新課標人教版小學語文三年級下冊課內(nèi)閱讀訓練試題(帶答案)

1、新課標人教版小學語文三年級下冊課內(nèi)閱讀訓練試題（一）閱讀絕招片段，回答問題。（15分）奶奶要過竹板，說：“過去奶奶一個人要做二十來個人的飯，還要調(diào)換花樣，不往快里練，成嗎？”小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶：“三胖和二福的絕招也是練出來的嗎？”奶奶說：“有的人，生來就特別，別人比不上，三胖長得胖，氣量比別人大；人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術(shù)？”小柱子覺得奶奶說得在理，看來想拿出絕招，只有練。練點什么呢？晚上小柱子躺在炕上還在想，想著想著終于有了主意。1、給帶點的字選擇恰當?shù)慕忉?。?）有的人，生來就特別。（A）A.與眾不同，不普通。 B.格外 C.特地 D.尤其（2

2、）三胖長得胖，氣量比別人大。（C）A.才識和品貌的高低。 B.能容納不同意見的度量 C.一次吸氣后再盡力呼出的氣體總量。2、奶奶的話歸納了兩種有絕招的辦法，一種是生來就有“絕招”，一種是靠后天的努力。奶奶的絕招是包餃子，她是靠練出來的。奶奶的話說明了只要肯下工夫，人人都可以練出有用的本領(lǐng)的道理。（5分）3、文中的三胖的絕招是憋氣時間長，二福的絕招是指空翻倒立。（2分）4、你想練一種什么絕招？通過什么方法來練習？（二）、閱讀短文，回答問題。（15分）日月潭簡直是人間仙境。那兒（）環(huán)境寧靜，（）景色宜人。（）在早晨、黃昏、晴天或雨天，她（）非常迷人。黎明時，湖面的輕煙還沒有散去，隱隱約約地還看得到

3、天邊的晨星和遠山的幾點燈光。這時候，清風吹來，頓時使人清醒了許多。日落的時候，潭水蕩漾著美麗的霞光，像害羞的小姑娘的臉，多么好看。在艷陽高照的當兒，整個日月潭的美景，都清晰地展現(xiàn)在眼前，使人突然胸襟開朗起來。蒙蒙細雨的時候，她好像披上了一層薄薄的輕紗，周圍的景物都那么朦朧，滿了神秘感。1、這篇短文一共有（7）句。2、短文是圍繞哪句話寫的，用“”畫出中心句。第一句3、從提供的關(guān)聯(lián)詞語中選擇合適的填入文中括號里。 不但而且因為所以 無論都雖然但是4、從文中找出合適的近義詞。清楚（清晰）立刻（頓時）安靜（寧靜）5、短文從早晨、黃昏、晴天、雨天的不同時間，寫出了日月潭不同的美麗面貌。（4分）（三）、我

4、會閱讀短文，回答問題。（16分）有這么一個傳說，古時候，天上有10個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉9個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢？我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽，因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有一個盤子那么大。太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。1用“”畫出第

5、三自然段的中心句。第一句2這幾段話寫了太陽的三個特點：遠、大、熱。3“其實”一詞與第二自然段中的“實際”一詞意思相近。4把“這么遠，箭哪能射得到呢？”改成陳述句。這么遠，箭射不到。5.選詞填空： 比喻 數(shù)字 比較 假設第二自然段除了用比較外，還用了比喻方法說明太陽很大。6.太陽的中心溫度真的是表面溫度的2500倍嗎？為什么？2500倍是一個大概的數(shù)字，因為文中用了“估計”一詞，且那么高的溫度，無法具體測量出。（四）、閱讀翠鳥片段，回答問題。翠鳥喜歡停在水邊的葦桿上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。它的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽

6、毛像赤褐色的襯衫，它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。1、這一段寫了翠鳥羽毛是非常鮮艷，眼睛是透亮靈活，嘴巴是又尖又長。2、翠鳥的羽毛怎樣鮮艷，用“”畫出具體的句子。25句3、這段話中有三個比喻句，分別把頭上的羽毛比作頭巾，背上的羽毛比作外衣，把腹部的羽毛比作赤褐色的襯衫。4、把你喜歡的句子用“”畫下來，并說說原因。畫25句因為這幾句運用了比喻的方法按從上到下的順序描寫出了翠鳥羽毛鮮艷的外形特點。5、把這段話中表示顏色的詞語分別抄下來。紅色橄欖色翠綠色淺綠色赤褐色（五）、我會閱讀短文，回答問題。老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。

