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文檔簡介
1、水鄉(xiāng)歌教學實錄教材內(nèi)容:蘇教版二年級上冊第21課設計理念:圍繞“三讀三問一寫”語文課堂教學模式進行教學。根據(jù)年段特點,采用隨文識字與集中識字相結(jié)合的教學策略,在朗讀中識字,在朗讀中感悟,在朗讀中升華。重視學生語文素養(yǎng)的形成,良好學習習慣的培養(yǎng),體現(xiàn)平實課堂。教學目標:1. 隨文認識“渠、駁”。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 通過感悟水鄉(xiāng)的“水多、船多和歌多”,體會水鄉(xiāng)生活的快樂和幸福。4. 試著仿寫詩歌。教學重難點:重點:有感情地朗讀課文。感悟水鄉(xiāng)的“水多、船多和歌多”。難點:理解“歌為什么要用籮裝”和“新生活”。教學準備:教師準備:課件、生字卡片學生準備:預習課文,收集家鄉(xiāng)的資料
2、,了解重慶的特點。教學過程課前談話:師:孩子們喜歡唱歌嗎?孩子們懶洋洋地說:喜歡師微笑:看來不是真的喜歡,聲音都顯得沒有激情。孩子們開始有了笑意,很干脆地回答:喜歡!師:那么平時都喜歡唱什么歌呢?全場寂靜,一個孩子把手舉起來又立刻放下去了。師繼續(xù)開玩笑:啊,放心,不會讓你現(xiàn)場表演。你只需要告訴我們歌曲的名字。孩子們爭先恐后地舉起了手。生一:別看我只是一只羊師點評:這也是我兒子很喜歡的一首歌。你聲音真洪亮,如果可以把話說完整就更棒了!生二:我喜歡師點評:瞧,這孩子回答問題多么完整,看你這么自信,就知道你唱歌一定十分動聽。生三:我喜歡唱去郊游。師點評:我也非常喜歡唱這首歌,你能帶著我們唱一唱嗎?生
3、三起音,全班高聲合唱起來。第一段結(jié)束后,在我的示意下大家愉快地跟著節(jié)奏拍起手。師點評:太好了,你們從最開始懼怕唱歌,到現(xiàn)在能大膽地放聲歌唱,這是一個多么大的進步啊,把掌聲送給自己!師:每當放聲歌唱的時候,你有什么感覺?生一:我覺得很高興。生二:我覺得很開心。師小結(jié):是啊,歌曲總是能令我們心情愉悅。關于唱歌咱們就先談到這里,等會我們上課再接著聊?!靖惺埽哼@是一個比較拘謹?shù)陌嗉売鲆娔吧蠋熀蟮湫偷姆磻瑳]有響應的熱情,也缺乏基本的自信,更沒有多少溝通的能力。我努力在這短短3分鐘時間里挖掘他們的自信心,并且把課堂從冷逐漸捂熱,效果比較明顯?!恳?、引入課題:師:.剛才我們談到了歌曲,而在今天這節(jié)課中,
4、我們將要共同學習一首詩歌水鄉(xiāng)歌,誰能讀準這個課題?生一:水鄉(xiāng)歌生二:水鄉(xiāng)歌生齊:水鄉(xiāng)歌師:大家的翹舌音都讀得很準,那么讀完課題,你們知道這是一首關于哪里的詩歌嗎?生一:這是關于水鄉(xiāng)的詩歌。師:對,水鄉(xiāng)是什么樣的呢?(點多媒體出示水鄉(xiāng)圖)誰愿意來說說,水鄉(xiāng)是什么樣的呢?生一:水鄉(xiāng)是很美的地方。生二:水鄉(xiāng)的房屋很高,看上去很豪華。生三:水鄉(xiāng)的樹木很多,到處空氣都很清新。生四:水鄉(xiāng)的水很多師:是啊,水鄉(xiāng)水多,環(huán)境優(yōu)美,讓我們美美地讀一讀課題吧!生帶著微笑齊讀:水鄉(xiāng)歌師:這么美的水鄉(xiāng),在水鄉(xiāng)人的眼中又是怎樣的呢?請孩子們打開課本130頁,自由地去讀課文,努力做到讀準字音,讀通句子。【感受:經(jīng)過課前談話
