散文形象shang

1、解讀散文中 的形象形象 題型一人物形象概括題型一人物形象概括 散文中的人物形象有別于小說中的人物形象。散文散文中的人物形象有別于小說中的人物形象。散文 以寫實(shí)為主，更多的是作者的個(gè)人感情在人物形象上以寫實(shí)為主，更多的是作者的個(gè)人感情在人物形象上 的直接投注；另外，散文中的人物形象不講究完整性，的直接投注；另外，散文中的人物形象不講究完整性， 講究的是突出具體事件、某個(gè)細(xì)節(jié)，這些具體的事件、講究的是突出具體事件、某個(gè)細(xì)節(jié)，這些具體的事件、 細(xì)節(jié)對(duì)理解作者感情和文章主題非常重要。鑒賞現(xiàn)代細(xì)節(jié)對(duì)理解作者感情和文章主題非常重要。鑒賞現(xiàn)代 散文中的人物形象應(yīng)重點(diǎn)把握：散文中的人物形象應(yīng)重點(diǎn)把握： 思想性

2、。包括人物形象的性格特征和人物形象的思想性。包括人物形象的性格特征和人物形象的 社會(huì)意義兩個(gè)方面。要注意它所揭示的作品的主題和社會(huì)意義兩個(gè)方面。要注意它所揭示的作品的主題和 它所體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義。它所體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義。 藝術(shù)性。藝術(shù)性主要是人物形象塑造的方法。藝術(shù)性。藝術(shù)性主要是人物形象塑造的方法。 高考散文對(duì)人物形象的考查，一般從兩方面設(shè)題：高考散文對(duì)人物形象的考查，一般從兩方面設(shè)題： 一是概括一是概括( (或概括分析或概括分析) )人物形象的特點(diǎn)，這是主要考人物形象的特點(diǎn)，這是主要考 查點(diǎn)；查點(diǎn)； 二是賞析人物形象的作用。有時(shí)命題者也會(huì)將這兩方二是賞析人物形象的作用。有時(shí)命題者也會(huì)將這兩方 面

3、綜合起來命題。面綜合起來命題。 記念劉和珍君記念劉和珍君 1 1、主要事跡：、主要事跡： （1 1）生前愛看魯迅文章；（）生前愛看魯迅文章；（2 2）毅然預(yù)定了全年的）毅然預(yù)定了全年的 莽原莽原；（；（3 3）成為學(xué)生自治會(huì)成員；（）成為學(xué)生自治會(huì)成員；（4 4）常常）常常 微笑著，態(tài)度很溫和；（微笑著，態(tài)度很溫和；（5 5）慮及母校前途，黯然至）慮及母校前途，黯然至 于泣下；（于泣下；（6 6）“欣然前往欣然前往”參加請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng)；（參加請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng)；（7 7） 中彈犧牲。中彈犧牲。 依據(jù)人物事跡請(qǐng)概括劉和珍是一個(gè)怎樣的人物形象？依據(jù)人物事跡請(qǐng)概括劉和珍是一個(gè)怎樣的人物形象？ 2 2、形象特點(diǎn)：、形

4、象特點(diǎn)： 總之，劉和珍是一個(gè)進(jìn)步學(xué)生，是站在時(shí)代前總之，劉和珍是一個(gè)進(jìn)步學(xué)生，是站在時(shí)代前 列的新女性。（形象類型）列的新女性。（形象類型）文章對(duì)劉和珍的描寫不文章對(duì)劉和珍的描寫不 多，可以看出她多，可以看出她熱心政治運(yùn)動(dòng)，追求進(jìn)步；有組織熱心政治運(yùn)動(dòng)，追求進(jìn)步；有組織 能力，在同學(xué)中有威信；本性善良，為人謙和；勇能力，在同學(xué)中有威信；本性善良，為人謙和；勇 赴國(guó)難，不惜殞命。（形象特點(diǎn)）赴國(guó)難，不惜殞命。（形象特點(diǎn)） （一）人物形象的內(nèi)涵（一）人物形象的內(nèi)涵 1.1.人物形象的性格特征。如：勤勞、善良、淳人物形象的性格特征。如：勤勞、善良、淳 樸、忠厚、內(nèi)向、靦腆、懶惰等。樸、忠厚、內(nèi)向、靦

