第16課 社戲1公開課

1、1.1.課本、課本、社戲社戲?qū)W案、詞典、雙色筆、導學案、詞典、雙色筆、 練習本。練習本。 2.2.抓緊記憶抓緊記憶社戲社戲中的生字詞。中的生字詞。 用你的決心和信心來點燃你本節(jié)課的激情和用你的決心和信心來點燃你本節(jié)課的激情和 干勁！干勁！ 小組長根據(jù)老師在學案上打的等級，寫到小組長根據(jù)老師在學案上打的等級，寫到 黑板對應位置。黑板對應位置。 本小組有未交學案的同學，每人扣二分。本小組有未交學案的同學，每人扣二分。 （歸）省：xng 蘊藻：ynzo 行輩：hng （家）眷：jun 憚：dn 漂渺：pio mio 絮叨： x dao 糾葛：ji g ?。篸i 皎（潔）：jio 攛掇：cun

2、 duo 潺潺：chn 鳧（水）：f 旺相：wng xing 擼：l 棹著棹著 ：zho 楫槳楫槳 ：j jingj jing 篙：篙：go 邊讀邊在課本上做標記邊讀邊在課本上做標記 自主學習 攛掇：攛掇： 踴躍：踴躍： 彌散：彌散： 自失：自失： 縹緲：縹緲： 憚憚： 從旁鼓動人做某事。從旁鼓動人做某事。 跳躍。跳躍。形容情緒熱烈，爭先恐后。形容情緒熱烈，爭先恐后。 彌漫消散。彌漫消散。 (聽得出神聽得出神)忘了自己。忘了自己。 隱隱約約，若有若無。通常寫作隱隱約約，若有若無。通常寫作 “縹緲縹緲”或或“飄渺飄渺”。 怕，畏懼。怕，畏懼。 童年是美好的、快樂的， 也許你現(xiàn)在還未曾覺察到， 但

3、多年后，你們每個人都 會懷念童年時光！ 魯迅魯迅 學習目標學習目標 1扎實掌握“歸省、踴躍”等字詞，熟知 魯迅及其作品集，提高快速閱讀的能力。 2通過自主學習，合作探究，理解課文內(nèi) 容，學習本文景物描寫的方法及情景交融的 寫作手法。 3.全力以赴，激情參與，認識農(nóng)民及農(nóng)民孩 子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)，學習勞動人民的真 摯而深厚的感情。 什么是“社戲”？ 社 戲 圖 文章的中心情節(jié)是什么？圍繞這文章的中心情節(jié)是什么？圍繞這 一中心寫了哪些事件？一中心寫了哪些事件？ 夏夜夏夜 坐船坐船 （趙莊）（趙莊） 迅哥兒迅哥兒 看看 戲戲 試試分別從時間、事情、原因角度概括試試分別從時間、事情、原因角度概括 全

4、文結(jié)構(gòu)分析全文結(jié)構(gòu)分析 l第一部分第一部分 (1-3)(1-3)平橋村是平橋村是“我我”的樂的樂 土。土。 l第二部分：看社戲的情景。（第二部分：看社戲的情景。（4-304-30） l看戲前的波折。（看戲前的波折。（4-94-9） l月下出航。（月下出航。（10-1310-13） l船頭看戲。（船頭看戲。（14-2114-21） l月夜歸航。（月夜歸航。（22-3022-30） l第三部分：第三部分：“我我”對看社戲和吃羅漢對看社戲和吃羅漢 豆的懷念。（豆的懷念。（31-4031-40） l l從從“事情事情”角度概括（寫了角度概括（寫了7件事）：件事）： （第（第 段）段） （第（第 段）段

5、） （第（第 段）段） （第（第 段）段） （第（第 段）段） （第（第 段）段） （第（第 段）段） 隨母歸省隨母歸省 釣蝦放牛釣蝦放牛 戲前波折戲前波折 夏夜行舟夏夜行舟 船上看戲船上看戲 歸航偷豆歸航偷豆 懷念看戲懷念看戲 123 4 9 10 13 14 21 22 303140 那地方叫平橋村 平橋村 平橋村是個什么樣的地方？平橋村是個什么樣的地方？ 我為什么稱它為我為什么稱它為“樂土樂土”？ 誰是蚯蚓和水牛？ 第一部分結(jié)束 概括大意：寫“我”在平橋 村隨母親歸省的生活，突出 “我”對社戲的盼望。(交 代出看社戲的機緣，為下文 作鋪墊。） 第二部分 第一盼望的看戲 我似乎聽到鑼鼓響，

