部編版小學(xué)語文一年級上冊教案-全冊.doc

1、優(yōu)質(zhì)參考文檔我上學(xué)了教學(xué)目標(biāo)：1觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué) 常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)過程一、活動導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解1、 同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。(板書：我 上學(xué)了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字語文。2、互動活動：你們愿意認(rèn)識新的老師和同學(xué)嗎？請你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后 介紹自己。二、觀察插圖，

2、進(jìn)行愛祖國教育1認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。(1) 播放天安門的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：來到天安門，我看到，我想說2、了解各個民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。(1) 學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。 學(xué)生自由交流，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。(3)過渡：五十六個民族五十六朵花， 五十六個兄弟姐妹是一家， 在祖國溫暖的大家庭里， 各民族不管人口多少， 身在何處，都是心連心的兄弟姐妹， 因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?板書: 我是中國人)三、圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教育1、引言：從今天開始，你就是一年級的小學(xué)生了，你快

3、樂嗎？帶著你此時的感受讀一讀我是小學(xué)生。(板書)2、教師范讀兒歌，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：(1) “不遲到的“遲要讀準(zhǔn)翹舌音。(2) “早，早，早的“早為平舌音。(3) “長大要為祖國立功績。這句話要正確斷句。3、齊讀整首兒歌。播放?上學(xué)歌?，學(xué)生學(xué)唱。四、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。2、教師示范，學(xué)生跟著做。讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。 寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。五、交流展示，進(jìn)行熱愛語文教育1、師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀

4、了什么書？書中有哪些有趣的故事？ 回想一下。2、小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。3、教師點(diǎn)評，針對同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音 要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好， 向他學(xué)習(xí)。4、推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。1天地人教學(xué)目標(biāo)：1、 通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地等6個生字。2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識生字。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“人、你、我的字音。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人1互動活動一：同學(xué)們玩過“相反動作對對碰這個游戲嗎？老師說舉起

5、右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？2、 互動活動二：同學(xué)們反響真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰，你們會 嗎？比方我說左，你對右。3、 教師板書“天和“地引言：我們生活在天和地之間， 我們是一一人。板書“人二、欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他1、教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，弓I導(dǎo)學(xué)生交流：“我是誰，“你是誰，“他是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。2、教師板書“你我他，學(xué)生認(rèn)讀。三、利用字卡，認(rèn)讀生字1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的 6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同

6、 桌讀字。3、 開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人是翹舌音；“天是前鼻音。4、自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊 說一說你有什么好方法記住這個字。四、游戲穩(wěn)固，課堂總結(jié)1課件出示識字大轉(zhuǎn)盤 轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個 字?jǐn)U詞并說一句話。2、小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一 起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。2金木水火土教學(xué)目標(biāo)：1通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二等7個生字。2、 認(rèn)識田字格，會寫“一、二等4個字和橫、豎2種筆畫。3、正確朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽

7、讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“三、四、上的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。教學(xué)過程：一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入二、自主交流，了解韻文1自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3、小組合作：1自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？ 你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。4、集體匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：第一行中“一二三四五是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？六七八九十等2第二行中“金木水火土指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物， 他們認(rèn)為自然界的

8、一切都和“金木水火土有關(guān)。5、齊聲誦讀。三、合作學(xué)習(xí)，識記生字1小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？2、學(xué)生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。3、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4、生字運(yùn)用，在 7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1、復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一？胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))2、認(rèn)識田字格：3、 指導(dǎo)書寫一、二、三、上。(1) 動畫展示“橫 “豎兩個筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再 觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在

9、練習(xí)本中練寫。(2) 動畫展示“一“二 “三 “上的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。(3) 觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。(4) 教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。(5) 學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)(6) 教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。(7) 利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫“豎的寫法。3 口耳目教學(xué)目標(biāo)：1、 看圖對照，認(rèn)識“口、耳等7個生字。2、會寫“口、目等