5、腆、懶惰等。 2.2.人物形象的精神風(fēng)貌。如：樂觀、悲觀，活人物形象的精神風(fēng)貌。如：樂觀、悲觀，活 潑、向上，積極、消極，樂于助人等。潑、向上，積極、消極，樂于助人等。 3.3.人物形象的思想特征。如：愛國(guó)、守舊、反人物形象的思想特征。如：愛國(guó)、守舊、反 動(dòng)、愚昧、自私、貪婪等。動(dòng)、愚昧、自私、貪婪等。 4.4.人物形象的社會(huì)或時(shí)代意義。如：人物身份、人物形象的社會(huì)或時(shí)代意義。如：人物身份、 社會(huì)地位、代表意義等。社會(huì)地位、代表意義等。 （二）四角度把握人物形象特點(diǎn)（二）四角度把握人物形象特點(diǎn) 1.1.敘事情節(jié)敘事情節(jié)在閱讀時(shí)就分析事件，理清情節(jié)，在閱讀時(shí)就分析事件，理清情節(jié)， 從中概括人物形

6、象。從中概括人物形象。 2.2.細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、神從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、神 態(tài)等細(xì)節(jié)概括人物的思想性格、精神風(fēng)貌。態(tài)等細(xì)節(jié)概括人物的思想性格、精神風(fēng)貌。 3.3.時(shí)代背景時(shí)代背景結(jié)合時(shí)代背景，把人物放到特定結(jié)合時(shí)代背景，把人物放到特定 的時(shí)代去分析概括。的時(shí)代去分析概括。 4.4.評(píng)價(jià)議論評(píng)價(jià)議論分析作者帶傾向性的議論，揣測(cè)分析作者帶傾向性的議論，揣測(cè) 作者的情感傾向，進(jìn)而分析概括。作者的情感傾向，進(jìn)而分析概括。 概括散文中的人物形象四步走概括散文中的人物形象四步走 v1 1畫畫在文章中畫出有關(guān)人物語(yǔ)言、神態(tài)、在文章中畫出有關(guān)人物語(yǔ)言、神態(tài)、 動(dòng)作等的句子。動(dòng)作等

7、的句子。 v2 2析析在把握文章背景和作者情感傾向的基在把握文章背景和作者情感傾向的基 礎(chǔ)上，依據(jù)畫出的句子，分析人物的精神面貌和礎(chǔ)上，依據(jù)畫出的句子，分析人物的精神面貌和 性格特征。性格特征。 v3 3明明把握文章背景，明確人物的代表類型、把握文章背景，明確人物的代表類型、 地位。地位。 v4 4答答分點(diǎn)寫出，答案的要點(diǎn)包括人物的性分點(diǎn)寫出，答案的要點(diǎn)包括人物的性 格特征和人物的典型意義。格特征和人物的典型意義。 （三）（三）答題模板答題模板 模板一：模板一：總總分：用一句話從整體上對(duì)該人物做分：用一句話從整體上對(duì)該人物做 出一個(gè)定性分析，再?gòu)膸讉€(gè)方面做定量分析。出一個(gè)定性分析，再?gòu)膸讉€(gè)方面

8、做定量分析。 模板二：模板二：分分總：從幾個(gè)方面對(duì)該人物做定量分總：從幾個(gè)方面對(duì)該人物做定量分 析，再用一句話作定性的總括。析，再用一句話作定性的總括。 答題模式：答題模式： 1.1.概括型，概括型，直接用一些人物思想、性格方面的語(yǔ)直接用一些人物思想、性格方面的語(yǔ) 言答出即可。言答出即可。 2.2.分析型，分析型，應(yīng)結(jié)合作品中的材料分析概括其人物應(yīng)結(jié)合作品中的材料分析概括其人物 的思想性格?？捎玫乃枷胄愿瘛？捎谩胺治龈爬ǚ治龈爬ā笔交蚴交颉案爬ǜ爬?分析分析”式。式。 題型二、欣賞景物形象題型二、欣賞景物形象 1.1.把握景物形象特征把握景物形象特征 2.2.了解景物形象與其象征意義之間的相似