7、但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看別人是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！边@位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。1我會在文中找出下列詞語的反義詞。陌生（熟悉）懷疑（相信）哭（笑）2我會選詞填空。雖然但是 因此 如果就（1）（）觀察的角度不同，楊桃的樣子（）不同。如果就（2）今天下雨，（）展期推后。因此（3）楊桃（）被畫成了五角星，（）好笑嗎？雖然但是3老師說的這段話中哪句最重要？用“”畫出來，并說說是一種什么態(tài)度。最后一句這是一種實事求是的態(tài)

8、度4.“他們的教誨使我一生受用?！蹦銖闹惺艿绞裁磫⑹?？我受到的啟發(fā)是：做事或看問題應該從客觀存在的實際出發(fā)，實事求是，只要堅持這種科學的思想方法，無論何時，無論何事都能受益。（六）、閱讀一個小村莊的故事選段，回答下面的問題。一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。什

9、么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。1、在文中找出下列詞語的反義詞。出現(xiàn)（消失）增加（減少）縮小（擴大）2、像“一張張”、“來來往往”這樣的詞語，我能在文中分別找出一個，它們是一棟棟等、家家戶戶_。我自己還能分別寫兩個一串串等、日日夜夜等。3、坡上的樹木被人們砍去做什么了？請用“”在文中畫出有關(guān)的語句。第二句4、“大雨沒喘氣兒?！边@句話用了擬人的修辭手法，意思是大雨下個不停5、用直線畫出文中的排比句。文中省略號表示環(huán)境惡化越來越嚴重。第一自然段第2句6、用曲線畫出表示“雨水奇多”的句子。大雨沒喘氣雨才停下來7、你怎樣理解文中最后一段？由于人們亂砍樹，破壞生態(tài)平衡，導致大自然的報

10、復，不僅卷走了小村莊，還卷走了人們所有的一切。8、你對小村莊的人們說幾句話吧。我想對小村莊的人們說：小村莊的人們啊，是誰毀滅了你們賴以生存的家園？是鋒利的斧頭？是咆哮的洪水？是你們?nèi)鄙侪h(huán)保意識，只顧眼前利益，濫砍亂伐樹木，親手毀滅了自己的家園哪！你們應該知道，如果我們不珍惜自然，自然就會對我進行殘酷的懲罰。你們用毀滅自己的家園換來的教訓是多么的不值?。。ㄆ撸?、閱讀短文，按要求作答。小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天，老人愛在架下乘涼、下棋，大人們在這里看報、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串葡萄掛在葡萄架上

11、，不時發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是菜園。地里種著黃瓜茄子西紅柿還種著綠油油的青菜一眼看去，個個漂漂亮亮，惹人喜愛。1、這段話是按空間順序?qū)懙?。小院西面?花圃 ，北面有個葡萄架，院子東面種著白楊，南面是菜園。其中寫得最多、最詳細的是葡萄架。2、寫出下面詞語的反義詞。高大（矮小）熱鬧（清凈）3、用“-”劃出打比方的句子。院子的東面守衛(wèi)著小院。4、給文中畫的地方加上標點。、，。5、照樣子寫詞語：綠油油漂漂亮亮 6、文中的“青菜黃瓜茄子西紅柿”總的名稱叫_蔬菜_。（八）、閱讀翠鳥片段，回答下面的問題。小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡（jn

12、jn）管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥瞪開葦稈（nn），像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。1、小魚可機靈了，本片段中哪一句話說明了它的機靈，請抄下來。第一句2、給帶點的字選擇正確的讀音，打上“”。jnn3、用“”畫出一句比喻句。第三句4、給下面的詞語選擇近義詞。機靈（靈敏）銳利（鋒利）5、“盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛?！闭埬阌谩氨M管還是”寫一句不同的話。我盡管聰明，還是需要認真學習才行。6、翠鳥捕魚的動作非常敏捷、迅速，請你把它捕魚時的幾個動詞用圈出來。蹬、叼、貼7、從“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！边@句話知道了什

