2021年人教初中語文八下《2我的母親》教案 5

1、2我的母親教學目標知識與技能：1、理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語。做到會讀、會寫并理解其含義。2、了解作者，揣摩語言，通過富有表現(xiàn)力的語句來體會母愛，學會用截取法來表現(xiàn)人物。過程與方法：通過合作式、研究式學習，整體感知課文，揣摩語言，體會母愛。學會運用細節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。情感態(tài)度價值觀：感受母愛的至高無上，產(chǎn)生對婦女被舊社會壓抑和埋沒命運的深切同情，從而更加熱愛新中國、熱愛新生活。重點、難點1、理解母親對我的嚴格要求，感情“嚴”背后的“愛”。2、領會本文樸實的語言中蘊含的深厚感情。教學方法1.、朗讀法。2討論法、點撥法。3延伸拓展法。教學準備教師準備：1、問題導讀評價單2、問題生

2、成評價單3、問題訓練評價單學生準備： 1.查找資料，了解作者。2.自讀課文，掃除文字障礙。教 學 過 程 設 計課時 1課型問題生成課授課時間 月 日程序（要素）時間創(chuàng)設情景教師行為期望的學生行為創(chuàng)設情景導入新課1分鐘創(chuàng)設語言情境當我們擁有第一聲啼哭時，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感母愛。自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，著名學者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進他的我的母親一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個人，作者對母親有怎樣的感情。1、表現(xiàn)出積極的參與興趣。2、懷著對問題探究的熱情走進文本。閱讀課文初步感知15分鐘創(chuàng)設閱讀與思考情境（旁白）現(xiàn)在請同學們自由誦

3、讀課文，加深對課文的理解。然后作自我評價，初步感知課文內(nèi)容。1、教師走入學生中間，進行指導。2、鼓勵學生暢讀讀后感受。1、能流暢、有感情地朗讀課文。2、暢談初步感知。深刻預習合作交流15分鐘創(chuàng)設自主學習情境（旁白）下面請同學們默讀課文，結(jié)合老師提供的問題導讀評價單進行深度預習。1、教師下發(fā)問題導讀評價單2、教師巡回檢查指導，及時掌握學生自學情況。3、教師參與學生合作交流，對學生的見解進行評價指導。1、根據(jù)問題導讀評價單默讀課文，自主預習課文。2、學生可以就預習中的見解、疑問與同伴進行交流。組內(nèi)交流暢談收獲9分鐘創(chuàng)設交流與表達情境（旁白）現(xiàn)在，大家在小組內(nèi)交流學習收獲，一定要做到有理有據(jù)。1、教

4、師在小組內(nèi)巡回指導。2、教師參與學生的交流，就不能達成共識的問題，提供指導性意見。3、教師認真傾聽學生交流，搜集共性問題。1、小組內(nèi)暢所欲言，但要做到有理有據(jù)。2、小組長、學科長組織小組同學進行有序交流。3、交流過程中認真傾聽，做好記錄。收集疑難生成問題5分鐘創(chuàng)設思考、合作情境（旁白）下面，請同學們把預習時遇到的疑難問題整理在問題導讀評價單的相應位置上。教師指導學生整理問題， 重點發(fā)現(xiàn)有價值有代表性的問題。1、學生在獨立思考、合作交流的基礎上，整合提煉問題。2、將有價值的、有代表性的問題，寫在問題導讀評價單上。課時 2-3課型問題綜合解決課授課時間 月 日創(chuàng)設情境導入新課1分鐘創(chuàng)設語言情境同學

5、們，胡適的母親讓我們看到了中國傳統(tǒng)的母親形象，她們把全部的愛和希望傾注在孩子身上，日夜勞碌，為家人做無盡的奉獻。如今，我們的母親不再僅僅是一個家庭婦女，她們也踏上了社會的舞臺，她們不僅要照顧孩子，照顧家庭，還要工作，作為兒女，我們應該怎么做呢？這堂課我們就為母親獻上一首心中的歌。學生認真傾聽，表現(xiàn)出濃厚的參與興趣。朗讀課文再談收獲8分鐘創(chuàng)設朗讀思考情境（旁白）請同學們朗讀課文，再次暢談讀文感受。1、老師認真傾聽學生朗讀課文。2、教師對學生的讀文感受進行點評。1、學生朗讀課文。2、學生暢談讀文感受，其他學生可以進行補充評價。小組討論合作解決15分鐘創(chuàng)設組內(nèi)合作交流情境（旁白）下面，我們帶著問題生