9、點(diǎn)了解景物形象與其象征意義之間的相似點(diǎn) 3.3.分析景物形象對(duì)表現(xiàn)主旨的意義和作用分析景物形象對(duì)表現(xiàn)主旨的意義和作用 根的神韻根的神韻 山巖上的樹根山巖上的樹根 立于懸崖一側(cè)，與山野和頭立于懸崖一側(cè)，與山野和頭 頂?shù)那嗨赡秊橐蛔痦數(shù)那嗨赡秊橐蛔?的塑像。的塑像。 抓著苔滑的崖抓著苔滑的崖 壁，把力壁，把力 進(jìn)山巖，然后目睹古銅色的虬枝突進(jìn)山巖，然后目睹古銅色的虬枝突 進(jìn)蒼穹，挺向藍(lán)天。進(jìn)蒼穹，挺向藍(lán)天。 在風(fēng)與雨的交錯(cuò)處，你抓住屬于自己的機(jī)遇，在風(fēng)與雨的交錯(cuò)處，你抓住屬于自己的機(jī)遇， 拼命拼命 汲取營(yíng)養(yǎng)，然后把希望寄托于自己的心汲取營(yíng)養(yǎng)，然后把希望寄托于自己的心 頭。于是在磨難中，你頭。于是在

10、磨難中，你 畸形地生長(zhǎng)，扭動(dòng)的軀畸形地生長(zhǎng)，扭動(dòng)的軀 體便是你體便是你 奮奮 斗的足跡。斗的足跡。 你你 靜地思考著，靜地思考著， 默忍受著命運(yùn)的安排。默忍受著命運(yùn)的安排。 面對(duì)幽深的峽谷，你已別無選擇，惟有面對(duì)幽深的峽谷，你已別無選擇，惟有 命命 地生長(zhǎng)。用智慧和力量去地生長(zhǎng)。用智慧和力量去 化山巖，頑強(qiáng)且韌化山巖，頑強(qiáng)且韌 勁十足地去勁十足地去 墾堅(jiān)硬的土地。墾堅(jiān)硬的土地。 挺挺 緊緊 擠擠 靜靜默默 拼拼 熔熔 開開 力力 山巖上的樹根山巖上的樹根 ： 外在表現(xiàn)外在表現(xiàn)： 精神內(nèi)涵：精神內(nèi)涵： 贊美不畏艱難，不屈服命運(yùn)，贊美不畏艱難，不屈服命運(yùn)， 堅(jiān)忍不撥，勇于進(jìn)取、不求名堅(jiān)忍不撥，勇于

11、進(jìn)取、不求名 利，默默奉獻(xiàn)，甘于寂寞的人利，默默奉獻(xiàn)，甘于寂寞的人 智慧和力量智慧和力量 頑強(qiáng)與堅(jiān)韌頑強(qiáng)與堅(jiān)韌 挺立，緊抓，擠進(jìn)，汲取挺立，緊抓，擠進(jìn)，汲取 拼命生長(zhǎng)，軀體扭動(dòng)拼命生長(zhǎng)，軀體扭動(dòng) 靜靜思考，默默忍受靜靜思考，默默忍受 熔化山巖，開墾土地熔化山巖，開墾土地 創(chuàng)作意圖：創(chuàng)作意圖： 文文 外在特征外在特征 精神精神 內(nèi)涵內(nèi)涵 形形 象象 創(chuàng)創(chuàng) 作作 意意 圖圖 散散 快速閱讀快速閱讀詩(shī)詩(shī) 意地棲居意地棲居，劃出，劃出 描寫描寫“小城古巷小城古巷” 這一形象的詞句。這一形象的詞句。 第一步：定向劃讀第一步：定向劃讀 詩(shī)意地棲居詩(shī)意地棲居 張曉惠張曉惠 我是個(gè)疏于跑街的人，可一日上街卻驚