6、 我的心情是 怎樣的？ 課文抓住心情急劇變化來寫。先是課文抓住心情急劇變化來寫。先是“盼盼”， 接著是接著是“急急”，“急得要哭急得要哭”。然后是。然后是猜猜： “我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在 戲臺下買豆?jié){喝。戲臺下買豆?jié){喝。”這樣把兒童特有的這樣把兒童特有的焦躁焦躁 心情活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。進而心情活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。進而“我不釣我不釣 蝦，東西也少吃蝦，東西也少吃”寫進了我的寫進了我的失落與傷心失落與傷心， 小伙伴們高興地講戲，卻小伙伴們高興地講戲，卻“只要我不開口只要我不開口”， 同時從不同的角度渲染：母親的為難，外祖同時從不同的角度渲染：

7、母親的為難，外祖 母的察覺都突出了我當時的傷心之情。母的察覺都突出了我當時的傷心之情。 正在這時，當所有的難題解決之后， 我能夠去看戲了，我是怎樣的心情？ 事情是怎樣解決的呢？ 母親送出來吩咐“要小心”的時 候 月月 下下 出出 航航 月下出航-于是架起兩支櫓 行船時的動作描寫 去趙莊看戲的途中，課文從哪些方面來描 寫夏夜行船的美景的？ 嗅覺： 視覺： 聽覺： 景物描寫 視覺視覺：月色月色便朦朧在這水氣里。便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的淡黑的起伏的連連 山山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑 去了。去了。漸漸望見望見依稀的趙莊依稀的趙莊還有

8、幾點還有幾點火火，料，料 想便是戲臺，但或者也許是漁火。想便是戲臺，但或者也許是漁火。 聽覺聽覺：而且似乎聽到而且似乎聽到歌吹歌吹了了；那那聲音聲音大概是大概是 橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚； 嗅覺嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香清香， 夾雜在水氣中撲面的吹來。夾雜在水氣中撲面的吹來。 船頭看戲 船 頭 看 戲 展示、點評任務安排展示、點評任務安排 題目題目展示、方式、地點展示、方式、地點點評點評非展示同學非展示同學 自學導航自學導航22 1 1、2 2組組3 3號號 板書板書 前黑前黑 板板 1 1組組1 1號號 瘋狂落瘋狂落 實基礎知實基

9、礎知 識識； 點評時點評時 注意傾聽、注意傾聽、 積極思考積極思考, , 記好筆記；記好筆記； 有不明有不明 白或有補白或有補 充的同學充的同學 要大膽提要大膽提 出。出。 合作探究合作探究】 一題一題1 1 3 3、4 4組組3 3號號 板書板書 前黑前黑 板板 3 3組組1 1號號 合作探究合作探究 一題一題2 2、3 3 分別是分別是5 5 、6 6組組3 3號號 板板 書書 后黑板后黑板 5 5、6 6組組2 2 號號 合作探究合作探究 二題二題1 1、2 2、3 3、 4.4. 分別是分別是7 7、 8 8 、9 9 、1010 組組3 3號號 7 7、8 8、9 9、 1010組的

10、組的2 2 號號 熱烈討論熱烈討論 / /合作探究（合作探究（6 6分鐘）分鐘） 要求要求： 1 1、小組長負責分配小組的任務，保證組小組長負責分配小組的任務，保證組 員能積極認真地投入到討論中，員能積極認真地投入到討論中，確保人確保人 人參與，高效討論。人參與，高效討論。 2 2、小組內(nèi)先一對一討論，大膽地表達自小組內(nèi)先一對一討論，大膽地表達自 己的見解，己的見解，不會的問題提交小組討論，不會的問題提交小組討論， 不能解決的問題提交全班交流。不能解決的問題提交全班交流。 找找看戲過程中找找看戲過程中“我們我們”的心理和語的心理和語 言描寫言描寫 “我我”所急切想看到的戲好看嗎？所急切想看到的