10、4個字和橫折、撇、彎鉤 3個筆畫。3、正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫，識記生字。教學(xué)難點(diǎn)：會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過動畫片?機(jī)器貓?吧？機(jī)器貓有一個神奇的寶貝一一“時 光機(jī)。只要坐上時光機(jī)，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時光機(jī)到古代去看一看。2、課件出示一個古代人物畫像。引言：咦？這個人好似缺少了一些器官。哦，原來它們 在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義1、認(rèn)識象形字。(1) 課件出示“手、足、口、耳、目的古文

11、字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的 發(fā)現(xiàn)。(2) 教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做象形字。2、 圖文對照，指導(dǎo)識記“目“足。3、 小組合作，自主識記“口“耳“手。(1) 課件出示三個字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(2) 匯報交流。三、 朗讀小文，認(rèn)識“站“坐1、 學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎？(站坐)2、教師板書兩個生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動作。3、指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。四、指導(dǎo)書寫1、課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。2、 教師在

12、田字格中書寫筆畫“橫折“撇“彎鉤，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用 手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。3、教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。五、拓展延伸1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些生字？2、我們的口、耳、目、手、足能做哪些事?4日月水火教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月等8個生字。2、會寫“日、田等 4個字和捺、點(diǎn)2種筆畫。3、初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識記生字。教學(xué)難點(diǎn)：按筆順規(guī)那么正確書寫“禾、火等字。教學(xué)過程：一、談話激趣，看圖導(dǎo)入1導(dǎo)入：漢字家園新來了 8個生字寶寶，不過，它們都

13、藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才 能找到它們。1課件演示動畫太陽圖形演變成甲骨文“2教師領(lǐng)讀“日字。交流：你對“日字了解多少呢？2、學(xué)習(xí)“月字。1課件演示動畫月亮圖形演變成甲骨文“，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā) 現(xiàn)？2交流：你認(rèn)識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？3、學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通 過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥1、 小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的 6個字寶寶。2、學(xué)生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？四、融會貫穿，反復(fù)練習(xí)1、

14、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2、游戲穩(wěn)固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜 一猜是哪個字。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1、強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。2、動畫展示“日“田 “禾 “火的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。3、 教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺和“點(diǎn)，注意“日和“田的第二筆 都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進(jìn)行范寫。4、教師完整范寫 4個生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。5、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。提醒學(xué)生注意書寫姿勢。7、教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。5對韻

15、歌教學(xué)目標(biāo)：1、 通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云等7個生字。2、 會寫“蟲、云、山3個生字和提、撇折、豎折 3個根本筆畫。3、正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲的字音。教學(xué)過程：一、對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷ψ訉Φ煤枚?dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對地，黑對白，花對樹?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆鳎瑢ψ訉Φ谜娌诲e。今天，我們來學(xué) 一首兒歌?對韻歌?。板書課文題目：對韻歌。二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合1、試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的

16、困難。2、學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。3、指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對字。5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云“山 “蟲。6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨“風(fēng) “花 “鳥。7、理解詞語：山清水秀桃紅柳綠三、加強(qiáng)穩(wěn)固，寫字教學(xué)教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個新筆畫?！霸谱值谌P是“撇折；“蟲字的第五筆是“提；“山的第二筆是“豎折。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸1選擇自己喜歡的方式練讀?對韻歌?。可以拍拍手，也可以同桌對讀等。2、男女生對讀。3、師生對讀。4、共同拍手讀，能背下來的可以不看書。5、小結(jié)：對韻歌這種獨(dú)特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民 族的無窮魅力，讓我們踏上

17、對韻的快車遠(yuǎn)航吧。第一單元口語交際“我說你做教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。2、在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋 里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。看來，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時要想讓別人聽清楚， 說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清

18、、聽懂。板書：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。二、繼續(xù)情境，明確要求師：剛剛老師要求大家做了什么事？老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時候，還提出了具體的擺放位置。請大家看看，你們擺放 的位置一樣嗎？生相互查看，搖搖頭 老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？ 好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請大家照著做一一語文書放在書桌的左上 角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。三、游戲活動，戲中明理1第一輪游戲：老師說，大家做。師：請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動情況點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽清命令。2

