

29、后，是否進(jìn)行評價？進(jìn)行評價 不進(jìn)行評價23.和誰一起評價？教師 其他家長 學(xué)生 其他（請說明）（依附于22題的第一個選項(xiàng)）24.您對自己參與的家長開放日活動的表現(xiàn)滿意嗎？不滿意（0） 滿意（100）0 20 40 60 80 10025.您對班級家長開放日活動對家校聯(lián)系的效果滿意嗎？不滿意（0） 滿意（100）0 20 40 60 80 10026.您對學(xué)校舉行的家長開放日活動有何建議？A study of Home-school Relationship in Primary Schools based on Parent Open DayTake Yuci district Anning

30、Primary School as an exampleAbstract: Different from the way through the Internet, parents can more intuitively participate in the home-school contact of primary schools through the way of parents Open Day, which is an important way for the home-school contact of primary schools at the present stage

31、. Taking the anning primary school in yuci district as an example, although the parent Open Day activity is still in the exploratory stage, the research finds that this kind of activity can promote the overall healthy development of students and supervise the running of the school, as well as effect

32、ively strengthen the home-school relationship. Articles will be collected by means of literature, as well as data collection and analysis of the result of the questionnaire survey, this paper present the main parents Open Day activities in the form of a peaceful elementary school, and exposed some d

33、eficiencies in the process of the activity, and combined with some Suggestions for teachers, parents, put forward the corresponding improvement strategy, in order to provide certain guidance for peace primary parent-school contact.Keywords: Parents Open Day,Primary school,Parent-school contact致謝論文完成

34、的過程是一段充滿奮斗的歷程，給我的學(xué)生生涯帶來無限的激情與收獲。完成論文的過程中，我遇到了很多困難和障礙，但我始終相信自己我能行，遇到不懂的地方，我會虛心向同學(xué)和指導(dǎo)老師請教，在此期間，我也一直閱讀學(xué)者們的一些論文、著作，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，積累知識，在老師和同學(xué)們的幫助下，我努力完成了這次的畢業(yè)論文。這里特別感謝我的論文指導(dǎo)教師林鈞老師，從論文開始之初就一直陪伴指導(dǎo)，幫助修改，提出建議，林老師非常有耐心，您的諄諄教誨我會一直銘記于心。在此，我向指導(dǎo)和幫助過我的老師和同學(xué)們表示最衷心的感謝！這段時間，我從他們的身上不僅學(xué)到了很多專業(yè)的知識，而且感受到他們的平易近人，以及對待工作的兢兢業(yè)業(yè)，處理事情的

35、認(rèn)真仔細(xì)，他們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和工作精神都值得我去學(xué)習(xí)。完成論文意味著我要畢業(yè)了，要走向社會展現(xiàn)我在學(xué)校所學(xué)了，感謝四年來傳授我知識的老師們，感謝在我學(xué)習(xí)過程中給予我?guī)椭凸膭畹拿恳粋€人，感謝學(xué)校讓我不斷成長，可以有一技之長立足于社會。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會以加倍的努力來回報對我有幫助的各位，也會利用我在學(xué)校所學(xué)，回報社會，做一個正直向上的人。同時，也非常感謝本篇論文中引用的各位學(xué)者的專著，感謝這些作品的啟發(fā)。向所有對本次論文完成工作有幫助的人致謝！趙佳2020年5月9日家長開放日活動在促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的過程中，作為中介溝通了學(xué)校和家庭，有效加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系?，F(xiàn)代家庭認(rèn)識到教育的重要性，愿

36、意花更多時間、更多精力關(guān)注孩子的成長和學(xué)習(xí)，對于學(xué)校提供的這樣一個了解孩子的機(jī)會，家長們都會排除萬難參與進(jìn)來。家長的積極參與是此活動順利進(jìn)行并且取得成效的關(guān)鍵因素。二、小學(xué)家長開放日活動的類型及實(shí)施以榆次區(qū)安寧小學(xué)為例，家長開放日活動主要集中在低年段進(jìn)行，高年段活動次數(shù)較少。由于學(xué)校對于家長開放日活動的探索也是初始階段，相關(guān)類型的活動應(yīng)用形式比較有限，通過對問卷中家長參與過的活動內(nèi)容的分析，總結(jié)出安寧小學(xué)現(xiàn)階段家長開放日活動的四種主要類型。（一）教學(xué)類活動教學(xué)類的家長開放日活動主要以家長進(jìn)入校園，參與學(xué)生課堂，了解課堂進(jìn)展情況，觀摩教師教學(xué)過程，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)為目的。家長通過親身參與學(xué)校教學(xué)