12、異地發(fā)我是個(gè)疏于跑街的人，可一日上街卻驚異地發(fā) 現(xiàn)，小城那古巷現(xiàn)，小城那古巷 集的一塊地方已集的一塊地方已 為平地。昔日為平地。昔日 那那 擠挨挨的老房子、古民居已成了擠挨挨的老房子、古民居已成了 磚瓦礫，還磚瓦礫，還 有數(shù)十處有數(shù)十處 墻頹垣。那幾條有著墻頹垣。那幾條有著 好聽很書卷氣很好聽很書卷氣很 古雅名字的小巷將她古雅名字的小巷將她 白破敗的面龐白破敗的面龐 奈地向著夏奈地向著夏 日的艷陽(yáng)。日的艷陽(yáng)。 曾在淅淅瀝瀝的小雨中尋訪、叩問過小巷。這曾在淅淅瀝瀝的小雨中尋訪、叩問過小巷。這 些三、四米寬的小巷，些三、四米寬的小巷， 橫交錯(cuò)如網(wǎng)絡(luò)，橫交錯(cuò)如網(wǎng)絡(luò)， 靜深邃若靜深邃若 清谷。清谷。

13、清磚是黛瓦是粉墻，有黑黑亮亮寫滿滄桑清磚是黛瓦是粉墻，有黑黑亮亮寫滿滄桑 的舊式的舊式 排門，有斑駁如枚枚古錢暗綠色的排門，有斑駁如枚枚古錢暗綠色的 蘚，蘚， 還有不知經(jīng)歷了多少朝代黃了又青、青了又黃卻仍在還有不知經(jīng)歷了多少朝代黃了又青、青了又黃卻仍在 小院墻頭上在四季風(fēng)雨中搖曳出一派裊娜的城市中已小院墻頭上在四季風(fēng)雨中搖曳出一派裊娜的城市中已 罕見的罕見的 尾巴草。尾巴草。 密密夷夷 擠擠碎碎 斷斷很很 縱縱幽幽 是是 木木苔苔 狗狗 蒼蒼無無 那曾經(jīng)在小院內(nèi)向外探出那滿面明媚粉紅的那曾經(jīng)在小院內(nèi)向外探出那滿面明媚粉紅的 桃桃 樹呢？那曾經(jīng)吸引著無數(shù)孩子目光到夏日就結(jié)滿樹呢？那曾經(jīng)吸引著無數(shù)

14、孩子目光到夏日就結(jié)滿 了橙黃橙黃果兒的了橙黃橙黃果兒的 杏樹呢？那排列整齊、紋理杏樹呢？那排列整齊、紋理 清晰有如圖書館書列的小巷墻壁上那密密的清晰有如圖書館書列的小巷墻壁上那密密的 青青 磚呢？撫摸著他們?cè)?jīng)想，若是這秦磚漢瓦有記磚呢？撫摸著他們?cè)?jīng)想，若是這秦磚漢瓦有記 憶的話，怕是會(huì)講出若干憶的話，怕是會(huì)講出若干 明詭譎的過往人事，明詭譎的過往人事， 隨便抽出一冊(cè)泛黃的線裝書，怕也寫滿了唐詩(shī)宋隨便抽出一冊(cè)泛黃的線裝書，怕也寫滿了唐詩(shī)宋 詞吧！這座小城畢竟是有著詞吧！這座小城畢竟是有著 千多年歷史的古城千多年歷史的古城 呢。在有月亮或是沒有月亮布滿星星的夜晚，在呢。在有月亮或是沒有月亮布滿

15、星星的夜晚，在 小巷的小巷的 板路上走走，很容易就走進(jìn)了千百年的板路上走走，很容易就走進(jìn)了千百年的 歷史走進(jìn)了悠悠的歲月。歷史走進(jìn)了悠悠的歲月。 鮮鮮 兩兩 老老 大大 小小 石石 小時(shí)候，住在機(jī)關(guān)大院宿舍的我們是多小時(shí)候，住在機(jī)關(guān)大院宿舍的我們是多 么地欽羨住在這些小巷中的同學(xué)們啊，每家么地欽羨住在這些小巷中的同學(xué)們啊，每家 有有 子，院子里子，院子里 天井有大樹。我有一個(gè)天井有大樹。我有一個(gè) 女同學(xué)家中甚至是女同學(xué)家中甚至是 進(jìn)的院落，足夠我們捉進(jìn)的院落，足夠我們捉 迷藏打游擊了。到了端午、七夕、中秋這些迷藏打游擊了。到了端午、七夕、中秋這些 節(jié)日，小巷深院就更呈出現(xiàn)她的節(jié)日，小巷深院就更