13、么？從這句話知道翠鳥的機敏迅速，動作之快。（九）、認真閱讀荷花選段，回答問題。我忽然覺得自己仿佛（ff）就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩（pinpin）起舞，雪白的衣裳隨風（飄蕩飄動）。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了。我（停止制止）了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我昨夜做的好夢過了一會，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、在文中的括號里選擇正確的拼音和詞語，在括號里打“”。2、用“”畫出文中的一句比喻句，并仿寫一句比喻句。3、找出文中AABC式的詞語（翩翩起舞），請你學著寫兩個這樣的詞。依依不舍、哈哈大笑4、請寫一句贊美荷花的話。接天蓮葉

14、無窮碧，映日荷花別樣紅。5、如果你是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到什么？寫下來。6、文中有許多優(yōu)美的句子，其中我最喜歡的一句是：(十)、我要認真地閱讀，并按要求答題。國慶節(jié)到了。多么(盛大)的節(jié)日！多么(隆重)的檢閱!街道上(人山人海)，樓房上(彩旗飄揚)，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導人和外國貴賓(bngbn)。步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊伍也通過了主席臺?，F(xiàn)在輪到兒童隊員了。在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄(zhzh)拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。檢閱臺上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊，集中在這位小伙身上了?！?/p>

15、這個小伙子真棒!”一名觀眾說?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾糾（jiji)正說。長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。1、給文中括號里填上合適的詞。2、劃去帶點的字不正確的讀音。bngzhji3、 “長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲?！备臑椤鞍炎志洹遍L時間的掌聲把觀眾的議論聲淹沒了。4、這部分內(nèi)容節(jié)選于檢閱，主要人物是博萊克。請用“”畫出他的表現(xiàn)的句子。他當時又會是怎樣想呢? 他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。此時他會想：我一定要表現(xiàn)好，為自己爭光，為班集體爭光！不能讓觀眾小瞧了我們。5、在人們的贊揚中”這個小伙子”指的是博萊克，”這些小伙子”指的是博萊克所在的

16、團隊。為什么他們會這樣說呢?因為他們沒有歧視任何人，讓每個人都擁有他們應得的權(quán)利。他們的心靈。所以觀眾要對殘疾的博萊克的堅強果敢進行表揚，也要對他的隊友們善良美好心靈的贊揚。6、如果在你的身邊，出現(xiàn)了由于身體缺陷需要幫助的人，你打算如何做呢?(十一)、閱讀課文片斷，回答下面問題。 輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護士都不具有她的血型。有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻血。一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。噢 謝謝你 醫(yī)生說 你叫什么名字“阮恒。”1、短文一共有 4 個自然段。2、“迫在

17、眉睫”這個詞的意思是比喻事情臨近眼前，十分緊迫。課文中說“輸血迫在眉睫”，那是因為如果不及時給小姑娘輸血，她就會因為失血過多而死。3、“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來”說明阮恒 想救而又害怕 。4、“忽然又放下去，然后又舉起來?！薄胺畔氯ァ闭f明阮恒害怕救了這位小姑娘后自己死去 ，但后來“又舉起來”，是因為他想到這位小姑娘是自己的伙伴，不救她不行，所以又勇敢地舉起自己的小手。（十二）、閱讀賣木雕的少年片段，回答問題。我捧著象墩，仔細觀察，愛不釋手。正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，誠懇地說： “夫人，您買一個吧！

18、”“啊，不，路太遠，這個太重”我有些語無倫次?！澳侵袊税?？”那少年望著我，猜測道。我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾?！斑@個小，可以帶上飛機?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。?。≡瓉硎且粋€木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小?！疤昧?！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。少年連連擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！薄拔覀兪桥笥?！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。1、照樣子寫詞語。一模一樣 一心一意、無邊無際 2、用“”劃出表現(xiàn)“我”喜歡象墩的句子。用“” 劃

19、出“我”猶豫的原因。我捧著象墩，仔細觀察，愛不釋手。我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？3、少年在確認“我”是中國人后“眼睛里流露出一絲遺憾的神情”，他遺憾自己的工藝品不能被帶到中國；“我”也遺憾不能把精美的象墩帶回國。4、我是這樣理解“我們是朋友！”的：因為中國人民曾經(jīng)無私地幫助過非洲人民，給他們留下了良好的印象，所以他稱中國人民是我們的朋友。5、我要夸夸那個黑人少年：親愛的少年，你的善良、純真將永遠記在我們的心中，我們的友誼也將會延續(xù)下去。歡迎你到中國來做客。(十三)、閱讀一面五星紅旗選段，回答問題。 我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊

20、面包，見我沒有反應，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我?？梢詥?交換吧 老板沖我打著手勢。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，就什么也不知道。1、在文段空白處加上標點符號?！埃??！?、在文中找出與下面詞語意思相近的詞。費力-（吃力）注視-（凝視）3、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時我可能會想些什么？這位老板怎么會這樣呢？換還是不換？不換，我實在太餓了；換，這可是我國的國旗呀，是祖國的象征。我能用祖國的尊嚴來面包嗎？不不決不我也會寫“久久地”這樣的詞： 呆呆地慢慢地輕輕地暗暗地4、用“ ”畫出表現(xiàn)我愛國旗的句子。最后一句5、讀了這兩段

21、話，你想說什么？文中的“我”，好樣的！你用實際行動維護了祖國的尊嚴，贏得了他人的尊重，也為我們樹立了學習的榜樣。6、把你喜歡的句子抄下來，并說說喜歡的原因。最后一句原因：這句話運用了“搖搖”“穿”“拿”“走”這幾個表示動作的詞語，描寫出了“我”寧可餓死也要捍（hn）衛(wèi)國旗尊嚴的精神和“我”對祖國的熱愛之情。（十四）、閱讀荷花片段，回答下面的問題：荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花（辮、瓣）兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽（脹、漲）得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯?/p>

22、這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風（漂、飄）動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢1、把（ ）里不正確的字劃掉。2、把你最喜歡的一句比喻句用“”劃下來。3、第一自然段寫了荷花開放時的_3_種姿態(tài)。請用“有的有的還有的”造一個句子。4、為什么說眼前的一池荷花是一大幅活的畫？因為荷花是活生生的真實景色，非常美麗,那么看上去這一池荷

23、花就像一大幅活的畫。用彩筆畫出來是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫面，因為荷花是活生生的真實景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。5、成語“_翩翩起舞”說明了“我”的動作很優(yōu)美。如果你也變成了其中的一朵荷花，又會有什么動物來告訴你什么呢？蝴蝶飛過來， 告訴我露珠的笑臉多么可愛。（十五）一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。1、文段選自_燕子_。2、這段主要寫了燕子的_外形特點_。3、按課文內(nèi)容填空：（俊俏）的翅膀（剪刀似 ）的尾巴（ 烏黑發(fā)亮 ）的羽毛（活潑機靈）的燕子（蒙蒙 ）的細雨（帶黃色的嫩葉）的柳絲4、這句話運用了（比

24、喻）的修辭手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。（十六）才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。1、請找出文中表示顏色的詞。黃色青綠2、概括這段的主要內(nèi)容：春天來了，燕子從南方趕回來了。3、用“有的有的”造句：下課了，同學們有的做游戲，有的散步。4、“都像趕集似的聚攏來”說明什么？說明春天來了，花草樹木都競相開放。5、用“像似的”寫一句話。太陽像一個大火球似的在天空燃燒著。（十七）在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一

25、轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。1、描寫燕子飛行的動詞有：掠過、叫著、飛到、 橫掠、 沾。這些動詞突出了燕子的輕快、 機靈。2、給下列加點字選擇正確的讀音。一掠（llu）過沾（zhnzhn）唧（jj）唧蕩漾（yngyng）（十八）荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，馬上要破裂似的。1、第（2）句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是（碧綠），寫荷葉形態(tài)的詞語是（大圓盤），寫荷葉多而密的詞語是（挨挨擠

26、擠）。2、作者細致觀察了（3）種白荷花開放的姿勢，分別是有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，馬上要破裂似的。3、照樣子寫一寫：挨挨擠擠_許許多多_、_風風雨雨、_高高興興_、_和和美美_、（十九）這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳

27、下游過，告訴我昨夜做的好夢過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、“冒”用得好，好在哪里？突出荷花的美麗和高潔，使荷花突現(xiàn)出來.2、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？因為荷花是活生生的真實景色，非常美麗,那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。3、“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？因為荷花實在太美麗了，我被荷花陶醉了，忘記了自己在看荷花。4、理解詞語。挨挨擠擠：形容事物一個挨著一個，十分擁擠的樣子。這里說明荷葉非常多。5、造句：有的有的有的 下課了，同學們有的跑步，有的跳遠，有的跳高。一就我一回家，就做作業(yè)。不是是我不是中學生，是一名小學生。（二十）于是，政（zhn zhng

