學(xué)校黨支部微黨課展評實(shí)施方案_2

1、學(xué)校黨支部微黨課展評實(shí)施方案 小滿鎮(zhèn)中心學(xué)校教案、作業(yè)展評 活動實(shí)施方案 一、活動目的 ： 以“課堂為本”，以“學(xué)生發(fā)展為本”，著力更新和提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和能力，引導(dǎo)教師鉆研教材、精心備課，精確表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高命題水平打造高效課堂。同時(shí)，通過同年級組作業(yè)展評活動促進(jìn)學(xué)生書寫方面形成：比、學(xué)、趕、超的氛圍，提高學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成并鞏固住良好的書寫習(xí)慣，推動良好學(xué)風(fēng)的形成。 二、展出對象： a教師：79年級組初評前5名的教師和小學(xué)組初評前2名的教師。b學(xué)生：每班初評最優(yōu)秀的4名學(xué)生。a教師教案： 教案、月考試題、作業(yè)批改記載本等b參展作業(yè) 語文學(xué)科：課堂作業(yè)、作文本、讀書筆

2、記。數(shù)學(xué)、英語學(xué)科：課堂作業(yè)、配套練習(xí)。政史、生地：配套練習(xí)、課后重點(diǎn)概念筆記。 三、時(shí)間： a教師教案：元月2日4日。b參展作業(yè)：12月31日上午 四、地點(diǎn)： a教師教案：四樓會議室。每個(gè)年級有年級組長負(fù)責(zé)，先經(jīng)過初評人人打分算出結(jié)果，然后把打分成績表和評選出的優(yōu)秀教案送教導(dǎo)處參加展評。各位教師可利用課余時(shí)間到四樓參觀，評委將對展評教師教案進(jìn)行打分，最后評出獎(jiǎng)勵(lì)等次。b參展作業(yè)：每個(gè)班先在班內(nèi)互評，然后將前4名學(xué)生的作業(yè)報(bào)送年級組，各年級組安排一間教師將作業(yè)擺放好，并安排兩名教師負(fù)責(zé)供全校學(xué)生輪流參觀展評。 五、展評形式與評獎(jiǎng)：學(xué)生作業(yè)展評由班主任組織學(xué)生排隊(duì)，有秩序地參觀各年級選送的作業(yè)，

3、然后去班內(nèi)進(jìn)行對比評比，79年級評出一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)6人，小學(xué)組評出一等獎(jiǎng)人，二等獎(jiǎng)人。各班將評選結(jié)果于元月2日報(bào)送教導(dǎo)處，教導(dǎo)處召集有關(guān)會議確定最后等次。活動結(jié)束各班后立即組織學(xué)生議一議，談?wù)動^后感及如何改進(jìn)自己作業(yè)質(zhì)量的措施，也可讓學(xué)生寫觀后感，寫一寫學(xué)習(xí)收獲，以促進(jìn)學(xué)生深入反思，提高對作業(yè)書寫的認(rèn)識和重視。教師教案評獎(jiǎng)共設(shè)一等獎(jiǎng)個(gè)，二等獎(jiǎng)個(gè)，三等獎(jiǎng)個(gè)。教師教案評委：鞠勤、劉尚金、蘇天杰、朱天軍、張綱、李玉讓、白璐、王杰、郭菊萍、趙吉榮、張青蓮、尤虎、韓麗、陳國海、王曉芳、陳海波。評委的教案只參加觀展，不參加評獎(jiǎng)，評委對每個(gè)教師教案都要打分，最后去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分后算出最后得分確

4、定評獎(jiǎng)等次。打分表最遲于元月4日下午放學(xué)前交教導(dǎo)主任處。 小滿鎮(zhèn)中心學(xué)校教導(dǎo)處二一三年十二月二十六日 附錄一： 優(yōu)秀教案要求及評價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn) 一外觀保存規(guī)范 保存完好，教研室統(tǒng)一規(guī)格，整潔、無破損、缺頁、卷角、污染等 禁止格式不統(tǒng)一，無縫皮、頁碼、日期、缺頁、不整齊等 二教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)要明確，課時(shí)分配合理，教學(xué)任務(wù)符合學(xué)生特點(diǎn)，目標(biāo)要準(zhǔn)確、全面、具體，體現(xiàn)新課標(biāo)要求（知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度）。在知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)得到了較好的體現(xiàn)。同學(xué)科備課組應(yīng)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)。 禁止教學(xué)目標(biāo)只是列目，無具體內(nèi)容或很籠統(tǒng)不明確。 三教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì) 教學(xué)重難點(diǎn)要突出，