5、階段后,孩子們回答問題明顯積極了許多,許多孩子的臉上開始流露出愉悅的神情,為下面的學習做好了準備。讀準課題到讀好課題的這一訓練,使孩子們初步有了美讀的概念?!慷?、初讀課文師:哎,有沒有被課文中的生字難???(小老師教,大家齊讀,開兩列小火車讀詞語)真行啊,短短幾分鐘把生字讀得這樣熟悉。那把漢字送回家,還能認識它們嗎?學生齊答:能師:請三個能干的孩子來讀一讀課文。其他孩子邊聽邊想,在水鄉(xiāng)人眼中,水鄉(xiāng)有什么特點?學生一:水鄉(xiāng)的水多,千條渠,萬條河,池塘一個連一個,處處綠水蕩清波。師:他不僅在認真聽同學讀,還在積極思考,一下子找到了水鄉(xiāng)的第一個特點水多。生二:水鄉(xiāng)的船也多。師:這個孩子就更加會歸納,把
6、水鄉(xiāng)的特點用更加簡潔的兩個字說清楚了。生齊:水鄉(xiāng)的歌也多。師:這一次大家都能用最簡潔的話來說出水鄉(xiāng)的特點了,真了不起,為自己鼓鼓掌。(板書水多、船多、歌多)讓水鄉(xiāng)人最自豪的就是家鄉(xiāng)這與眾不同的三多?;仡^看看第一小節(jié),哪些地方在寫水鄉(xiāng)的水多?生一:我發(fā)現(xiàn)“池塘一個連一個,處處綠水蕩清波”在寫水鄉(xiāng)的水多。師:是啊,一個不起眼的“連”字使大大小小的池塘成了一片。你能讀出這池連著池,塘挨著塘的景象嗎?生二:千條渠,萬條河在寫水很多。師:瞧,這就是渠。它是人工開鑿的水道,用來引水灌溉田地、澆灌莊稼。【感受:在這一部分中,我利用集中識字解決了大多數(shù)比較難讀的字詞,并且隨文很自然地認識了“渠”,了解了它的含
7、義。我覺得這樣的識字方式效率很高,重點和難點也突破得很有力度,能保證教學時間?!繋煟涸谶@六個字中,哪個字最能說明水多呢?生二:千和萬。師:千、萬都是很大的數(shù)字,那這里的渠、河真的有上千條,上萬條嗎?生三:不是真的有上千條,可能只有幾十條。師:對,這不是實在的數(shù)字,它代表著成千上萬,數(shù)也數(shù)不過來。比如夜空中的星星,也可以這樣說出示“夜空什么多?星多。,顆顆星星像眼睛,一閃一閃眨不停?!闭l愿意來補充?生一極小聲地嘀咕:師:你補充得太棒了,愿意站起來大聲地告訴同學們你的想法嗎?生一站起來自信地說:夜空什么多?星多。千顆星,萬顆星,顆顆星星像眼睛,一閃一閃眨不停。師:他雖然補充得很好,也比剛才更加自信
8、,但還是沒有把星星撒滿夜空的景象讀出來,誰愿意再來試試?生二把手舉得老高:夜空什么多?星多。千顆星,萬顆星,顆顆星星像眼睛,一閃一閃眨不停。孩子們自發(fā)給予他熱烈的掌聲。師:他讀出了夜空滿是星星的壯觀景象,看來只要讀好這兩個重要的數(shù)字千和萬,一段話就讀出味來了,誰能這樣讀好第一小節(jié)?生三搖頭晃腦:家鄉(xiāng)什么多?水多。千條渠,萬條河,池塘一個連一個,處處綠水蕩清波。學生再次自發(fā)給予他熱烈的掌聲,他在掌聲中心滿意足地坐下去了。師:多么會朗讀的孩子??!聽著你的朗讀,我似乎也來到了這波光粼粼的水鄉(xiāng)。我發(fā)現(xiàn)這里的水不僅多,它還有著更加令人著迷的特點。再仔細地看看第一小節(jié),別放過每一個字,你能發(fā)現(xiàn)嗎?生一:它