28、）府通過電視和廣播呼吁人們立即（jj）行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭（qio qio）的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬（yng yng）的山路，四處尋找凍僵的燕子。一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間 （jin jin）巖縫（fng fng）里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。1、文段選自_燕子專列_。2、用直線畫出文中正確的讀音。3、我會填：（料

29、峭的）春寒（堅硬的）山路（滿天飛舞的）大雪（凍僵的）燕子 臉凍得（通紅）手凍得（僵硬）4、貝蒂“不在乎”的是她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，因為她只想著救更多的燕子。5、用“”標出居民們尋找燕子的動作詞。并說說你從中體會到什么？人們得知燕子的危險情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。6、第二自然段的主要內(nèi)容是：寫貝蒂不怕困難，一個人救護了十幾只燕子。7、你喜歡貝蒂這個小姑娘嗎？如果你見到她，會對她說什么？（1）我喜歡貝蒂這個小姑娘 。（2）我想對她說：“你真是一個有愛心的人?！保ǘ唬笆菃?？”魏王信不過自己的耳朵，問道，“你有這樣的本事？”更羸說：“請讓我試一下?！备?/p>

30、并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦( xun xin),只聽得嘣(bng png )的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來?！鞍?！”魏王看了，大吃一驚，“真有這樣的本事！”更羸笑笑說：“不是我本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥?！蔽和醺悠婀至耍瑔枺骸澳闶窃趺粗赖?？”更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘（cn chn）。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來?！?、文段選自驚弓之鳥。給文段加點字選擇正確的讀音在括號內(nèi)打“”2、給下列的

31、加點字選正確的解釋：“更”的意思有：A改變B時間C姓（1）更羸是古時候有名的射箭能手。（C姓）（2）三更過后，山村顯得格外寧靜。（B時間）（3）由于下雨，原定明天進行的運動會更改日期。（A改變）3、這段話中用了兩個“直”，意思卻不同，第一個“直”表示往高處飛，飛得很急，第二個“直”表示一點兒也不能飛，掉得快。4、給文段第一、二自然段空白的地方加上標點。5、在文段找出下列詞語的近義詞。驚奇（奇怪）恐懼（害怕）悲傷（悲慘）6、因為更羸看到大雁飛得慢，判斷出因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。7、更羸不用箭就能把大雁射下來，是因為他善于（觀察），善于（思考），說明更羸確實是個（射箭能手）。8、為

32、什么更羸沒有射箭，大雁就會掉下來呢？因為大雁一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。9、結(jié)合生活實際談談你從該文段中得到的啟示或從更羸身上學到了什么？答:我從更羸身上學到了做事要善于觀察，勤于思考。（二十一）有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真的看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。當我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”老師看了看這幅畫，到我

33、的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺前，舉起我的畫問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”“好笑！”有幾個同學搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五角星?！薄昂茫乱粋€。”老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成

34、五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度去看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！?、文段選自（畫楊桃）。2、指出標點符號在文中的作用。（1）“好笑！”破折號的表示是（聲音的拖長 ）（2）“不像”省略號的表示是（ 聲音的拖長 ）3、讀句子，想想帶點詞的意思再選擇。（1）老師審視了一下講桌上的楊桃?！皩彙钡囊馑加校涸敿?，周密認真；知道；一定，果然；審問。在句中應選第()種意思。（2）老師總是和顏悅色的對我們說話?！皭偂钡囊馑加校焊吲d、愉快使愉快。在句中應選第()種意思。（3）爸爸對我畫畫要求很嚴。“嚴”的意思有：嚴格嚴密。在句中應選第()種意思。4、給文段空白的地方

35、加上標點符號。5、想一想 “老師的神情為什么會變得嚴肅了？”（結(jié)合文段談談自己的理解）因為老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準確，但同學們卻說“不像”，引起他的沉思，所以老師的神情變嚴肅了。6、“我”為什么“覺得自己畫得很準確”？因為我認認真真地看，老老實實地畫，所以自己覺得畫得很準確。7、讀了這段話，你懂得了一個什么道理?答:做事要實事求是，不要想當然。（二十二）、克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”可我心里卻在想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了?！蔽倚南耄骸拔抑皇欠烙?，決不還手。

36、”畢竟是心里有事，老師講的功課我一句也沒有聽進去。終于挨到了放學。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。他走近了我，我舉起戒尺。回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！”說著從我手里奪過戒尺，折成了兩段，向墻角扔去。、我能寫出近義詞。防御（防守）獨自（單獨）高尚（崇高）憤怒（生氣）、給第一段標上正確的標點。、用“不是而是”造一個句子。我不是小學生，而是小學生。他不是我的哥哥，而是我的弟弟。、為什么父親要把戒尺折成了兩段，向墻角扔去？答：因為爸爸父親想“

