人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的認(rèn)識(shí)及特征》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第3頁(yè) 共3頁(yè)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)平行四邊形的認(rèn)識(shí)及特征教案教學(xué)設(shè)計(jì)2平行四邊形和梯形第1課時(shí)平行四邊形的認(rèn)識(shí)及特征上課解決方案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)物抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，從而使學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，理解數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下兩個(gè)方面：1探究平行四邊形的特征。讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，先猜想，再驗(yàn)證，并以小組為單位有序探究。通過(guò)自己量一量、比一比、想一想，總結(jié)出平行四邊形的特征。學(xué)生在匯報(bào)和補(bǔ)充的過(guò)程中，逐步把知識(shí)完善起來(lái)，以達(dá)到有

2、效的自主學(xué)習(xí)的目的。2關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，為擴(kuò)展新知做好鋪墊。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生在平行四邊形的一組對(duì)邊之間畫(huà)一條垂直線段，明確這條垂直線段叫做這個(gè)平行四邊形的高，這組對(duì)邊叫做平行四邊形的底。這樣教學(xué)，能使學(xué)生理解起來(lái)更容易。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備ppt課件長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形教具用硬紙條釘成的長(zhǎng)方形框架學(xué)生準(zhǔn)備三角尺直尺量角器平行四邊形紙教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1課件出示教材64頁(yè)三幅圖。2找一找，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些平行四邊形？3揭題。從上面三幅實(shí)物圖中抽象出的圖形就是平行四邊形，你們知道平行四邊形有哪些特征嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)平行四邊形的有關(guān)知識(shí)。(板書(shū)課題)設(shè)計(jì)意圖：從

3、學(xué)生熟悉的實(shí)物引入新課，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，喚醒學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。探究新知，建構(gòu)模型1探究平行四邊形的特征。(1)猜想。師：(出示平行四邊形教具)先觀察，誰(shuí)能大膽地猜猜平行四邊形的特征？預(yù)設(shè)生1：對(duì)邊平行。生2：對(duì)邊相等。生3：對(duì)角相等。(2)驗(yàn)證。師：你們打算怎么驗(yàn)證呢？(借助直尺、三角尺、量角器等工具，小組合作驗(yàn)證)(3)匯報(bào)交流。師：說(shuō)一說(shuō)，你們是如何驗(yàn)證平行四邊形的特征的？(學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)證平行四邊形特征的方法)(4)揭示概念。兩組對(duì)邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。(5)拓展思考。師：(出示長(zhǎng)方形、正方形教具)你們覺(jué)得長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎？(是，

4、長(zhǎng)方形和正方形的兩組對(duì)邊分別平行)師小結(jié)：因?yàn)殚L(zhǎng)方形和正方形都符合平行四邊形的特征，所以長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的平行四邊形。設(shè)計(jì)意圖：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)觀察、思考、交流，不斷激起探究新知的欲望。在探究平行四邊形特征的同時(shí)，及時(shí)回顧相關(guān)舊知，便于學(xué)生建立知識(shí)體系，為后面學(xué)習(xí)四邊形的分類作鋪墊。2探究平行四邊形高的畫(huà)法。(1)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)平行四邊形的高。(出示一幅平行四邊形的圖)師：這是一個(gè)平行四邊形，上、下對(duì)邊是一組平行線段，你能量出這兩條平行線段間的距離嗎？應(yīng)該怎么量呢？(2)明確認(rèn)知。學(xué)生自己嘗試后匯報(bào)，教師指導(dǎo)明確“平行線間的垂直線段就是平行線間的距離”。(3)深入思考。在一組平行線間，能畫(huà)多少條垂直線段？這些垂直線段有什么特點(diǎn)？(在一組平行線間，能畫(huà)無(wú)數(shù)條垂直線段，這些垂直線段的長(zhǎng)度都相等)(4)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材64頁(yè)內(nèi)容并說(shuō)一說(shuō)什么是平行四邊形的高及什么是平行四邊形的底。拿出一張平行四邊形紙，用畫(huà)平行線間垂直線段的方法畫(huà)平行四邊形的高。(教師巡視指導(dǎo)，并提示：