37、環(huán)境，主要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)情況，既加強(qiáng)了與學(xué)校的聯(lián)系，又利于后續(xù)對孩子進(jìn)行家庭教育。此類型的家長開放日一般以班級為單位進(jìn)行活動，應(yīng)用主要有家長進(jìn)課堂、專家講座等。以家長進(jìn)課堂為例，安寧小學(xué)在活動前，教師會設(shè)定活動內(nèi)容范圍，制定題目稿紙或卡片，安排學(xué)生活動流程，做好分組管理，活動準(zhǔn)備周全?；顒訒r，由于空間和時間限制，小學(xué)會分批次邀請學(xué)生家長來學(xué)校班級聽課，家長可直觀觀察教學(xué)活動的進(jìn)行，聽課過程中不做任何評價，教師對于家長們的聽課記錄和書面反饋沒有硬性要求，多數(shù)家長會選擇在課后和教師進(jìn)行簡單交流溝通，提出自己的想法和建議。班級還會組織學(xué)生分組抽題，給一定的時間做準(zhǔn)備，依次給家長進(jìn)行題目

38、講解，家長可以聆聽孩子們對于題目的理解和思路，家長在認(rèn)真聆聽后給與學(xué)生一定的評價，也是對教學(xué)結(jié)果的一種驗(yàn)收。（二）課外活動學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在一定時間段為達(dá)到某一教育目的，或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，或結(jié)合傳統(tǒng)文化，設(shè)計不同活動類型，邀請家長到校陪同孩子參加的一系列活動，方便家長了解孩子平時的活動情況，感受孩子運(yùn)動活力，在活動中共同體驗(yàn)、共同成長。此類型的家長開放日活動在各個小學(xué)中都比較普遍，有春季運(yùn)動會、入少先隊(duì)禮、成長禮等。以典型的春季運(yùn)動會為例，全校都參與的大型活動，主要展現(xiàn)孩子們的青春活力，家長參與采取自愿原則，參與家長活動當(dāng)天陪同孩子到校，體驗(yàn)競賽的樂趣、賽場的激情，可以見證孩子學(xué)習(xí)之余的

39、另一面，也可以在活動過程中可以協(xié)助老師管理班級秩序，處理班級一些內(nèi)務(wù)，體驗(yàn)老師角色的不易，和老師溝通孩子近期表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。此類型活動的實(shí)施過程比較程序化，安寧小學(xué)在活動前，會安排學(xué)生利用課余時間進(jìn)行訓(xùn)練，由學(xué)校體育組教師制定相關(guān)活動計劃，合理安排活動場地和時間，準(zhǔn)備活動所需要器具；活動中，有序組織學(xué)生進(jìn)行不同項(xiàng)目比拼，教師維護(hù)秩序，確保學(xué)生安全；活動后，班主任組織班級學(xué)生有秩序離場，在班內(nèi)進(jìn)行活動總結(jié)，或依不同班級需求進(jìn)行后續(xù)活動。家長在活動結(jié)束后就會離校，不進(jìn)行活動反饋。（三）參觀類活動學(xué)校設(shè)有一些文化角和學(xué)生作品展示板，這些作品會定時更新，并且學(xué)校為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，拓展學(xué)生思維

40、，設(shè)有天文室、手工室、實(shí)驗(yàn)室等，各室都配有全套設(shè)備供學(xué)生使用。家長可以到學(xué)校參觀文化角和作品展示板，到各室參觀學(xué)生作品。此類型的家長開放日活動的應(yīng)用有校園文化展、手工作品展等。以校園文化展為例，活動前準(zhǔn)備工作復(fù)雜，安寧小學(xué)首先要確定主題，安排教師和學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)校內(nèi)務(wù)部準(zhǔn)備充足的展板并計劃展區(qū)，提前向家長公布開放時間；搜集學(xué)生作品后，學(xué)校將展板陳列，將學(xué)生作品依次貼于展板之上，以年級為單位，在固定時間段某一年級的學(xué)生家長可以自行到校參觀，家長到校后可參觀不同年級、不同學(xué)生、不同風(fēng)格的文化作品，在這個過程中，學(xué)校會安排教師或?qū)W生進(jìn)行引導(dǎo)和講解，分享作品背后的故事，家長可以觀察學(xué)生的文化表現(xiàn)，了

