人教版數(shù)學三年級第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》教學設計及反思

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第5頁 共5頁人教版數(shù)學三年級第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法教學設計及反思兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，學生通過前面學習不進位的筆算乘法，初步了解了乘的順序及部分積的書寫位置，理解筆算的算理。本課教學進位的，是為了進一步讓學生經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，從而幫助學生掌握筆算乘法的方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。掌握其計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎?！皵?shù)的運算”在小學數(shù)學課程中占有重要的地位。計算教學直接關系著學生對數(shù)學基礎

2、知識與基本技能的掌握，關系著學生觀察、記憶、意志、思維等能力的發(fā)展，關系著學生學習習慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。計算能力是每個公民具備的基本素養(yǎng)之一。 學情分析 “數(shù)的運算”在小學數(shù)學課程中占有重要的地位。計算教學直接關系著學生對數(shù)學基礎知識與基本技能的掌握，關系著學生觀察、記憶、意志、思維等能力的發(fā)展，關系著學生學習習慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。計算能力是每個公民具備的基本素養(yǎng)之一。 教學目標 1結合彩筆問題，經歷用已有知識解決問題，在口算乘法的基礎上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位的）筆算乘法計算方法的過程。 2培養(yǎng)學生的遷移推理能力，掌握其數(shù)學學習方法。 3在與他人交流各自算法的

3、過程中，體驗算法多樣化，提高學習數(shù)學的興趣。 教學重點和難點 重點：理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法的計算方法。難點：理解用一個因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對齊的道理。 教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入課題： 1教師利用多媒體出示畫面：學校買了一些彩色筆要獎給數(shù)學競賽獲獎的同學，每盒彩色筆24枝。 2讓學生觀察情景圖，了解圖中的數(shù)學信息，并根據(jù)畫面情景提出問題，自己嘗試解答。 3全班交流，進行互評。 學生可能提出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這時就可以沿著這個問題導入新課的學習。如果沒有，教師也參加活動，提出問題。 比如：10盒一共多少枝？20盒呢？學生口答，說說你是怎

4、么想的。 4導入例題，猜測得數(shù)。 再問：如果買了12盒呢？學生獨立猜測，并記錄結果。 二、主動探索，驗證結果。 怎么驗證你猜測的結果是否正確？（教師引導學生明確應該計算出結果） 1 教學2412的算法。 （1）學生利用已有的知識，獨立思考解法，并用算式表示出來。（教師巡視，了解學生的解答情況，對有困難的學生進行幫助。）（2）明晰計算思路，匯報交流，體驗算法多樣化。（在電腦上展示學生的算法）以小組為單位匯報，其它小組要認真聽，及時補充。（學生的方法里可能有用豎式的方法，如果沒有，還需要老師繼續(xù)引導。）（3）討論哪種方法最簡便？（4）統(tǒng)一認識，確定最簡便的方法，引導學生試寫成豎式。 （5）針對出現(xiàn)的情況討論，關鍵處教師點撥，讓學生領悟計算方法。 比如，討論大頭蛙提出的問題：這個“4”為什么寫在十位上呢？（看豎式） 明確：因數(shù)12十位上的“1”乘24個位上的“4”得4個十，所以4要寫在積的十位上。 （6）練習：如果買了23盒呢？ 請一名學生 板演，其它在本上做。（7）師生共同歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位的）筆算方法。 2反饋練習，鞏固知識。第39頁練一練的第2小題。練習后，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算時應該注意什么？ 三、 識應用，擴展思維