16、呈出現(xiàn)她的 人風(fēng)情：人風(fēng)情： 垂在門邊上的是垂在門邊上的是 綠的苦艾，飄在門楣上的綠的苦艾，飄在門楣上的 是紅紅的是紅紅的 穗的喜迎，穗的喜迎， 子的清香在風(fēng)中子的清香在風(fēng)中 送出老遠(yuǎn)，院子里的小方桌上還有送出老遠(yuǎn)，院子里的小方桌上還有 捏的小捏的小 白兔是紅豆做的眼睛，還有炸得白兔是紅豆做的眼睛，還有炸得 黃黃的藕黃黃的藕 餅肥碩碩的老菱餅肥碩碩的老菱 誘誘 院院有有 三三 綠綠 帶帶粽粽 面面 金金 第二步：第二步： 篩選整合篩選整合 “小城古巷小城古巷” 的形象特點(diǎn)可的形象特點(diǎn)可 以從那幾個(gè)角以從那幾個(gè)角 度歸納概括？度歸納概括？ 外在表現(xiàn)外在表現(xiàn) 過去過去：密集，擠擠挨挨的老房子、古民

17、居，縱：密集，擠擠挨挨的老房子、古民居，縱 橫交錯(cuò)，幽靜深邃。清磚、黛瓦、粉墻，舊式橫交錯(cuò)，幽靜深邃。清磚、黛瓦、粉墻，舊式 木排門，苔蘚，狗尾巴草，老桃樹，大杏樹，木排門，苔蘚，狗尾巴草，老桃樹，大杏樹， 小青磚，小巷的石板小青磚，小巷的石板 誘人風(fēng)情，苦艾，喜迎，粽子，面捏的小白兔，誘人風(fēng)情，苦艾，喜迎，粽子，面捏的小白兔， 藕餅，老菱藕餅，老菱 鮮明詭譎的過往人事，有著兩千多年歷史，很鮮明詭譎的過往人事，有著兩千多年歷史，很 古雅名古雅名 現(xiàn)在現(xiàn)在：夷為平地，成了碎磚瓦礫，斷墻頹垣，：夷為平地，成了碎磚瓦礫，斷墻頹垣， 蒼白破敗蒼白破敗 （歷史悠久）（歷史悠久） （景色幽深）（景色幽深）

18、 （風(fēng)情誘人）（風(fēng)情誘人） 路路 字字 第三步：深入思考第三步：深入思考 理解理解“小城古巷小城古巷” 形象的精神內(nèi)涵，形象的精神內(nèi)涵， 領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作意領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作意 圖圖 精神內(nèi)涵：精神內(nèi)涵： 創(chuàng)作意圖：創(chuàng)作意圖： 對(duì)古樸典雅，富有文化韻味對(duì)古樸典雅，富有文化韻味 的生活的喜的生活的喜 不應(yīng)該毀掉古樸典雅的意境、不應(yīng)該毀掉古樸典雅的意境、 富有韻味的生富有韻味的生 期望著古典與新潮的融合，期望著古典與新潮的融合， 歷史與人文的鏈歷史與人文的鏈 （遺憾）（遺憾） （期望）（期望） 活活 接接 （喜愛）（喜愛）愛愛 富有詩(shī)意和韻味富有詩(shī)意和韻味 3、作者心目中的小城古巷有哪些、作者心目中的小

19、城古巷有哪些特色特色？作者？作者 用了很多筆墨來描述記憶中的小巷有何用了很多筆墨來描述記憶中的小巷有何用意用意？ 作者心目中的小城古巷：古樸典雅，作者心目中的小城古巷：古樸典雅，歷歷 史史悠久；悠久；民居民居密布，幽靜迷人；小巷庭密布，幽靜迷人；小巷庭 院，院，風(fēng)情風(fēng)情誘人。誘人。 答：答： 解題實(shí)踐解題實(shí)踐 作者描述記憶中的小巷，把小巷往日的作者描述記憶中的小巷，把小巷往日的 美好和今日的破敗對(duì)比，表達(dá)出對(duì)古樸典美好和今日的破敗對(duì)比，表達(dá)出對(duì)古樸典 雅，富有文化韻味的生活的雅，富有文化韻味的生活的喜愛喜愛，及對(duì)人，及對(duì)人 為造成失去這種生活的為造成失去這種生活的不滿和遺憾，不滿和遺憾，并并期

