冀教版二年級語文上學期古詩閱讀與理解專項突破訓練

1、冀教版二年級語文上學期古詩閱讀與理解專項突破訓練班級：_ 姓名：_1. 閱讀詩歌，完成練習。我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天：畫一條藍色的直線，那是_流過稻田。畫一個黃色的圓，那是_掛在山尖。畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的高山。畫一個細細直立的三角，那是_插入云天。我有一盒彩筆，我用它畫明天的理想：我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏。我畫綠色的太陽，為了讓夏天涼爽。我畫結滿面包的大樹，為了永遠消滅饑荒。我畫小朋友長上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。1把下面的詞語填到詩歌中相應的橫線上。（填序號）中秋明月電視塔遠山小河2詩歌分為兩節(jié)，第一節(jié)描繪了_，第二節(jié)勾畫出明天的理想。第二節(jié)里，“我”分別畫了

2、哪些“明天的理想”？用“_”畫出來。3仿照詩歌中的句子，用彩筆畫出你的理想吧！我畫_，為了_。2. 根據(jù)古詩完成練習。（1）( )朝有位詩人( )特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達對春天的(喜愛)。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫。（2）村居描寫了一幅( )孩子們在村旁的芳草地上( )的畫面。（3）這首詩描繪了什么景象？詩人表達了什么情感？_3. 閱讀兒歌，完成練習。秋天到秋天到啊秋天到，山野變得更漂亮。楓葉拍紅小手掌，葡萄穿上紫衣裳。石榴笑得露門牙，玉米棒子噴噴香。河里鴨子白胖胖，圈里小豬肥又壯。春天勤勞灑汗水，秋天才能收獲忙。1照樣子，寫詞語。(1)白胖胖_ _ _(2)楓葉

3、紅葡萄_稻谷_松柏_2把句子補充完整。秋天到啊秋天到，山野變得更漂亮。_拍紅小手掌，_穿上紫衣裳。大豆肚子_，蘋果穿上_。3讀了兒歌，你明白了什么道理?用“_”在兒歌中畫出來吧。4. 課內(nèi)閱讀。你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。1這部分寫了_、_、_、_這幾種動物。2連線。老虎珍貴的國寶黃鸝 兇猛的森林之王熊貓 歌聲清脆動聽3我身邊的動物朋友還有_、_、_，我非常喜歡它們，從來都不傷害它們。5. 讀課文片段，回答問題。夏季里，農(nóng)事忙，采了（lelio）蠶桑又插秧。早起勤

4、耕作，歸來戴月光。秋季里，稻上場（chngchng），谷像黃金粒粒香。身體雖辛苦，心里喜洋洋。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年，大家笑盈盈。1給文中劃線的多音字選擇正確的讀音。采了_（le lio）上場_（chngchng）農(nóng)事了_（le lio）2農(nóng)民們這么辛苦，為什么心里還喜洋洋呢？（）A.因為農(nóng)事了。B.因為豐收了。3下列句子分別寫的是哪個季節(jié)的情景？選一選，填序號。冬季夏季秋季谷像黃金粒粒香。_新制棉衣暖又輕。_采了蠶桑又插秧。_6. 默寫詠柳后回答問題。詠柳_1默寫古詩。2詩中有兩個字意思相同，分別是_和_。3詠柳中“詠”的意思是_。作者是_朝的_。詩句中的“綠絲絳”指的_是作者

5、用詩句“_，_”來描寫柳葉，自向自答，想象豐富。贊美了_。詩中用到的修辭方法有_。4“似”字有兩個讀音，在本詩中讀_，另一個讀音是_，可以組詞_。5這首詩中有一句運用了比喻的修辭手法，是“_”，作者把“_”比作了“_”。7. 課外閱讀我能行。這個世界真奇妙啊,這個世界多么奇妙!有好多好多為什么,我都不知道。比如說小蝦老了嗎?為什么剛出生就長了兩根胡子,還駝著背,彎著腰?小鵝怎么了?是什么時候摔了一跤,要不怎么在頭頂上碰了個老大的包?刺猬不疼嗎?為什么身上扎了那么多刺,可一點也不在乎,照樣東奔西跑?啊,這個世界多么奇妙!有好多好多為什么,我都不知道。比如說小鴨不冷嗎?岸邊開始結冰了,卻在河中央快

