《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、跳水教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文2、抓住重點(diǎn)詞語句想象場景，體會(huì)人物的心情，感受故事的驚險(xiǎn)，并從中受到啟示。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)順序，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)船長處理問題的方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)。一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們對跳水這一課有了一個(gè)初步的了解，誰能給我們簡單講講這課講了一個(gè)什么樣的故事。師：船長的兒子因?yàn)槭艿搅艘恢缓镒拥膽蚺?，走上了一個(gè)非常危險(xiǎn)的境地。那么，男孩是怎樣一步一步走上危險(xiǎn)的境地的，又是怎樣獲救脫險(xiǎn)的，這節(jié)課，我們就這個(gè)問題再來進(jìn)行一些深入細(xì)致的學(xué)習(xí)。二、深入學(xué)習(xí)出示問題：孩子是怎樣一步步爬上橫木的最高端的？細(xì)讀課文，找出相關(guān)的段落，劃一劃，讀一讀。1、“哭笑不得

2、”是什么意思？孩子為什么會(huì)哭笑不得？（理解：猴子的舉動(dòng)令人發(fā)笑，但孩子受到猴子的戲弄，又有些生氣的尷尬的樣子。） 讀一讀描寫猴子舉動(dòng)的語句，你有什么感受?想像當(dāng)時(shí)的場景，讀出猴子的放肆及孩子的尷尬。2、隨著猴子放肆程度的加深，孩子的情緒又有什么變化？“孩子氣的臉都紅了”，孩子為什么氣得臉都紅了？可見，這只猴子的確是太放肆了。孩子生氣是因?yàn)檫@只猴子太放肆了，孩子的生氣還跟什么有關(guān)？為什么？（水手的笑，水手的嘲笑讓孩子感覺很沒面子，自尊心受到傷害。）在這種情況下，孩子會(huì)怎么想，怎么做？（追上猴子，奪回帽子，挽回自尊。）3、接下來又發(fā)生了什么？讀相關(guān)的段落。此時(shí)此刻，孩子的情緒又是什么樣的？（氣極了

3、）氣極了是一種什么樣的心情？人在氣極了的時(shí)候會(huì)怎樣？孩子在沖動(dòng)之下失去了理智，做出了什么樣的舉動(dòng)？此時(shí)此刻孩子的處境怎樣？你是從哪些語句讀出來的？ 從水手的表情看：全都嚇呆了；有個(gè)人嚇得大叫起來， 只要一失足，就會(huì)跌倒甲板上；即使拿到了帽子，也難以轉(zhuǎn)回身來 孩子：搖搖晃晃出示電腦課件，指導(dǎo)學(xué)生看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險(xiǎn)境地難以轉(zhuǎn)身，直觀感受當(dāng)時(shí)緊張的氛圍。 指導(dǎo)朗讀：讀出孩子處境的危險(xiǎn)。師：當(dāng)孩子由于氣憤爬上桅桿站在橫木上時(shí)，才意識(shí)到自己的處境時(shí)，他的兩腿發(fā)抖了，想象一下，站在幾米高的窄窄的橫木上，船本身也是搖晃的，四周是波濤洶涌的大海，頭頂是茫茫的天空，你能不害怕嗎

4、？此時(shí)此刻，你心里怎樣？4、在這千鈞一發(fā)、萬分危急的時(shí)刻，船長是怎樣做的？孩子又是怎樣獲救脫險(xiǎn)的？把有關(guān)的句子畫出來讀一讀。討論交流：船長為什么要用槍逼孩子跳水？當(dāng)時(shí)情況非常緊急，孩子兩腿發(fā)抖，幾秒中就會(huì)掉在甲板上，必死無疑。而跳水雖然也會(huì)有危險(xiǎn)，但畢竟還有一線生還的希望。思考：如果你在場，還會(huì)想什么樣的方法救孩子？討論分析理解：其他方法雖然也能救孩子，但所有的方法在時(shí)間上根本來不及，孩子在窄窄的橫木上搖搖晃晃，隨時(shí)都有可能掉下來。多一秒鐘孩子的生命就會(huì)多一份危險(xiǎn)，用槍逼孩子跳水的還有生的希望，節(jié)省了時(shí)間。讀船長說話，語氣應(yīng)該是怎樣的？（堅(jiān)決，不容置疑的，命令的）師：孩子明白了船長的話，還有誰也明白了船長的話？5、讀最后一段，理解為什么說“四十秒鐘以后大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了“？體會(huì)人們對孩子的擔(dān)心，救人心切。三、總結(jié)全文1、學(xué)習(xí)課文后，你最佩服誰？佩服他什么？ 船長：經(jīng)驗(yàn)豐富，機(jī)智果敢，頭腦冷靜 2、從這個(gè)故事里，你又受到了哪些啟示？從孩子方面：做事不要沖動(dòng)，不顧后果。 從水手方面：不要嘲笑別人，和別人開玩笑不要過度。 從船長方面：做事要冷靜，要機(jī)智果敢。四、作業(yè)布置跳水這課，語言簡練，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，是一篇經(jīng)典的課文。希望同學(xué)們