20、期 望望古典與新潮、歷史與人文的融合。古典與新潮、歷史與人文的融合。 快速閱讀快速閱讀耕耕 作的詩(shī)人作的詩(shī)人，劃出，劃出 描寫描寫“托爾斯泰托爾斯泰” 這一形象的詞句。這一形象的詞句。 第一步：定向劃讀第一步：定向劃讀 耕作的詩(shī)人耕作的詩(shī)人 張煒張煒 俄國(guó)畫家列賓給托爾斯泰畫了一幅耕作圖。俄國(guó)畫家列賓給托爾斯泰畫了一幅耕作圖。 它長(zhǎng)久地吸引了我，讓我想象那個(gè)它長(zhǎng)久地吸引了我，讓我想象那個(gè) 出的老人，出的老人， 想象他想象他 土地須臾不可分離的關(guān)系。也許這是一土地須臾不可分離的關(guān)系。也許這是一 個(gè)個(gè) 大詩(shī)人與庸常寫作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)大詩(shī)人與庸常寫作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū) 別。別。 在房間里

21、專注于自己的所謂藝術(shù)和思想的在房間里專注于自己的所謂藝術(shù)和思想的 人，可能不太理解一個(gè)人，可能不太理解一個(gè) 作的詩(shī)人。對(duì)于他，稿作的詩(shī)人。對(duì)于他，稿 紙和土地一樣，筆和犁一樣。于是紙和土地一樣，筆和犁一樣。于是 的稿紙就相的稿紙就相 當(dāng)于一片田園，可以種植，可以催發(fā)鮮花、澆灌當(dāng)于一片田園，可以種植，可以催發(fā)鮮花、澆灌 出果實(shí)。在這出果實(shí)。在這 息的勞作之中，他息的勞作之中，他 求著最大的求著最大的 真實(shí)，真實(shí)， 發(fā)出一個(gè)人的全部激情。離開了這些，發(fā)出一個(gè)人的全部激情。離開了這些， 一切都無從談起。一切都無從談起。 杰杰 與與 偉偉 耕耕 他他 不不 煥煥 尋尋 在詩(shī)人的最重要的幾部文學(xué)著作之間

22、的長(zhǎng)長(zhǎng)間隔在詩(shī)人的最重要的幾部文學(xué)著作之間的長(zhǎng)長(zhǎng)間隔 里，我們都不難發(fā)現(xiàn)他怎樣里，我們都不難發(fā)現(xiàn)他怎樣 匐到土地上，匐到土地上， 莊園里莊園里 的農(nóng)民，特別是孩子和農(nóng)婦們打成一片，割草、縫鞋的農(nóng)民，特別是孩子和農(nóng)婦們打成一片，割草、縫鞋 子、編識(shí)字課本、收割、種植子、編識(shí)字課本、收割、種植他他 他們所做的一他們所做的一 切，身心與土地緊密結(jié)合。這對(duì)于他，并非完全是刻切，身心與土地緊密結(jié)合。這對(duì)于他，并非完全是刻 意如此，而是一個(gè)自然而然的過程，他只能如此。他意如此，而是一個(gè)自然而然的過程，他只能如此。他 就是這樣的一個(gè)生命。他在它們中間。他可以融化在就是這樣的一個(gè)生命。他在它們中間。他可以融化

23、在 它們之中，它們之中， 化在泥土之中?；谀嗤林?。 我們現(xiàn)在可以看到詩(shī)人在亞斯納亞我們現(xiàn)在可以看到詩(shī)人在亞斯納亞波利亞納樹林波利亞納樹林 中那個(gè)中那個(gè) 樸的墳?zāi)埂Ｄ鞘撬詈蟮臍w宿。安靜的樹林、樸的墳?zāi)埂Ｄ鞘撬詈蟮臍w宿。安靜的樹林、 墳?zāi)梗荚谀咽局裁?，?fù)述一個(gè)墳?zāi)梗荚谀咽局裁?，?fù)述一個(gè) 實(shí)而偉大的實(shí)而偉大的 故事。這個(gè)故事不可能屬于別人，因?yàn)檫@個(gè)世界上僅故事。這個(gè)故事不可能屬于別人，因?yàn)檫@個(gè)世界上僅 有一個(gè)角落，埋葬著一個(gè)有一個(gè)角落，埋葬著一個(gè) 作的詩(shī)人。作的詩(shī)人。 匍匍與與 做做 融融 簡(jiǎn)簡(jiǎn) 樸樸 耕耕 托爾斯泰的故事差不多等于大地的故事。他是托爾斯泰的故事差不多等于大地