19、、第二輪游戲：同學(xué)說，大家做。生1:請大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。3、第三輪游戲：我來說，你來做。分小組活動，一人發(fā)布命令，其他人照著做。四、活動總結(jié)、拓展延伸：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做游戲，你有什么收獲 想和大家分享嗎？回家以后也和家里人玩一玩“我說你做的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動秘訣告 訴他們啊！語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十，正確書寫“八、十。2、 在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)， 提高識字、用字的準(zhǔn)確性。3、 正確、美觀地書寫“二、三、十、禾四個字，掌握漢

20、字筆順“從上到下“先橫后 豎的書寫規(guī)那么，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字 的形體美。4、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。 教學(xué)過程：一、情境引入，激發(fā)興趣引言：課件出示語文王國圖片語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。二、情境活動，趣味識字1引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居 民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片2、教師放大動畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。3、小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？4、教師利

21、用課件圈出 10個數(shù)字，交流識字：三、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)那么1、 課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三，學(xué)生認(rèn)真 觀察教書先生的書寫順序。2、集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先“后等表示順序的詞語來答復(fù)。3、 教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)那么就是“從上到下。4、 教師在田字格中范寫生字“十、禾，學(xué)生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順 序?qū)懙模?、 教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)那么就是“先橫后豎。6、學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)那么，再描紅，最后練寫。注意坐姿端 正，握好筆。四、誦讀古詩，日積月累1、教師播放教書先生正在教孩子讀古詩

22、?詠鵝?的動畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻 一起誦讀。2、學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。3、小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。五、共同閱讀，作業(yè)拓展1、引言：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！2、課件播放?小兔子乖乖?，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么 事？3、自由讀?小兔子乖乖?，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。4、指名朗讀，糾正字音。5、布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌?？鞓纷x書吧教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀樂趣。2、創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氣氛，

23、引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。3、在充分的閱讀中，弓I導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，開展思維，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)過程一、借助名言，激發(fā)情感引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來 給老師講一講。二、借助插圖，感受親子閱讀1、課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰？他們在干什么？2、 課件在原插圖的根底上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。3、小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！你有過這樣的讀書經(jīng) 歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過什么書？怎樣閱讀的？和小組伙

24、伴說一說。三、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就1課件出示課文的第二幅插圖，弓I導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？2、 教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學(xué)們叫我故事大王。3、小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。四、借助插圖，選擇閱讀類型1課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種 書2、 指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書。3、小組交流：向同學(xué)介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個地方最有趣。五、借助插圖，學(xué)會拼音閱讀1課件出示課文的第四幅插圖，弓I導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪？他們在干什么

25、？2、討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢？3、 課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了。教師領(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說一說這 句話告訴我們沒有人幫助的時候怎樣讀書。1 a o e第一課時教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀單韻母 a、o、e,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、 知道漢語拼音有 4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀a、0、e的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：a、o、e的第二聲和第三聲的讀法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、自主探究，學(xué)習(xí)新課出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？ 1學(xué)習(xí)a。(1) 看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試試。(2) 老師出示拼音卡片：a,講解并示范

26、發(fā)音，學(xué)生模仿。師：在發(fā)a時，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴a、a、a。3、學(xué)習(xí)0。過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？(1) 出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？(2) 出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓 000。4、學(xué)習(xí)e。過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。(1) 課件出示大白鵝：小朋友和它打個招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。(2) 學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)(3) 學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee,三、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲1認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名

27、稱。(1) 漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有 4個音調(diào)。它們好似四個兄弟，名字各不相同，讀音的上下 升降情況也不相同。(2) 板書四個聲調(diào)并講述：這 4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“的表示第一聲，標(biāo)“的表示第二聲，標(biāo)“的表示第三聲，標(biāo)“的表示第四 聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。(3) 教師配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。3、學(xué)習(xí)a的四聲。(1) 出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走aaa，汽車上坡aaa，汽車下坡又上坡aaa, 汽車下坡aaao(2) 教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。(3) 按四聲順序請同