5、層次分明，把握準(zhǔn)確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求及學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)知識體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯關(guān)系，教材分析透徹，有一定的深度和廣度。 禁止只列條目無具體內(nèi)容，或者重點(diǎn)難點(diǎn)無明顯區(qū)別等。 四教案內(nèi)容設(shè)計(jì) 書寫整齊，文通辭達(dá)，盡量言簡意賅，文圖并茂，圖表規(guī)范有美感，使用規(guī)范文字，無錯(cuò)別字，板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教案中引用的概念、定理正確、邏輯性強(qiáng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)深度。廣度適當(dāng)，進(jìn)度適中，內(nèi)容充實(shí)，能反映本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科新成果、新進(jìn)展。 禁止書寫潦草、內(nèi)容不充實(shí)全面、紕漏較多，進(jìn)度不合理、內(nèi)容及方法陳舊、照搬舊教案，不按時(shí)書寫，一篇教案多課時(shí)使用，相互抄襲，搞形式主義等（注：禁止進(jìn)度超前或滯后現(xiàn)象）。 電子教案必須

6、打印，格式每學(xué)期統(tǒng)一制定，小四號字，a4打印，行距18或20磅。 五教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)提問、引入新課，教學(xué)步驟和講課內(nèi)容、歸納總結(jié)，鞏固練習(xí)，布置作業(yè)等各環(huán)節(jié)符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，每課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)完整，連貫緊湊，層次分明，能承上啟下，理論聯(lián)系實(shí)際，能體現(xiàn)師生雙邊活動，反映教學(xué)手段和教學(xué)方法的合理應(yīng)用，對課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。 禁止教學(xué)環(huán)節(jié)不全，雜亂無序，師生活動不具體，單一重復(fù)，只羅列知識點(diǎn)面，看不出過渡銜接情況。 六教學(xué)方法設(shè)計(jì) 教學(xué)方法設(shè)計(jì)恰當(dāng)，靈活多樣，符合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，大力提倡使用實(shí)用的多媒體課件教學(xué)，授課思路體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識，即目標(biāo)意識、

7、主體意識、訓(xùn)練意識、情感意識、創(chuàng)新意識、 效率意識。符合讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動探究的原則，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體。突出學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)課程改革的基本理念。 禁止教學(xué)方法陳舊單一，死板單調(diào)，照本宣科滿堂灌，缺乏設(shè)計(jì)創(chuàng)新，形式主義，不便操作，脫離實(shí)際且課堂效率不高，教學(xué)方法在授課過程中體現(xiàn)不明顯的現(xiàn)象。 七現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用 根據(jù)講課內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際需要，恰當(dāng)、合理選擇使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，新穎、直觀、實(shí)用，重視實(shí)驗(yàn)演示，實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)。提倡研發(fā)自制教具。 禁止不重視教學(xué)手段更新，傳統(tǒng)守舊。禁止與教學(xué)實(shí)際相脫節(jié)的情況。 八板書設(shè)計(jì) 條理規(guī)范、重難點(diǎn)突出，系統(tǒng)形象地揭示教學(xué)內(nèi)

8、容結(jié)構(gòu)，層次清新，文字精練，布局合理。 禁止形式單 一、缺乏創(chuàng)新、只列條目，無明確內(nèi)容或不夠凝練規(guī)范的情況。 九目標(biāo)檢測 緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)檢查教與學(xué)的效果，有明確的目的性和針對性，測試內(nèi)容面向全體。選題典型，重點(diǎn)突出，反映分層教學(xué)要求的內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，作好記錄，便于以后改進(jìn)。 禁止課堂練習(xí)脫離學(xué)科目標(biāo)，難易度不合理，選題不典型，聯(lián)系不充分等現(xiàn)象。 十教學(xué)時(shí)間 每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要有明確的時(shí)間分配，時(shí)間分配合理，與教學(xué)進(jìn)度和課堂進(jìn)度相對應(yīng)，突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 禁止無各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排，時(shí)間分配不合理，不能突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容等現(xiàn)象。 十一作業(yè)輔導(dǎo) 按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定精心設(shè)計(jì)，合理篩選作業(yè)，實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)答疑等課后延伸內(nèi)容。作業(yè)布置形式多樣，適度適量，符合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)解決問題的能力，有明確的目的性和針對性，有練習(xí)價(jià)值，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義。 禁止無明確的作業(yè)，題量太小，形式單一；題量太大，不符合學(xué)力水平。多是形式機(jī)械書寫類，而無練習(xí)價(jià)值的現(xiàn)象。 十二教學(xué)反思 要在每課時(shí)結(jié)束后詳細(xì)填寫，包括授課任務(wù)完成情況，課堂狀況，教學(xué)效果、教學(xué)體會及改進(jìn)措施等，要求認(rèn)真及時(shí)、詳實(shí)、有深度，有指導(dǎo)作用，善于總結(jié)。特別是，在教學(xué)過程中出現(xiàn)突發(fā)情