37、我”改正錯誤，友好待人。、克萊諦是一個什么樣人？你想對他說什么？答：（1）克萊諦是一個能諒解同學的過錯，珍惜友情的人。（2）我想對他說：“你真是一個心胸開闊的人?！薄⑺麄兌颊f在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎？他們倆各自想的是什么？答：（1）他們倆想的不一樣。（2）克萊諦一定是想著要怎樣和“我”重歸于好?！拔摇毕氲氖欠烙?。（二十三）、孩子們會感受愛了，但這不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。我接著問：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手?！跋虬职謰寢屪ＹR生

38、日的，請舉手！”教室里寂靜無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著1寫近義詞。霎時（ 瞬間 頓時）依然（ 仍然 依舊） 寂靜無聲（鴉雀無聲寂然無聲）2、老師提的第一個問題是：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”，舉手的人有幾個；老師提的第二個問題是： “向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”，舉手的人有零個。3、“沉默”是什么意思？“孩子們沉默著”，為什么沉默呢？（1）“沉默”的意思是不說話。 （2）因為大家認識到了自己做得不夠好，爸爸媽媽都知道自己的生日，而自己都從沒想過為他們祝賀，所以孩子們沉默了。（二十四）、沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們

39、的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸！”“不，問外婆！”“自己查爸爸的身份證！”教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！1、這個文段選自課文可貴的沉默。2、聯(lián)系上下文說說詞語的意思。（1）瞥：很快地看一下。（2）赦免：免除刑罰。本文指孩子們從緊張的情緒中解脫出來。3、照樣子寫詞語。四面八方七嘴八舌七上八下三心二意一心一意一草一木4、為什么老師認為孩子們的可愛“恰恰在那滿臉的犯了錯誤

40、似的神色之中”呢？答：因為孩子們很快就認識到自己不好，而且心里產(chǎn)生了回報父母的愛的朦朧意識。5、“教室里又熱鬧起來”與“沉默前的熱鬧”不一樣在哪里？沉默前的熱鬧是孩子們討論自己的生日父母如何給自己過；沉默后的熱鬧是孩子們討論如何給父母過生日。所以不一樣。6、老師僅僅是想孩子們知道父母的生日并為他們慶祝嗎？如果不是，那是什么呢？（1）不是。（2）老師是希望能讓學生意識到父母為自己付出了很多，自己應該學會回報，學會體貼父母。7、你認為這“極為珍貴的東西”會是什么呢？為什么說“這一片沉默給了我多大的享受啊”？（1） 回報父母親的愛，享受愛的同時也要愛別人，關(guān)心別人。 （2）因為孩子們懂得了向爸爸媽媽

41、表達自己的愛，這正是那節(jié)課上的沉默不語，孩子們對自己的行為反思的結(jié)果。孩子們在成長，家長欣慰，讓老師體驗成功的快樂。（二十五）、過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎幔詈?？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生過一樣。1、寫近義詞。啜泣（抽泣）持續(xù)不斷（連續(xù)不斷）竭力（盡力）迅速（快速）掩蓋（掩飾

42、）痛苦（苦痛悲傷）制止（阻止）2、在第一段中用 “”標出描寫阮恒動作的詞，思考他此時在想什么？答：阮恒想：我不能讓人看見自己痛苦的樣子。3、為什么男孩“立刻停止了哭泣”？因為醫(yī)生安慰他說：“一個正常人獻血是不會死的，你放心，不要害怕。”4、如果你就是阮恒救的那個小姑娘，你會對阮恒說些什么？我會對阮恒說：“謝謝你，你真是一位勇敢的人?！?、我會連。抽泣因痛苦悲哀或感情激動而流淚。啜泣抽噎，抽抽搭搭地哭。哭泣常用來形容人低聲哭泣。嗚咽一吸一頓地哭泣。6、阮恒為什么哭呢？我會在正確的括號內(nèi)打上“”。A他怕打針。（）B醫(yī)生的針刺疼了他。（）C他以為自己要死了，醫(yī)生會把所有的血抽出來給那個小姑娘。（ ）