11、戲好看嗎？ 不好看。不好看。 1 1、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。 2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，等了許久都不，等了許久都不 見出來。見出來。 3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，并不停地唱著。，并不停地唱著。 （以上是正面表現(xiàn)戲不好看）（以上是正面表現(xiàn)戲不好看） 另外，文中寫孩子們另外，文中寫孩子們“喃喃的罵喃喃的罵”，“不住的吁不住的吁 氣氣”，“打起呵欠打起呵欠”等，這些神態(tài)描寫，則是從側(cè)面等，這些神態(tài)描寫，則是從側(cè)面 表現(xiàn)了戲不好看。表現(xiàn)了戲不好看。 那為什么作者還在離開時還“回望”？而 且還將回望的戲臺描繪的如同夢境一般

12、， 這些都可以看出作者怎樣的心情？ 返航途中，再寫夜景有什么作用？返航途中，再寫夜景有什么作用？ 呼應前文，表現(xiàn)呼應前文，表現(xiàn)”我我”對社戲欲罷對社戲欲罷 不不 舍的依依情意。舍的依依情意。 月下歸航 偷豆吃豆 寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這 時時“我我”的心情和去看戲時有什么不同？的心情和去看戲時有什么不同？ 月下歸航時，寫了小伙伴去月下歸航時，寫了小伙伴去“偷偷” 羅漢豆的趣事。去時羅漢豆的趣事。去時“我我”的心情很的心情很急急 迫迫，總，總“以為船慢以為船慢”，而此時，而此時“我我”和和 小伙伴們偷豆吃豆，心情無比小伙伴們偷豆吃豆，心情無比暢快、暢快

13、、 輕松輕松。 這里，作者重點描寫的是這里，作者重點描寫的是“偷偷”豆，通過對豆，通過對 孩子們孩子們“摸摸”、“摘摘”、“煮煮”、“吃吃”等幾個等幾個 細節(jié)的描寫細節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀 品質(zhì)。品質(zhì)。阿發(fā)在地里阿發(fā)在地里“往來的換了一回往來的換了一回”的獨特的獨特動動 作作和和“偷我們的罷，我們的大得多呢偷我們的罷，我們的大得多呢”的個性化的個性化 的的語言語言，充分表現(xiàn)了他熱情好客，淳樸善良、天充分表現(xiàn)了他熱情好客，淳樸善良、天 真活潑的性格特征。真活潑的性格特征。通過對通過對“偷豆偷豆”和用八公公和用八公公 船上的船上的“鹽和柴鹽和柴”的處

14、理，的處理，表現(xiàn)了雙喜的聰明、表現(xiàn)了雙喜的聰明、 果斷、正直的性格特征。果斷、正直的性格特征。 在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描 寫的是什么？寫的是什么？ 如何看待孩子們偷豆的事如何看待孩子們偷豆的事 因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn) 孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。 （3 3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。）六一公公還送豆給客人嘗嘗。 （2 2）從六一公公的話可以證明：）從六一公公的話可以證明：“請客？請客？ -這是應該的。這是應該的?！?（1 1）偷的是自家的豆，請的客是公共的，）偷

15、的是自家的豆，請的客是公共的， 偷豆請客，理所當然；偷豆請客，理所當然； 戲并不好看，豆也很普通，為什么文戲并不好看，豆也很普通，為什么文 章結(jié)尾卻寫道：章結(jié)尾卻寫道：“真的一直到現(xiàn)在，真的一直到現(xiàn)在， 我實在再沒有吃到那夜似的好豆我實在再沒有吃到那夜似的好豆 也不再看到那夜似的好戲了？也不再看到那夜似的好戲了？” 那夜似的好豆那夜似的好豆 那夜似的好戲那夜似的好戲 是童年那段天真是童年那段天真 爛漫自由有趣的爛漫自由有趣的 生活的標志生活的標志 說明甜蜜的童年說明甜蜜的童年 回憶一直珍藏回憶一直珍藏 在作者的心里。在作者的心里。 表達了對美表達了對美 好生活的向好生活的向 往之情往之情 真的