24、的故事。他是 一個(gè)貴族，后來卻一個(gè)貴族，后來卻 來越離不開土地。于是，他來越離不開土地。于是，他 的的 感就更為感就更為 實(shí)和扎實(shí)，實(shí)和扎實(shí)， 神與身體一樣神與身體一樣 康。康。 這就啟示我們：僅僅是為了保持這種健康，一個(gè)這就啟示我們：僅僅是為了保持這種健康，一個(gè) 寫作者也必須寫作者也必須 身于平凡瑣碎的日常勞動(dòng)，這是身于平凡瑣碎的日常勞動(dòng)，這是 不可偏廢的重要工作。而當(dāng)時(shí)另一些寫作者所犯不可偏廢的重要工作。而當(dāng)時(shí)另一些寫作者所犯 的一個(gè)致命錯(cuò)誤，就是的一個(gè)致命錯(cuò)誤，就是 這種日常的勞作與寫作這種日常的勞作與寫作 絕然分開。偶有一點(diǎn)勞作，也像貴族對(duì)待鄉(xiāng)下的絕然分開。偶有一點(diǎn)勞作，也像貴族對(duì)待鄉(xiāng)

25、下的 粗糧一樣，帶出一份好奇和喜悅。今天，也恰是粗糧一樣，帶出一份好奇和喜悅。今天，也恰是 這種可惡的姿態(tài)阻止我們走向深刻，走向更深廣這種可惡的姿態(tài)阻止我們走向深刻，走向更深廣 和更輝煌的藝術(shù)世界。我們只能在一些纖弱和虛和更輝煌的藝術(shù)世界。我們只能在一些纖弱和虛 假的制作中越滑越遠(yuǎn)，最后不可救藥。假的制作中越滑越遠(yuǎn)，最后不可救藥。 越越 情情樸樸精精健健 投投 將將 一個(gè)人只有被一個(gè)人只有被 樸的勞動(dòng)完全遮蓋，完樸的勞動(dòng)完全遮蓋，完 全溶解的時(shí)候；只有在勞作的間隙，在喘全溶解的時(shí)候；只有在勞作的間隙，在喘 息的時(shí)刻，仰望外部世界，那極大的陌生息的時(shí)刻，仰望外部世界，那極大的陌生 和驚訝陣陣襲來

26、的時(shí)刻，才有可能捕捉到和驚訝陣陣襲來的時(shí)刻，才有可能捕捉到 什么，才有什么，才有 深的感悟，才有深的感悟，才有 凡的發(fā)現(xiàn)。凡的發(fā)現(xiàn)。 這種狀態(tài)能夠支持和滋養(yǎng)他這種狀態(tài)能夠支持和滋養(yǎng)他 滿的詩(shī)情，滿的詩(shī)情， 給予他真正的給予他真正的 造力和判斷力。舍此，便造力和判斷力。舍此，便 沒有任何大激動(dòng)，人的激動(dòng)。沒有任何大激動(dòng)，人的激動(dòng)。 深深非非 飽飽 創(chuàng)創(chuàng) 淳淳 托爾斯泰的鼻孔托爾斯泰的鼻孔 滿了青草和泥土的氣息，滿了青草和泥土的氣息， 兩耳兩耳 于傾聽鳥雀以及樹木的喧嘩，馬的噴嚏，于傾聽鳥雀以及樹木的喧嘩，馬的噴嚏， 還有其他四蹄動(dòng)物在草叢里奔走的聲音。黎明的還有其他四蹄動(dòng)物在草叢里奔走的聲音。黎