43、7、如果你是醫(yī)生，你會怎樣安慰阮恒？答： 我會說：“一個正常人獻血是不會死的，你放心，不要害怕?！?、這個文段選自課文她是我的朋友。讀了課文，我認為阮恒是一個這樣的男孩：阮恒是一個無私奉獻、舍己為人、有愛心、堅強的小男孩。（二十六）、小姑娘把水往手掌里倒了一點兒水，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過

44、路人。這時突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。木頭水罐（銀水罐）（金水罐）（跳出七顆鉆石）給（小狗）喝給（小姑娘）喝給（過路人）喝2、“小姑娘咽了一口唾沫”還是把水罐遞給了過路人，為什么？答：因為她認為過路人比自己更需要喝水，雖然自己也想喝水也渴極了，但是仍然把水遞給了過路人喝。3、讀了課文后，你喜歡這個小姑娘嗎？說說你的原因。答：（1）我喜歡這個小姑娘。（2）因為小姑娘是一個善良的人。4、水罐不斷地變化，越變越好，你認為是什么讓它變的？答：水罐不斷地變化，越變越好，因為小姑娘用愛心來對待生活，這是愛心的神奇力量。5、這個文段選自課文七

45、顆鉆石，作者用它做題目的目的可能是：鉆石象征美好心靈，永恒的愛心，對美好事物的贊美。（二十七）、我向老板說明了自己的處( chch)境。老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。突然，老板眼里閃出亮光，用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇的問：“那是什么？”我猶( yu ru)豫了一下，把國旗慢慢地解下來，再展開。這面做工精(jngjn )致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖( chng chng )洗，依然是那么鮮艷。老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。我愣了一

46、下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)( zhun zhun )身拿起一塊面包，見我沒有反應，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我?！翱梢詥幔拷粨Q吧?！崩习鍥_(chng chng )我打著手勢。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。1、這個文段出自課文一面五星紅旗。（1分）2、給文中最后一個自然段加上標點符號。（3分）3、把文中帶點字錯誤的讀音劃去。（3分）4、把畫橫線句子中表示“我”的動作的詞語寫下來（2分）猶豫、解、展開、5、從找出下列詞語的近義詞。（3分）驚訝（驚奇 ） 注視（ 凝視 ） 仍然（ 依然 ）處境（情況）驚奇（驚訝

47、 ） 凝視（ 注視）趔趔趄趄（踉踉蹌蹌?chuàng)u搖晃晃）6、為什么說“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”？答：因為五星紅旗依然保持著它的莊嚴，表達“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。7、“凝視著手中的五星紅旗”“我”為什么“猶豫”了，“我”想了些什么？答：因為作者拿不定主意，究竟是挨餓還是換面包，作者在想：國旗是一個國家的象征，不能交換，我寧愿餓死也不換面包。8、你想對文中的我說些什么呢？答：“你真是一位愛國的人?！?、讀了這個文段，你從中體會到什么呢？（4分）答：我體會到了：這名學生非常熱愛五星紅旗，寧愿餓死，也不愿用國旗來換面包。從中看出“我”的愛國熱情。（二十八）、我捧著象墩

48、，仔細觀賞，愛不釋手。正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，誠懇地說 ：“夫人，您買一個吧！”“啊， 不 ， 路太遠 ， 這個太重 ” 我有些語無倫次?！澳侵袊税?？” 那少年望著我 ， 猜測道 。我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。1、請用“ ”劃出描寫“我”喜愛象墩的句子。2、請用曲線劃出描寫“我”的心理活動的句子。3、給1、2、3自然段補上標點符號。4、為什么“我”會語無倫次？答：因為“我”太喜歡象墩了，但卻因攜帶不便不能買，太難選擇。5、少年在確認“我

49、”是中國人后“眼睛里流露出一絲遺憾的神情”，他遺憾沒有把那個象墩賣給“我”這個中國人；“我”也遺憾不能買那個象墩帶回國。6、為什么“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情”，如果“我”不是中國人，他還會遺憾嗎？答：(1)因為少年覺得中國人是他的朋友，所以為“我”沒有買到象墩而感到遺憾。(2)會。 或不會。(二十九)、 戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來，問他是怎么回事。老大爺說：“都是河伯娶媳婦給鬧的。河伯是漳河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了?！?、這兩段話選自西門豹，給空白的地方加上標點。2、理解詞語：提心吊膽：非常害怕、擔心。面如土色：形容害怕得連臉色都變了。3、文章是按事情發(fā)展順序