41、解學(xué)生的文化素養(yǎng)，體會校園的文化氛圍。除此之外，每個班級教室外面都設(shè)有展示墻，班級內(nèi)部確定同學(xué)們感興趣的主題進(jìn)行自由發(fā)揮，然后將作品呈現(xiàn)在班級展示墻上，代表著每個班級獨(dú)特的文化氣質(zhì)。學(xué)校文化展板和展示墻展示內(nèi)容會定時更新，展現(xiàn)學(xué)生多方面的風(fēng)采，家長每次到校都可以參觀不同內(nèi)容，欣賞學(xué)生不同文化創(chuàng)作能力。此類型活動，家長的反饋都在參觀過程中以口頭的形式完成。（四）交流會交流會是由學(xué)校組織，在不影響學(xué)生正常教學(xué)進(jìn)行的過程中，邀請學(xué)生家長到校，有時也會邀請教學(xué)專家，與老師和其他家長一起交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，分享育兒經(jīng)驗(yàn)的會議，可以就孩子的某一行為展開深度探討，發(fā)現(xiàn)最有利于孩子成長的教育方式。交流會類型的家

42、長開放日活動有開放班級家長座談會、家長會等。以開放班級家長座談會為例，學(xué)校首先確定此次座談會的主題和場地，確定開放班級，班主任計劃好活動流程，開放班級家長要求盡數(shù)參與，同一年級其他愿意參與的家長也可參與，學(xué)校也可以邀請相關(guān)領(lǐng)域杰出專家代表到校指導(dǎo)?；顒又芯烷_放班級學(xué)生近期表現(xiàn)情況，共同交流溝通，分享成功經(jīng)驗(yàn)，與會各方虛心聽取別人的建議，進(jìn)行書面記錄，探討、尋求更好的方法改進(jìn)，為后期的家校共育積累經(jīng)驗(yàn)?；顒雍?，學(xué)校組織學(xué)校教師進(jìn)行活動匯報和總結(jié)，分享活動收獲，研磨教學(xué)思路和方法，提高教學(xué)能力；班主任組織家長進(jìn)行活動反饋，交流活動收獲，進(jìn)行活動記錄，收錄到班級活動記錄冊。交流會作為一種比較傳統(tǒng)的家

43、校聯(lián)系方式，在歷史前進(jìn)過程中不斷完善，越來越多家長在交流會上表達(dá)自己，交流會在家校聯(lián)系過程中的作用不可替代。三、小學(xué)家長開放日活動的不足及改進(jìn)策略由于安寧小學(xué)的家長開放日活動還在不斷探索，過程中不可避免的出現(xiàn)一些問題，大部分教師會在活動結(jié)束后進(jìn)行評價和反思，以便在下次活動中改進(jìn)。但只有極少部分家長會在活動后進(jìn)行評價，家長雖然有為學(xué)校提供各種力所能及服務(wù)的想法，卻沒有很多機(jī)會可以實(shí)現(xiàn)。分析問卷結(jié)果，概括總結(jié)出了現(xiàn)階段活動中存在的四個不足，并結(jié)合家長、教師的建議，對應(yīng)的提出相應(yīng)改進(jìn)策略。（一）活動中存在的不足小學(xué)家長開放日活動一直在不斷地豐富，學(xué)校在探索中摸索前進(jìn)，現(xiàn)階段的家長開放日活動在實(shí)施過程

44、中也暴露出一些不足。1.活動場地的限制導(dǎo)致參與家長數(shù)量有限問卷結(jié)果顯示，七成以上的開放日活動都是在班內(nèi)進(jìn)行的，兩成在班外校內(nèi)進(jìn)行，只有極少數(shù)的活動是在校外社區(qū)場所進(jìn)行，在開放性問題家長建議中，有不少家長表示活動場所可以適當(dāng)擴(kuò)展。依照不同的活動目的，安寧小學(xué)會有計劃的策劃不同類型的活動，安排活動場所，但學(xué)校組織的家長開放日活動主要在班級內(nèi)進(jìn)行，尤其是在班級內(nèi)部組織的活動，由于教室場所范圍的限制，每次家長開放日活動所能邀請參與的家長數(shù)量有限，不宜過多，這就使得部分家長不能及時、經(jīng)常的參與到孩子的成長過程中來，在有限的空間內(nèi)，也不利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。家長在參加的校內(nèi)的開放