16、，一直到現(xiàn)在，我實在再沒真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒 有吃到那夜似地好豆，有吃到那夜似地好豆，也不再看也不再看 到那夜似地好戲了到那夜似地好戲了 我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的 感情；再加上特有的農(nóng)村風光，自由的空氣，人與人之間感情；再加上特有的農(nóng)村風光，自由的空氣，人與人之間 的和諧親密的關(guān)系，的和諧親密的關(guān)系，這一切都是這一切都是“我我”童年時代在城鎮(zhèn)未童年時代在城鎮(zhèn)未 曾見到過，也是在以后的人生路上也很少見到的。曾見到過，也是在以后的人生路上也很少見到的?！拔椅摇?對這段往事的回憶，表達了對這段往事的回憶，表達了”我我

17、”對勞動人民深沉而真摯對勞動人民深沉而真摯 的感情及對美好生活的向往之情。的感情及對美好生活的向往之情。 人物形象 小說中描寫了那些人物？他們各有什么特 點？運用“我喜歡文中的_ （人物），因為_ _ （評價其性 格、品質(zhì)），比如_ （舉 人物表現(xiàn)）”的句式，用簡單生動的語言 勾勒人物形象。 分析雙喜的言行，談談雙喜是怎樣的孩子分析雙喜的言行，談談雙喜是怎樣的孩子? ? 當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。 表現(xiàn)雙喜聰明。表現(xiàn)雙喜聰明。 當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票 ，理由有三：，理由有三：船又大，

18、船又大，迅哥兒向來不亂跑；迅哥兒向來不亂跑； 我們又都是識水性的。我們又都是識水性的。 表現(xiàn)雙喜反應靈敏，考慮周表現(xiàn)雙喜反應靈敏，考慮周 到，善解人意，辦事果斷。到，善解人意，辦事果斷。 看戲時鐵頭老生不翻筋斗，看戲時鐵頭老生不翻筋斗，“我我”很失望很失望 ，雙喜又用，雙喜又用“誰肯顯本領(lǐng)給白地看誰肯顯本領(lǐng)給白地看”來安慰來安慰 “我我” 表現(xiàn)雙喜大哥哥般的親切體貼。表現(xiàn)雙喜大哥哥般的親切體貼。 歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為 再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。 表現(xiàn)雙喜考慮事情周到表現(xiàn)雙喜考慮事情周到,

19、,替他人做想。替他人做想。 吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和 柴，并考慮好對策。柴，并考慮好對策。 表現(xiàn)雙喜考慮事情周到。表現(xiàn)雙喜考慮事情周到。 雙喜送我回到家，雙喜送我回到家，“都回來了都回來了! !那里會錯。那里會錯。 我原說過寫包票的我原說過寫包票的!”!” 表現(xiàn)雙喜做事有始有終。表現(xiàn)雙喜做事有始有終。 雙喜回答六一公公的問話。雙喜回答六一公公的問話。 表現(xiàn)雙喜反應靈敏。表現(xiàn)雙喜反應靈敏。 雙喜是一個聰明、機靈、善解人意雙喜是一個聰明、機靈、善解人意 ，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。 分析六一公公的言行，談談

20、六一公公是分析六一公公的言行，談談六一公公是 一個什么樣的老人。一個什么樣的老人。 “雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷? ? 又不肯好好的摘，踏壞了不少。又不肯好好的摘，踏壞了不少。”證實雙喜他們證實雙喜他們 是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼。是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼。 表現(xiàn)六一公公善良寬厚，愛惜勞動果實。表現(xiàn)六一公公善良寬厚，愛惜勞動果實。 六一公公看見我，便停了楫，笑道，六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請請 客客? ?這是應該的。這是應該的?！边€問還問“迅哥兒，昨天迅哥兒，昨天 的戲可好么的戲可好么?”“?”“豆可中吃呢豆可中吃呢?” ?” 表現(xiàn)六一公公淳樸、好客。表現(xiàn)六一公公淳樸、好客。 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆種是我的豆種是 粒粒挑選過的粒粒挑選過的” ” 。 表現(xiàn)六一公公好強。表現(xiàn)六一公公好強。 六一公公送豆給母親和我吃六一公公送豆給母親和我吃 表現(xiàn)六一公公淳樸、好客、熱誠。表現(xiàn)六一公公淳樸、好客、熱誠。 六一公公是