9、很綠。生二:它不僅綠,還很清。師:這個孩子用“不僅還”把水的兩個主要特點說得清清楚楚,真行!這水又清又綠,而且還在陽光下微微地蕩漾著。(板書“蕩”)一個蕩字,使所有的水都動起來了。在咱們水鄉(xiāng)啊,處處都能聽到渠水嘩嘩流淌,處處都能看到河水碧波蕩漾,還有清澈的池水在陽光的照耀下,閃閃發(fā)亮。面對著這樣的水,你想說什么?生一:我想說,水鄉(xiāng)的水真美!師:這話真是說到水鄉(xiāng)人心里去了!誰能用你的朗讀,告訴我們水鄉(xiāng)很美!生二:我想說,要是我在那里生活該多好!師:你對水鄉(xiāng)生活充滿了向往,那把你的向往讀出來吧!【感受:從最簡單地想象填空,努力讀出水多的感覺,到后面孩子們能通過想象感悟水的清、綠,并能各自通過朗讀表
10、達自己對美的理解,效果是驚人的。幾乎不能相信,這是開課時那群特別羞澀的孩子。】三、細讀課文(一)學習第二節(jié):師:隨處可見的河流,縱橫交錯的溝渠,水,就這樣淙淙地流著,流進水鄉(xiāng)人的生活,帶來百舸爭流,千帆并進的奇景。聽老師讀第二小節(jié),并聽邊想,你仿佛看見了什么?生一:我仿佛看見了無數(shù)的白帆像白云一樣。師:為什么說白帆像云朵呢?生一:因為白帆是白色的,云朵也是白色的。生二:因為白帆很多,云朵也很多。師:除了這些原因,還有其他的相似之處嗎?學生集體沉默師神情朗讀最后一句:“白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河。”還發(fā)現(xiàn)了什么相似的地方嗎?生三:因為白云在天飄來飄去,而白帆也正好在水面上飄來飄去。師:是啊,
11、瞧,一個飄字又把滿湖滿河的船只寫活了。跟老師一起來寫一寫這個飄字。碧藍的水面上到處是雪白的帆,多動人的景象啊,我們一起來美美地讀一讀吧!讀完這一小節(jié),你還仿佛見到了什么?生一:我仿佛看見了很多很多的船。師:哪里讓你有這樣的感受?生一:千只船,萬只駁。師:還是千和萬啊!能用你的朗讀讓我們也看見這樣的奇景嗎?在這千千萬萬的船只中,有一種船很特別。學習“駁”,“駁”也是船的一種(出示課件),好幾條裝滿貨物的船拴在一起,由拖輪在前面拖著向前行駛。這樣多的船只在水面上行駛,它們在忙著做什么?生一:拖貨。生二:搭人。師糾正:那叫作裝載乘客,你再說一次。生二:搭人。師再次糾正:沒關系,咱們不用四川話說這意思
12、,再跟老師學一學,這樣的行為叫裝載乘客。生二:它們在裝載乘客。生三:它們在忙著打魚。師:水面上來來往往的船只們,每一艘都裝滿了忙碌而又充實的水鄉(xiāng)人。無論是拉貨、載客,還是在撒網(wǎng)捕魚,水鄉(xiāng)人都在用自己勤勞的雙手改變生活,創(chuàng)造財富。多么勤勞的水鄉(xiāng)人,多么忙碌的水鄉(xiāng)生活,讓我們一起來夸一夸這人杰地靈的水鄉(xiāng)吧?。ㄒx)【感受:這一部分依然是采取逐字逐句理解的方法,帶領著孩子們走進文本的字里行間,去細細品味水鄉(xiāng)生活。我在這一環(huán)節(jié)的教學中重點關注了孩子們的表達能力和多角度思維的能力訓練,并努力使稍差的孩子也得到鍛煉。】(二)學習第三節(jié):師:在這美麗的山水間,在穿梭的船駁間,水鄉(xiāng)人民的歌聲也此起彼伏。他們在
