新課改下初中數(shù)學開放式教學分析

1、新課改下初中數(shù)學開放式教學分析 【摘要】在新課程改革背景下的初中數(shù)學教學過程中，要求教師充分尊重學生的學習主體性，使學生在課堂上活躍起來。開放式教學不僅符合這一教學方向，而且能極大地培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣、創(chuàng)造力和實踐能力，使學生養(yǎng)成對問題進行綜合分析的習慣，對學生的全面發(fā)展非常有幫助。因此，本文就開放性課堂的重要性及教學對策進行相關(guān)的思考總結(jié)，并結(jié)合自身的教學理解發(fā)表一下教學感悟。 【關(guān)鍵詞】新課改;初中數(shù)學;開放式教學;策略 初中階段是學生數(shù)學學習的關(guān)鍵時期，老師所采取的教學方法對于學生的學習及發(fā)展至關(guān)重要。在新課改背景下，開放式教學方法受到了普遍的重視，將之運用到教學之中，能夠使學生從

2、被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變，能使學生后續(xù)數(shù)學學習之路更為順利的推進，有助于學生的全面發(fā)展。下面將針對新課改下初中數(shù)學開放式教學相關(guān)的問題進行討論。 一、開放式教學在初中數(shù)學教學中運用的重要性分析 首先，有利于學生學科的發(fā)展。在初中數(shù)學教學中采用開教學信息放式教學法，可以通過開放教學環(huán)境、教學內(nèi)容和教學手段，給學生帶來積極的學習情感體驗，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，使學生的學習更具活力、多元、開放。也自然會提高學生的數(shù)學綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。其次，有效提升課堂教學質(zhì)量及效率。傳統(tǒng)課堂“講”占據(jù)課堂全部，以此來加深學生對課堂知識的理解。這樣的方式看似能夠提升課堂教學質(zhì)量，實則并非如

3、此，學生無法對知識的由來進行說明，也無法對知識進行靈活運用，這樣的教學是無實質(zhì)性教育價值的。而將開放式教學方法運用到實際教學之中，就可以采取創(chuàng)新的教學思路來教學，并為學生預(yù)留充分的自主探索學習機會，能使學生對知識進行真正意義上的理解，并對之生活化運用范圍進行全面了解。 二、新課改下初中數(shù)學開放式教學的對策分析 1.開放教學內(nèi)容。初中數(shù)學教學中，開放教學內(nèi)容的目的就是為了幫助學生理解、掌握知識。為此，實際教學之中，老師需要從兩方面著手：第一，創(chuàng)造性的處理教材。教材是初中數(shù)學教學的重要基礎(chǔ)，但如果僅對教材內(nèi)容進行教學，那么就容易出現(xiàn)學生對所學內(nèi)容不能透徹理解的情況，此時就需要老師基于學生們的實際學

4、習情況，對教材進行創(chuàng)造性的處理，如補充一些課外知識，或者調(diào)換下教材順序等，相信這樣必然可以加深學生對于知識的理解程度。第二，設(shè)計一些開放性的訓(xùn)練題目。以往的初中數(shù)學教學中，老師總是給學生展示封閉型的訓(xùn)練題目，使得學生不能對知識進行有效鞏固與內(nèi)化，這就需要老師設(shè)計一些開放性的題目，讓學生養(yǎng)成從不同角度解答問題的習慣，既能夠給學生提供充分的展示自我機會，又能夠順利達成鞏固及內(nèi)化所學的教學目的。2.開放教學方法。初中數(shù)學課堂教學過程中，老師所采取的教學方法直接會影響學生最終的學習效果，如知識理解情況，創(chuàng)新精神培養(yǎng)情況等。為此，這就需要老師徹底從以往的單一講解的教學模式中走出來，采取能夠培養(yǎng)學生質(zhì)疑精

5、神的教學方法，相信只有這樣，才能夠?qū)㈤_放式教學的作用最大限度的發(fā)揮出來。比如在學習有理數(shù)加減法相關(guān)內(nèi)容之時，老師可以給學生創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：小新放學后發(fā)現(xiàn)自行車壞了，去修車處修車，此時媽媽打電話問小新在哪里，小新說在學校門前的東西路上，你先走20米，再走30米就到了。請問媽媽能找到小新嗎？展示完問題情境后，學生會處于迷茫、質(zhì)疑狀態(tài)，此時老師就可以組織學生分組討論，讓各小組提出不同的思考方向，試著分類與歸納。此問題情境就具有較強的開放性，能使學生從多角度去分析問題，又能夠讓學生對本節(jié)課的重點進行探究與理解。3.開放的教學環(huán)境。傳統(tǒng)數(shù)學教學課堂，老師占據(jù)課堂的主體地位，學生很難感知到學習帶來的樂

6、趣，自然厭學心理會越來越嚴重，無法取得理想的教學效果。而將開放式教學運用到實際教學之中，就可以構(gòu)建全新的師生關(guān)系，老師不再是課堂的主體，而是學生學習的引導(dǎo)者、組織者與參與者，會將學習的主動權(quán)還給學生。并且?guī)熒g會進行有效的互動，老師能時刻關(guān)注著每位學生的學習動態(tài)，及時給予學生關(guān)懷與鼓勵，能使學生發(fā)自內(nèi)心的喜歡上數(shù)學學科，并積極的運用對所學內(nèi)容進行思維與創(chuàng)造。此外，開放式教學過程中，教學不會僅停留在課堂之中，還會將課堂延伸到社會、自然等之中，讓學生在課堂及課外都進行自由的探索與實踐，能讓學生擁有開放式的自主學習空間，能夠極大地激發(fā)學生的創(chuàng)造力和學習興趣。 開放式教學是教育不斷改革的重要產(chǎn)物，具有較強的時代性色彩。將其運用到初中數(shù)學教學之中，能為學生營造開放的學習環(huán)境，給學生提供豐富的學習內(nèi)容及探索學習空間，能更好的培養(yǎng)學生對數(shù)學綜合能力及素養(yǎng)，非常值得進行推廣性應(yīng)用。 參考文獻： 1嚴基虎.淺談新課改背景下提高初中數(shù)學