28、學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。4、學(xué)習(xí)o的四聲。(1) 師：o和a樣也有四個聲調(diào)。(2) 多媒體課件出示：o、6、6、b，教師提問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。(3) 教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。5、學(xué)習(xí)e的四聲。(1)出示課件：新朋友 e也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：e、e、g、e。小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。(4) 教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)。6、出示：ooe、a6e、abg、abe，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍說一說阿姨的a是第幾聲，喔喔叫的wo是第幾聲，小

29、鵝的e是第幾聲。四、多種形式，反復(fù)練讀1、抽讀a、o、e的四聲卡片。2、聽老師讀不同聲調(diào)的 3個單韻母，說出是第幾聲。3、同桌互讀。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1、師：今天我們認(rèn)識了三個新朋友a(bǔ)、0、e,請小朋友們把我們今天認(rèn)識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識四線格，能在四線格里正確書寫a、o、e。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課1、 抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得？(指名答復(fù))2、 抽讀a、0、e卡片。指名說是怎么記住它們的， 說口訣。(圓圓臉蛋aaa 一個圓圈ooo, 白鵝倒影eeeb )3、看口形猜單

30、韻母。4、 指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee。)5、教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。(1) 介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下a在四線格的位置。(2) 老師講解筆順并范寫：a先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在在書上第21頁描紅，看誰寫得好。(3) 指導(dǎo)書寫a、0、e,再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個0、4個e。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1、 小結(jié)：

31、我們認(rèn)識了3個拼音朋友，單韻母a、 o、e,不僅掌握了它們的音形，能夠正 確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒！2、回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。2 i u u R w第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀單韻母i、u、u2、正確認(rèn)讀i、u、u的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：i、u、u的第二聲和第三聲的正確發(fā)音教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a、 o、e及其四聲。2、教師揭題：今天，我們再來認(rèn)識三個拼音朋友，單韻母i、u、u,希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。二、整體感知，欣賞圖片1引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？(學(xué)生討論、交流)2、談話導(dǎo)入：這小院真美。

32、你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡 泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣 服。多么溫馨的小院！三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母1教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？(1) 聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對齊 iii。(齊讀，開火車讀)(2) 教學(xué)i的四聲。師：i和a、o、e 一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(出示：i)出示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。(3) 指導(dǎo)書寫i。2、教學(xué)單韻母u。(1)發(fā)u

33、音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練 習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出uuu。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。)教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示：QdUDoQ第一頂帽子平平的，誰會念？火車嗚嗚叫口 UUoU第二頂帽子上山坡，誰會念？沒有就是“無匚匚匚。0第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ 一二三四五UUU。第四頂帽子下山坡，誰會念？我們愛公物000。(3) 指導(dǎo)書寫uo3、教學(xué)單韻母u。(1)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變。口形像在吹笛子。記字形：u和U的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順

34、口溜：u上加點(diǎn)uuu，小魚吐泡UUUo(3) 練習(xí)u的四聲。(4) 指導(dǎo)u的書寫。四、游戲練習(xí)，穩(wěn)固記憶1、利用卡片開火車讀 6個單韻母，可以打亂單韻母的次序。2、做“摘星星的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀聲母 R、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) Ri、wu、Ru,知道R和u在一起組成音節(jié)u上兩點(diǎn)要省略的拼 寫規(guī)那么。3、正確認(rèn)讀 Ri、wu、Ru的四聲。教學(xué)重點(diǎn)：R、w和Ri、wu、Ru的正確認(rèn)讀；Ri、wu、Ru的四聲練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道R和u在一起組成音節(jié)u上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)那么。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢測，談話引入1、a、o、e i、u、u，它們6個兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?、 、導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開家長會了，小i和小u的媽媽來了，你想認(rèn)識她們嗎？仔細(xì)看 圖，兩個媽媽就藏在里面呢。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機(jī)板書R、w。她們有一個共同的名字， 叫聲母。二、圖片引出，學(xué)習(xí) R、w(1) 出示多媒體課件，觀察教材23頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母 R的形狀？(2) 教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母R的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母io )(3) 教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記