6、成評價單上的問題再次走進文本，討論解決疑難問題。1、教師巡回指導、收集信息，做出適當評價。2、教師參與學生討論，對學生解決問題提供指導性意見。1、學生要積極參與學習。2、組長要發(fā)揮作用，關注其他同學的學習。3、小組成員合作交流，解決問題，將答案的要點寫在問題生成評價單上。組間交流解決疑難3分鐘創(chuàng)設組間交流情境（旁白）同學們表現(xiàn)都很好，討論積極，現(xiàn)在請幾位同學到各小組進行指導：1、教師繼續(xù)巡回指導。2、教師進行啟發(fā)性評價。1、學生積極到其他小組進行指導。2、組長組織同伴將答案的要點板書到黑板上，為展示解決做好準備。重點問題展示解決10分鐘創(chuàng)設展示交流質(zhì)疑情景（旁白）現(xiàn)在，請各小組展示你們的討論結(jié)

7、果，其他小組的同學可以進行補充、質(zhì)疑。1、教師鼓勵學生從不同方面大膽的展示自己對問題的見解。2、教師要進行激勵性、客觀性的評價。1、學生以小組為單位，根據(jù)自己的理解對問題進行解讀。2、在同學匯報過程中，其他學生要認真傾聽。3、匯報完畢后，其他同學進行補充、質(zhì)疑。4、做好記錄。拓展訓練能力提升4分鐘創(chuàng)設展示情境文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自己母親的影響？回憶一下，與同學們交流。學生結(jié)合實際，暢所欲言，大膽展示，盡情地表達自己的觀點?？偨Y(jié)概括提升意義2分鐘創(chuàng)設總結(jié)情境課文記敘了我小時侯九年里的生活，回憶了母親對我的教育和母親與家人的

8、和睦相處，字里行間全是對母親的感激之情。文章語言樸實，自然而又蘊涵著真摯的感情。同學們，母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈永遠溫暖。熱愛我們的母親吧！學生認真傾聽，表現(xiàn)出積極的情感體驗。課外拓展1分鐘同學們，讓我們用筆記錄下我們和母親在一起的感人瞬間?？梢詾槟赣H做傳記；也可以給母親寫一封信；還可以寫關于母親的任何文章。板書設計早訓、催上早學嚴厲重罰、舔病眼慈愛 我的母親 債主要債，不罵，不露怒色 仁慈、溫和 受氣，忍耐、悲哭 氣量大、性子好聽了五叔的牢騷話，質(zhì)問 剛氣，不受人格侮辱 教學反思專家評價教學設計附件:附件（一）我的母親問題導讀-評價單姓名 班級

9、設計者 學海導航：作者介紹：胡適(18911962.)字適之，安徽績溪人，生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書，1904年隨兄到上海，先后進梅溪學堂、澄衷學堂，1906年考入中國公學。1910年赴美留學，先入康奈爾大學農(nóng)科，1912年轉(zhuǎn)文學院，修哲學、文學。1915年人哥倫比亞大學哲學系，系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實用主義。1916年開始與在美同學討淪白話文，最后寫成文學改良當議，1917年1月發(fā)表于陳獨秀主編的新青年雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文，在新文化運動初期產(chǎn)生重大影響。1917年回國任北京大學教授，參加新青年編輯，1920年出版第一部白話詩集嘗試集。五四運動以后，思想逐漸趨于

10、保守。1928年受聘擔任中國公學校長兼文理學院院長。1931年回北大任文學院長兼中文系主任。1932年5月創(chuàng)辦獨立評論?？箲?zhàn)期間一直擔任駐美大使。1946年就任北京大學校長。1949年到美國，次年任普林斯頓大學葛斯德圖書館館長。1958年回臺灣擔任中央研究院院長。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會議，為歡迎新院士舉行的酒會迎新院士舉行的酒會結(jié)束時，因猝發(fā)心臟病逝世。導學過程一、基礎知識積累：1、加粗字注音： 文縐縐( ) 綽號( ) 庶祖母( ) 吹笙( ) 摹畫( ) 眼翳( ) 舔去( ) 侮辱（ )2、詞語解釋：責罰： 管束： 廣漠： 寬恕： 質(zhì)問： 文縐縐： 仁慈： 侮辱：面