6、活地洗澡?還有蝴蝶的衣服,到底是誰做的?為什么總是那么美麗、時髦(mo)?而青蛙、狗熊不知為什么,冬天一到,就在洞里睡大覺?啊!這個世界是個萬花筒,要多妙有多妙!我是多么盼望快點長大,就像爺爺那樣,眼鏡一戴,哈!什么都知道!1這首兒歌中寫了哪些小動物?用“”在文中畫出。2小鵝頭頂上的包指的是_。3在作者的眼中,這個世界就是一個_。4在你眼中,世界是_。5你覺得世界奇妙嗎?你想知道些什么?請你仿照詩歌寫一寫。_8. 閱讀詩歌，回答問題。十二月花名歌正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香。九月菊花姿百態(tài)，十月芙

7、蓉正上妝。冬月水仙案頭供，臘月寒梅斗冰霜。（1）文中的“冬月水仙案頭供”的“供”的讀音是，它還讀，它的另一個讀音可以組詞為。gng gng 上供 供應（2）除了文中提到的花，我還知道這些花：、。（3）你最喜歡什么花？為什么？9. 古詩在線。夜宿山寺危樓高，摘星辰。敢高，恐驚。1補充詩句。2這首詩的作者是_代的_，我們還學過他的古詩：_。3_，_用夸張的手法寫出了山寺的高。4用自己的話說一說后兩句的意思。_10. 默寫古詩并完成練習。草_補充詩句。這首詩是唐朝大詩人_在_歲時寫的。判斷題。（正確的在括號里打“”，錯誤的打“”）（1）“歲”是年的意思。 （ ）（2）“枯”的意思是干枯，“榮”的意思

8、是光榮。（ ）11. 和家長一起閱讀童謠，完成練習。十二月水果正月甘蔗_，二月青果兩頭黃，三月梅子_，四月枇杷（p pa）滿街黃，五月楊梅紅如火，六月蓮蓬水中央，七月紅菱（lng）人人愛，八月蘋果裝滿筐，九月栗（l）子張開口，十月金橘（j）滿園香，十一月橙子_，十二月柿子紅彤彤。（1）把下列詞語填在文中橫線上。（填序號）黃澄澄 酸溜溜 節(jié)節(jié)長正月甘蔗，二月青果兩頭黃三月梅子，四月枇杷（p pa）滿街黃十一月橙子，十二月柿子紅彤彤（2）連一連。四月蘋果 滿園香八月金橘 裝滿筐十月枇杷 滿街黃（3）你最喜歡的水果是，因為。（4）和爸爸媽媽拍手（注意節(jié)奏）讀一讀，一起聊一聊你見到過的果園風景。12.

9、 課外閱讀。涼州詞王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（1）詩中的“春風”除了指自然現(xiàn)象之外，還指的是?（2）下列理解不恰當?shù)囊豁検牵?）A.詩歌前兩句以遠川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。B.“楊柳”是雙關語，既指音樂的曲調(diào)，又指現(xiàn)實中的楊柳樹。C.詩歌用“何須”二字，由邊地圖景描繪轉(zhuǎn)入情感抒發(fā)。D.全詩極寫戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切。13. 我會閱讀。祖先的搖籃（節(jié)選）我想我們的祖先，可曾在這些大樹上（ ）野果，（ ）鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？那時候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里（ ）紅蜻蜓，（ ）綠蟈蟈嗎？1選擇恰當?shù)膭釉~填入文中的括號內(nèi)。捉 掏 看 逮 摘2“我”想象“我們”的祖先在原始森林里可能會做的事情有_、_、_、_。3想一想，“我們”的祖先在原始森林里還會做哪些事情呢？（至少2種）_14. 閱讀理解。雷鋒叔叔，你在哪里（節(jié)選）沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