13、唱什么呢?生一:他們在唱水鄉(xiāng)的歌。師:家鄉(xiāng)的歌唱不完。生二:他們在唱自己的勞動果實。師:豐收的喜悅在歌聲中傳遞。生三:他們在唱水鄉(xiāng)。師:唱水鄉(xiāng)的什么?生三:唱水鄉(xiāng)的新生活。師:是啊。水鄉(xiāng)人民愛水鄉(xiāng),更愛水鄉(xiāng)的新生活!他們過著怎么樣的新生活?生一:他們的房子大了,樓房高了。師:勞動致富?。∩核麄兩磉叺臉淠径嗔耍教幎际蔷G油油的。師:難怪他們要動情歌唱了,這是一處世外桃源??!生三:他們的科技發(fā)達了,醫(yī)學進步了。師:看來光是財富還遠遠不夠,健康才是最重要的。生四:他們的船上裝滿了魚,每個人都能吃得飽飽的。師:這才是真正的魚米之鄉(xiāng)呢!孩子們,你們勾勒出了一幅多么和諧、美好的水鄉(xiāng)新生活圖。瞧,這就是
14、他們的新生活。(出示圖片)唱不完的千首曲,唱不盡的萬支歌,裝滿一籮又一籮。為什么歌聲竟然會裝滿籮筐?生一:因為這些歌很多。生二:因為他們心情很愉快,所以就在不停地唱歌。生三:其實籮筐里裝的是魚,魚多了,他們就豐收了。他們就開始唱歌。師:說是歌,不如說是歡樂與幸福,這歡樂裝滿了籮,這幸福盛滿了筐。此時,水鄉(xiāng)歌已經(jīng)不再僅僅是一首歌曲,而是凝聚著水鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的神情,對家鄉(xiāng)的熱愛。讓我們帶著這樣的自豪與情感一起再來讀一讀最后一節(jié)?!靖惺埽哼@一部分沒有一個字一個字地去講解,而是通過孩子自由談讀后的體會,教師不斷引導、點撥的方法,使孩子們逐漸讀懂最后一節(jié),并點燃他們的激情?!克?擴展學習:師:假如你就是水
15、鄉(xiāng)的兒女,看著這美麗的風光,看著父輩們早出晚歸,你有什么感受?生一:我會為我生長在這里,感到格外高興。師:我驕傲,我是水鄉(xiāng)人。生二:我會因為爸爸媽媽天天努力工作而很感動。師:勤勞善良的水鄉(xiāng)人養(yǎng)育了你這樣會感恩的孩子。生三:我喜歡這里的風光,這里很美,又很安靜。師:是啊,水鄉(xiāng)風光美如畫,誰不為它陶醉呢?生四:我要是看見爸爸媽媽那么辛苦地工作、掙錢,我就會想給他們唱一支歌。師:你也想唱歌了,難怪水鄉(xiāng)處處飄蕩著歌聲?。煟核l(xiāng)的水呀靜靜地流,水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄,水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱,生活在這里的人多么幸福啊!讓我們拿起書,再好好地讀一讀水鄉(xiāng)歌,讀出咱們水鄉(xiāng)人的快樂,讀出水鄉(xiāng)人的幸福吧!全班深情朗讀。師:誰不愛自己的家鄉(xiāng),我們的家鄉(xiāng)在哪里?全班啞然。生一:我的家鄉(xiāng)在薛城。師:現(xiàn)在你住在滕州嗎?生一:是的。師:歡迎你來到滕州,希望這里成為你的第二故鄉(xiāng),并深深地愛上它。生二:我的家鄉(xiāng)在中國。師:不對,中國是你的祖國。你是哪里人?生二:棗莊滕州人。師:對了,那么棗莊滕州就是你的家鄉(xiāng)。請跟我說,我是棗莊人,棗莊滕州是我的家鄉(xiāng)!師:好
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