45、日活動的過程中，觀察到的較多的是孩子的學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，對于孩子的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等方面的了解甚少?；顒訄鏊南拗?，在一定程度上，無論活動形式如何變化，學(xué)生的表現(xiàn)都有了固化的現(xiàn)象，不利于發(fā)掘?qū)W生更多其他方面的潛能與成長。2.教師策劃活動，家長參與度低在許多家長開放日活動中，都是由校方策劃，教師組織，做好一切準(zhǔn)備工作，然后邀請家長到校參加，家長不參與活動策劃過程的任何環(huán)節(jié)，調(diào)查中，90%的家長表示愿意義務(wù)為小學(xué)幫忙做點(diǎn)小事，但是72%家長表示從來沒有參與過學(xué)校的活動策劃，一半的家長在活動后沒有進(jìn)行評價，進(jìn)行評價的家長中又有一半只是和其他家長進(jìn)行簡單評價，并沒有和教師溝通。家長到校后，由于對活動內(nèi)

46、容和準(zhǔn)備的不了解，只是參與活動進(jìn)行的過程，流于形式，走馬觀花，僅僅了解孩子今天做了什么，并沒有真正的參與到活動中來，不懂活動的真實(shí)意義，不能夠關(guān)注孩子的發(fā)展。家長參與開放日活動后的反饋評價，對于教師、學(xué)生至關(guān)重要，但在問卷結(jié)果分析中，這一環(huán)節(jié)往往被忽略，一方面是組織活動教師沒有設(shè)計，另一方面是家長對此意識淡薄，沒有參與感。家長在開放日活動中往往缺少主動參與性，不能夠成為活動過程中的良好合作伙伴。3.活動形式單一小學(xué)生一天的生活是豐富多彩的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容包羅萬象，有教學(xué)、活動、常識和實(shí)踐等等，分析安寧小學(xué)家長問卷，80%的家長表示，在活動中遇到的問題有活動形式單一，只參與過家長會和校園運(yùn)動會，家長

47、參與開放日活動想要了解更多的是教學(xué)方面的能力，而教學(xué)類活動在所有年級中還沒有普及，參加過教學(xué)類活動的家長認(rèn)為學(xué)生積極性很高，但對于學(xué)生是否真的掌握所學(xué)內(nèi)容沒有檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)類活動和交流會活動的不成熟，也反映出現(xiàn)階段學(xué)?；顒有问降膯我?，家長希望有更多形式的開放活動來了解自己的孩子。立足于新時代，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越廣泛，掌握知識越來越豐富，課程設(shè)置也在不斷更新，為充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，家長開放日活動的形式也應(yīng)該依多彩的內(nèi)容不斷創(chuàng)新，不以辦活動為目的，以促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展為目標(biāo)。4.活動時間不合理家長開放日活動91%以半日為主，并且都是在工作日進(jìn)行，很多家長都有工作，

48、和活動的時間相沖突，這就意味著這些家長可能不能參與家長開放日活動，而那些工作時間相對比較自由的家長參與活動的次數(shù)相對就要更多一些。有些家長因?yàn)楣ぷ髟虿荒軈⑴c活動，會讓孩子的爺爺奶奶們代替參加家長開放日活動，那么爺爺奶奶們參與了活動，回家是否有效、及時的反饋了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)也不能夠得到保證。82%的家長表示學(xué)校每個學(xué)期組織一次家長開放日活動，并且都是在固定的時間段進(jìn)行，或一個上午，或一個下午，在這樣的一個時間段里家長靈活調(diào)整時間有很大困難，長此以往，不利于實(shí)現(xiàn)全面的家校聯(lián)系，因此，不少家長表示希望可以適當(dāng)調(diào)整或延長活動時間，活動頻率也適當(dāng)增加。（二）改進(jìn)策略依據(jù)家長開放日活動中暴露出的一些問

49、題，結(jié)合教師、家長提出的一些建議，以及相關(guān)資料的分析，針對不足提出適用于安寧小學(xué)的幾條改進(jìn)策略。1.活動場所靈活多變，吸納更多家長參與當(dāng)今社會日新月異，小學(xué)生學(xué)習(xí)的課程不斷地豐富、拓展，對于小學(xué)生能力的培養(yǎng)和德智體美勞全面發(fā)展的要求越來越高，安寧小學(xué)每個星期五下午的綜合實(shí)踐課就是向全方面發(fā)展的靠近。在這種活動中，學(xué)校完全可以進(jìn)行開放日活動，面向全體家長，開放整個校園，不再僅僅局限于教室，家長可以選擇性進(jìn)行參觀交流?；顒訄鏊臄U(kuò)大意味著可以有更多家長參與進(jìn)來。除此之外，結(jié)合所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)體系，依照不同的活動目的，學(xué)校可適當(dāng)改變活動場所，不再僅僅局限于教室或者校園內(nèi)，可以適當(dāng)向社會場所延伸，如問卷中家