最新志愿服務(wù)西部計劃工作調(diào)研精品范例

1、最新志愿服務(wù)西部計劃工作調(diào)研Summary of high-quality model essays（工作計劃）單位：職務(wù)：姓名：日期：工作計劃 優(yōu)質(zhì)文本I Quality text最新志愿服務(wù)西部計劃工作調(diào)研J 總結(jié)介紹：工作總結(jié)主耍是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位或個人在自身某一時間段、I 項目或工作告一段落或全部完成后進(jìn)行的全面回顧檢查、分析過程、找出不足I 之處，從中吸取經(jīng)驗。同時，總結(jié)和計劃又是相輔相成的，以總結(jié)為前提，按I 實際需求制定之后的工作計劃。（溫馨提示：文本內(nèi)容均可修改，請放心使用）丨關(guān)于最新志愿服務(wù)西部計劃工作調(diào)研的文章，希望大家能夠喜歡！紅寺堡開發(fā)區(qū)是寧夏回族自治區(qū)黨委、政府貫

2、徹落實國家“八七” 扶貧攻堅計劃，為從根本上解決寧南山區(qū)貧困群眾脫貧問題而建設(shè) 的大型水利樞紐工程一寧夏扶貧揚(yáng)黃灌溉工程的主戰(zhàn)常1998年開始 建設(shè)，總面積1999. 3平方公里，總?cè)丝?14.5萬人。年是開發(fā)區(qū) 第一次實施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃（以下簡稱西部計劃），共接 收大學(xué)生志愿者44名，其中教育：23名；醫(yī)療衛(wèi)生：1名；農(nóng)、林、 牧13名；扶貧：5名；青年中心：2名。主要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育和扶貧支 農(nóng)服務(wù)為主。大學(xué)生志愿者的到來，緩解了開發(fā)區(qū)人才短缺的現(xiàn)狀，為開發(fā)區(qū)帶 來了新思想、新思維，注入了新活力。一、開發(fā)區(qū)基層教育大有改觀赴紅大學(xué)生志愿者支教志愿者共有23名，開發(fā)區(qū)項目辦本著對大 學(xué)生志

3、愿者負(fù)責(zé)，對開發(fā)區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)屮心學(xué)校負(fù)責(zé)的原則，對大學(xué)生 志愿者進(jìn)行了合理分配，使其能夠充分發(fā)揮自己特長，助推開發(fā)區(qū) 基層教育加快發(fā)展步伐。04-05學(xué)年度，是開發(fā)區(qū)普九攻堅最重要的一個學(xué)年，所分配到的 23名大學(xué)生志愿者以極大地?zé)崆橥度氲介_發(fā)區(qū)的教育事業(yè)之屮，他 們不畏艱苦，將自己所學(xué)毫不保留地應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)屮。開發(fā)區(qū)98年建設(shè)以來，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)屮心學(xué)校教師配備數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到 所需求人數(shù)，沉重的教學(xué)任務(wù)往往要在高度緊張疲勞的狀態(tài)下完成, 且質(zhì)量不高。大學(xué)生志愿者的到來，首先使開發(fā)區(qū)基層教育從師資 上有了充足的保證；再次，大學(xué)生志愿者受過良好的高等師范教育, 他們?nèi)碌慕逃砟钤谶@半年服務(wù)當(dāng)屮已深深滲

4、透取了開發(fā)區(qū)基層 教育當(dāng)屮。使開發(fā)區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育落后的面貌大有改觀。大學(xué)生志愿者主要從三個環(huán)節(jié)入手：1、進(jìn)行學(xué)生成績摸底測驗， 以測驗所得出的平均成績做參考以制定教學(xué)計劃。為保證每一名學(xué) 能夠有耐心、有信心認(rèn)真地聽下去，制定出一套切實可行的教育計 劃是很重要的，與此同時，他們著重對學(xué)生們所答進(jìn)行題型分析， 找出同一年級學(xué)生的優(yōu)勢題型與弱勢題型以便于進(jìn)行重點教學(xué)；2、 與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事教學(xué)工作多年的老教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，利用這些 直接得出來的寶貴經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，并通過志愿者之間相互交流學(xué)習(xí)， 共同提高教學(xué)水平，從而盡快投入到教學(xué)角色屮去，保證教學(xué)工作 順利地進(jìn)行下去；3、走訪學(xué)生家長，讓家長了解家庭教育

5、這重要一 環(huán)，使學(xué)校、社會、家庭共同承擔(dān)起教育學(xué)生的責(zé)任。二、開發(fā)區(qū)扶貧工作舊貌換新顏紅寺堡是移民扶貧開發(fā)區(qū)，工委、管委會的大部分工作精力都放在 了農(nóng)林扶貧開發(fā)上。被分來的13名農(nóng)林志愿者和5名扶貧志愿者肩 上的擔(dān)子是非常重的。實踐是理論的源泉，不聯(lián)系實際的理論是空 論。開發(fā)區(qū)項目辦協(xié)調(diào)林業(yè)局、扶貧辦、農(nóng)牧局專業(yè)技術(shù)人員同他 們一起深入田間地頭，深入到群眾屮去，共同探索開發(fā)區(qū)農(nóng)業(yè)扶貧 開發(fā)工作。大學(xué)生志愿者注重在實際工作屮鍛煉自己，通過與開發(fā)區(qū)廣大農(nóng)民 群眾交流來進(jìn)一步了解開發(fā)區(qū)區(qū)情，增加自己對于實地考查的經(jīng)驗, 以便于制定符合開發(fā)區(qū)實際情況的工作計劃。其屮，13名支農(nóng)志愿 者以農(nóng)林技術(shù)見長，5名扶貧志愿者以理論和實際管理知識見長，他 們自主將18個人分為四個小組，并選出一名支農(nóng)扶貧工作小組組長 同開發(fā)區(qū)扶貧辦、林業(yè)局、農(nóng)牧局協(xié)調(diào)統(tǒng)一分配工作任務(wù)，同時要 求每一位支農(nóng)扶貧志愿者以工作日記的形式記錄著每天工作的得與 失，每半月寫一篇討論性工作總結(jié)，定期召開支農(nóng)扶貧志愿者工作 交流會議，集屮討論在工作中遇到的問題。并給開發(fā)