高一生物《生物圈中的人》說課稿

1、高品質(zhì)文檔高一生物生物圈中的人說課稿高一生物生物圈中的人說課稿說課就是教師針對(duì)某一觀點(diǎn)、問題或具體課題，口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。下面是課件網(wǎng)我?guī)淼母咭簧飪?yōu)秀說課稿，請(qǐng)參考！一、課程標(biāo)準(zhǔn)：本章位于課標(biāo)的第五單元，”生物圈中的人的第二個(gè)主題：人體生命活動(dòng)的能量供給。主要包括以下三個(gè)目標(biāo)：1、 描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、 概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程。3、 說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。二、教材分析 本章的主要內(nèi)容是：分析人體內(nèi)的細(xì)胞是通過怎樣的結(jié)構(gòu)和過程與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的；探究空氣質(zhì)量狀況和人體健康的關(guān)系。 通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠概述人體呼吸道對(duì)空氣的處理

2、，以及肺部通過呼吸運(yùn)動(dòng)和組織細(xì)胞的氣體交換過程，了解空氣質(zhì)量與人體健康的密切關(guān)系，并積極參與防治大氣污染的活動(dòng)。 本章通過實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生獲取測(cè)量、取樣和測(cè)算等基本方法，這些都屬于科學(xué)探究的一般方法，是學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的。 第一節(jié)：呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、能通過分析有關(guān)資料，說出呼吸道對(duì)空氣的處理作用。3、能認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。（二）能力目標(biāo)：1、 培養(yǎng)學(xué)生分析問題2、歸納總結(jié)的能力。（三）情感目標(biāo)：1、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，自覺維護(hù)環(huán)境中的新鮮清潔。2、 讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)

3、慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、 通過資料分析總結(jié)呼吸道作用。2、 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納概括的能力。3、 何防止呼吸道疾病。教學(xué)難點(diǎn) 通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。教學(xué)方法 分析法、綜合法 教學(xué)安排：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課： 創(chuàng)設(shè)問題情景、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 為什么新生兒總是啼哭著來到人間? 學(xué)生思考、討論后發(fā)言。 呼吸道對(duì)空氣的處理 我們是通過哪些器官進(jìn)行呼吸的? 對(duì)學(xué)生回答不表態(tài)，繼續(xù)設(shè)疑：是不是這樣呢?進(jìn)一步設(shè)疑：請(qǐng)同學(xué)們想一想，呼吸道僅僅是氣體進(jìn)出的通道嗎? 對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)。給與鼓勵(lì)。 吃飯是為什么不能大說大笑? 或問你知道會(huì)厭軟骨嗎?它的作用是什

4、么? 學(xué)生自己回答。 學(xué)生邊看圖邊回答。學(xué)生閱讀資料分析，回答下列問題：1、 呼吸道有什么結(jié)構(gòu)保證氣體暢通?2、 呼吸道除了保證氣體的通暢外，還有哪些作用?這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的?鼻內(nèi)部有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?3、 有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎?4、北歐的冬天非常冷，在那里生活的人和赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)?為什么? 學(xué)生總結(jié) 本節(jié)課學(xué)到了什么。教師總結(jié) 同學(xué)們的閱讀能力、思維能力、觀察 能力、分析問題和解決問題的能力都很棒。課堂練習(xí)：1.食物和氣體的共同通道是（ ）A口腔 B咽 C 喉 D食道2.氣管能保持敞開的原因是（ ）A有”C形的軟骨支架

5、B肌肉較松弛 C氣管比較硬 D周圍有肌肉牽拉3.能使吸入的氣體變得清潔的結(jié)構(gòu)有（ ） 聲帶氣管支氣管內(nèi)表面的纖毛鼻黏膜會(huì)厭軟骨鼻毛嗅細(xì)胞A B C D 4.吃飯時(shí)說笑，若吞咽時(shí)_來不及蓋下，會(huì)使食物進(jìn)入_，引起劇烈咳嗽A軟腭 B會(huì)厭軟骨 C 氣管 D食道5.平常所說得痰來自（ ）A 鼻 B咽 C喉 D氣管支氣管6.北歐人的鼻子較大，其作用是A使人漂亮 B使鼻孔較大 C使鼻腔較長D 使鼻毛較大7.小英和平平在放學(xué)的路上遇到沙塵暴，小英馬上戴上口罩，而平平?jīng)]有帶，請(qǐng)問到達(dá)小英肺部的氣體與到達(dá)平平肺部的氣體比較，結(jié)果為（ ）A 到達(dá)小英肺部的氣體與到達(dá)平平肺部的氣體一樣清潔B 到達(dá)小英肺部的氣體比到達(dá)平平肺部的氣體清潔C 到達(dá)小英肺部的氣體比到達(dá)平平肺部的氣體粉塵多D無法確定誰肺部的氣體清