2017年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第4單元 自然界的水 4.3 水的組成教案 （新版）新人教版

1、課題3水的組成教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)認(rèn)識(shí)水的組成。(2)了解單質(zhì)、化合物、氧化物的定義及區(qū)別。過(guò)程與方法(1)認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。(2)通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)對(duì)獲得事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。(3)能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流與討論，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法，發(fā)展勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)電解水的實(shí)驗(yàn)；水的組成。難點(diǎn)通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)歸納、分析得出水的組成；對(duì)單質(zhì)化合物、氧化物的概念的理解。教學(xué)準(zhǔn)備水電解器(霍夫曼電解器)、6V低壓直流電源、用氧氣飽和的5%15%的氫氧化鈉溶液(或110的稀硫酸)

2、、木條、火柴、酒精燈、試管、燒杯、簡(jiǎn)易氫氣發(fā)生裝置(含試劑)、尖嘴導(dǎo)管、盛氧氣的干燥集氣瓶一瓶、蒸餾水一瓶。教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入：多彩的水世界師顯示圖片資料：第四單元封面；太空看地球的照片；與水有關(guān)的風(fēng)景圖片。師談一談?dòng)嘘P(guān)水的話題。生水是生命之源；科學(xué)家在火星上搜尋曾經(jīng)有水的證據(jù)，就是為了證明有生命存在過(guò)；水分布很廣，但許多地方缺水；我國(guó)在治理水、防治水污染等方面有了很大的成就，如三峽工程等。二、實(shí)驗(yàn)探究氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)師展示預(yù)先收集的一瓶氫氣，讓學(xué)生觀察并歸納氫氣的物理性質(zhì)。生氫氣是一種無(wú)色、無(wú)臭的氣體。師補(bǔ)充：氫氣難溶于水，密度比空氣小。師氫氣是一種能夠燃燒的氣體，但若氫氣不純，在空氣中點(diǎn)

3、燃后會(huì)發(fā)生爆炸，因此在點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ獧z驗(yàn)氫氣的純度。師要求學(xué)生對(duì)照教材79頁(yè)圖423，總結(jié)檢驗(yàn)氫氣純度的操作。生回答檢驗(yàn)氫氣純度的操作。演示實(shí)驗(yàn)45讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。生氫氣能夠在空氣中安靜地燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色的火焰，在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯，燒杯內(nèi)壁有水珠生成，觸摸燒杯外壁，感到發(fā)燙。小結(jié)：氫氣在空氣或氧氣中燃燒會(huì)生成水。三、實(shí)驗(yàn)探究：水的組成師給出水的化學(xué)式H2O，讓學(xué)生猜測(cè)水的組成。生(可能回答)由H2和O2組成；由H2O組成；不知道師介紹電解水簡(jiǎn)易裝置，接通電源。生觀察兩極產(chǎn)生氣泡，正極慢、負(fù)極快。師兩極產(chǎn)生的氣體分別是什么？水蒸氣還是其他氣體？指導(dǎo)學(xué)生閱讀P81頁(yè)資料“水的組成揭

4、秘”。生閱讀。師我們一起推測(cè)一下拉瓦錫設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前的想法。生討論。既然“易燃空氣”在空氣中燃燒會(huì)生成水，那么水在一定條件下，能否得到“易燃空氣”，如果能設(shè)計(jì)一個(gè)方案從水中得到氣體并證明它是“易燃空氣”，那就證明了水的組成了。師從上述思路中可以整理出科學(xué)家的探究過(guò)程：提出假設(shè)設(shè)計(jì)方案探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證結(jié)論推理。四、驗(yàn)證推導(dǎo)：水的組成師錄像展示氧氣的檢驗(yàn)方法、氫氣的檢驗(yàn)方法及驗(yàn)純知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察水電解器兩極的結(jié)果。生(可能)正極少、負(fù)極多；V正：V負(fù)12觀察：正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，負(fù)極氣體能燃燒；判斷：兩極產(chǎn)生的不是水蒸氣。正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣。生水氫氣氧氣氫氣氧氣水(H2O) (H2

5、) (O2)(H2) (O2) (H2O) 師生共同整理出化合物、單質(zhì)、氧化物等概念及意義。師從以上兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？生(反應(yīng)條件、快慢、節(jié)能、環(huán)保)五、反思評(píng)價(jià)師我們分析水的組成的實(shí)驗(yàn)方法，還有哪些不完善的地方嗎？有沒(méi)有更好的方法得到廉價(jià)的能源？你在生活中有浪費(fèi)水的行為嗎？生自習(xí)，理解概念，相互舉例理解和深化。師回憶學(xué)習(xí)過(guò)程，小結(jié)課題收獲：本節(jié)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)(水是由H、O元素組成的，單質(zhì)、化合物、氧化物、水、氫氣的符號(hào))?本節(jié)課我們學(xué)到了什么方法？科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的思路：提出假設(shè)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)論證。生學(xué)生整理出探究的內(nèi)容和方法，寫(xiě)在教材上。板書(shū)設(shè)計(jì)教師隨筆備課資料1思想方法圖示法

6、表示化學(xué)概念間的關(guān)系化學(xué)基本概念是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，對(duì)于容易混淆的概念，通過(guò)分析、對(duì)比，明確概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而加深理解并記憶，是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法。如：圖示概念間關(guān)系并列關(guān)系包含關(guān)系交叉關(guān)系2.知識(shí)拓展檢驗(yàn)氫氣的純度由于氫氣具有可燃性，如果氫氣不純，混有空氣，點(diǎn)燃可能發(fā)生爆炸。任何可燃性氣體或可燃的粉塵(如煤粉、面粉)如果跟空氣充分混合，遇火時(shí)都有可能發(fā)生爆炸。因此點(diǎn)燃任何可燃性氣體前，一定要檢驗(yàn)其純度。檢驗(yàn)氫氣純度的方法是：收集一試管氫氣，用拇指堵住管口，管口向下，移近火焰，移開(kāi)拇指點(diǎn)火，若發(fā)出尖銳的爆鳴聲，則表明氫氣不純，若聲音很小，則表示氫氣較純。若氫氣不純，想繼續(xù)用向

7、下排空氣法收集氫氣時(shí)，必須先用拇指堵住管口一會(huì)兒，使里面殘留的氫氣火焰熄滅，以免引燃?xì)錃獍l(fā)生器中不純的氫氣，發(fā)生爆炸。3趣味化學(xué)資料水的“廬山真面目”海水、河水、湖水、自來(lái)水、泉水、井水水的名目這么多，其實(shí)都是一種東西，只是來(lái)源不同、里面含的雜質(zhì)不同而已。是誰(shuí)首先揭開(kāi)了水的“廬山真面目”呢？英國(guó)化學(xué)家普利斯特里常在朋友們面前表演這么一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：他拿一個(gè)空瓶子在朋友們面前晃幾下，然后迅速地把一支燃著的蠟燭靠近空瓶，“啪”的一聲巨響，同時(shí)瓶口吐出長(zhǎng)長(zhǎng)的火舌，隨后就熄滅了。朋友們都瞠目結(jié)舌，望著滿臉驚詫迷惑的朋友們，普利斯特里得意地說(shuō)出了其中的奧秘：原來(lái)瓶子里早已裝滿沒(méi)有顏色的氣體氫氣和空氣。氫氣是個(gè)爆脾氣，跟空氣混合后一遇火就發(fā)出巨大的聲響“爆鳴”。這種混合氣體，在化學(xué)上叫爆