27、明的 空氣中隱隱傳來了田野的聲息，空中連夜趕路的空氣中隱隱傳來了田野的聲息，空中連夜趕路的 鳥兒發(fā)出悄然的嘆息，還有遠(yuǎn)方的歌手、農(nóng)婦的鳥兒發(fā)出悄然的嘆息，還有遠(yuǎn)方的歌手、農(nóng)婦的 呼喚、打魚人令人費(fèi)解的長(zhǎng)叫呼喚、打魚人令人費(fèi)解的長(zhǎng)叫他他 著眼睛望著眼睛望 向遙遠(yuǎn)的田野，蒼茫中向遙遠(yuǎn)的田野，蒼茫中 力地辯識(shí)著農(nóng)莊里走來力地辯識(shí)著農(nóng)莊里走來 的那黑黢黢的高大漢子，還有他身旁的人：那個(gè)的那黑黢黢的高大漢子，還有他身旁的人：那個(gè) 孩子、那個(gè)婦人。晨霧中，淡淡的光影里閃出了孩子、那個(gè)婦人。晨霧中，淡淡的光影里閃出了 一頭牛、一只狗、一群歡跳的麻雀。有人擔(dān)來了一頭牛、一只狗、一群歡跳的麻雀。有人擔(dān)來了 馬奶

28、，原來是頭上包著白巾的老婦人用木勺敲響馬奶，原來是頭上包著白巾的老婦人用木勺敲響 了酸奶桶，她小心的充滿溺愛的咕噥聲引起了他了酸奶桶，她小心的充滿溺愛的咕噥聲引起了他 的注意。的注意。他轉(zhuǎn)身，腳下那雙粗大的皮靴他轉(zhuǎn)身，腳下那雙粗大的皮靴 在地在地 上，踩出深深的凹痕上，踩出深深的凹痕 嗅嗅 慣慣 瞇瞇 費(fèi)費(fèi) 踩踩 他的去世也令人難忘。那也是一個(gè)觸他的去世也令人難忘。那也是一個(gè)觸 目驚心的故事。目驚心的故事。 深夜，老人乘一輛馬車，深夜，老人乘一輛馬車， 卻了自己卻了自己 的莊園，要奔到更遙遠(yuǎn)更蒼茫的那片土地上的莊園，要奔到更遙遠(yuǎn)更蒼茫的那片土地上 去，與貧窮的人生活在一起。他僅僅走到了去，與貧

29、窮的人生活在一起。他僅僅走到了 一個(gè)鄉(xiāng)間小站就躺倒了。寒冷的車站上，一一個(gè)鄉(xiāng)間小站就躺倒了。寒冷的車站上，一 個(gè)偉大的生命臨近了最后一刻。個(gè)偉大的生命臨近了最后一刻。 這一刻向我們?cè)忈屃嗽?shī)人的一生。這一刻向我們?cè)忈屃嗽?shī)人的一生。 （選自（選自張煒散文精選集張煒散文精選集，有刪節(jié)），有刪節(jié)） 拋拋 第二步：第二步： 篩選整合篩選整合 “托爾斯泰托爾斯泰”的的 形象特點(diǎn)可以從形象特點(diǎn)可以從 那幾個(gè)角度歸納那幾個(gè)角度歸納 概括？概括？ 外在表現(xiàn)：外在表現(xiàn)： 匍匐到土地上。與莊園里的農(nóng)民打成一片，做他匍匐到土地上。與莊園里的農(nóng)民打成一片，做他 們所做的一切。們所做的一切。 嗅滿、慣于傾聽、瞇著眼睛望嗅滿、慣于傾聽、瞇著眼睛望 向、費(fèi)力地辯識(shí)、踩在地上。與土地須臾不可分向、費(fèi)力地辯識(shí)、踩在地上。與土地須臾不可分 離。越來越離不開土地。身心與土地緊密結(jié)合。離。越來越離不開土地。身心與土地緊密結(jié)合。 去世時(shí)是要奔到更遙遠(yuǎn)更蒼茫的那片土地上去。去世時(shí)是要奔到更遙遠(yuǎn)更蒼茫的那片土地上去。 歸宿于簡(jiǎn)樸的墳?zāi)箽w宿于簡(jiǎn)樸的