幼兒園中班班級管理工作總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！幼兒園中班班級管理工作總結(jié) 工作總結(jié)對今后的社會理論有著重要的指導(dǎo)作用。今日我給大家為您整理了幼兒園中班班級管理工作總結(jié)，盼望對大家有所關(guān)心。 幼兒園中班班級管理工作總結(jié)范文一 一學(xué)年又匆忙而過。這一學(xué)年里，在園指導(dǎo)的支持下，在我段老師的共同努力協(xié)作下，在新公布的指南指引下，連續(xù)堅(jiān)持以學(xué)習(xí)指導(dǎo)理論，以理論促進(jìn)學(xué)習(xí)，全方位、扎實(shí)地做好班級保教工作，圓滿地完成了各項(xiàng)任務(wù)。在全體保教人員齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的努力工作下，我園順當(dāng)通過“福建省示范性幼兒園的評估驗(yàn)收，得到了專家的全都好評。下面將從五個方面對本學(xué)年主要開展的工作進(jìn)展總結(jié)： 一、加強(qiáng)老師專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)

2、，更新訓(xùn)練教學(xué)理念。 1. 加強(qiáng)對幼兒一日常規(guī)的細(xì)那么學(xué)習(xí)，保證一日活動有序地進(jìn)展。 為了進(jìn)步幼兒一日活動各環(huán)節(jié)質(zhì)量，學(xué)園根據(jù)福建省幼兒園保育訓(xùn)練活動常規(guī)(試行)，結(jié)合本園實(shí)際調(diào)整了本園一日作息時間和活動常規(guī)，重新修訂了各段一日作息時間和幼兒、老師、保育員一日活動常規(guī)。我段組織教師和保育員仔細(xì)學(xué)習(xí)修訂后的細(xì)那么及操作方法，理解了什么時間應(yīng)當(dāng)做什么事，應(yīng)當(dāng)如何指導(dǎo)孩子，通過溝通科學(xué)合理地標(biāo)準(zhǔn)了中班幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，我段還通過班級間的相互觀摩學(xué)習(xí)共享做法，進(jìn)步細(xì)那么的操作性，增加了老師和保育員的標(biāo)準(zhǔn)意識，確保班級幼兒一日常規(guī)條不紊地進(jìn)展。 2.組織老師學(xué)習(xí)新精神，優(yōu)化老師訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 3-

3、6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南的公布，標(biāo)記著我國學(xué)前訓(xùn)練進(jìn)入了一個新的進(jìn)展階段，也為一線老師訓(xùn)練教學(xué)工作指明了新的方向。我們年段組老師依據(jù)新精神，圍繞指南各個領(lǐng)域的進(jìn)展目的進(jìn)展學(xué)習(xí)，同時也通過學(xué)習(xí)了全國幼教專家對指南各領(lǐng)域的解讀，進(jìn)一步明確了指南對幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的要求。我段老師還依據(jù)本段幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合自己的訓(xùn)練教學(xué)理論，暢談對指南進(jìn)展目的的理解，進(jìn)一步討論如何將指南精神與日常訓(xùn)練教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)一步優(yōu)化老師的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 二、創(chuàng)設(shè)適合的嬉戲環(huán)境，提升幼兒角色嬉戲程度。 我段老師在園本特色的引領(lǐng)下，結(jié)合本段幼兒的愛好和需要為幼兒預(yù)設(shè)了本學(xué)年角色嬉戲的主題：上學(xué)期為娃娃家、快餐店、醫(yī)院、美容

4、院、安海特色糕點(diǎn)店、小吃一條街;下學(xué)期預(yù)設(shè)嬉戲主題是幼兒園、超市、銀行等。我們將安海特色糕點(diǎn)店、小吃一條街作為特色主題貫穿嬉戲開展的始終。為了讓孩子在嬉戲中扮演角色，體驗(yàn)“工作的樂趣，年段組老師利用休息時間創(chuàng)設(shè)了各主題的環(huán)境，結(jié)合孩子、教師、家長的力氣，搜集和制作了孩子們需要的嬉戲材料，真正落實(shí)角色嬉戲的開展，教師也加大了嬉戲的指導(dǎo)力度，在研討中不斷地推動幼兒嬉戲情節(jié)的進(jìn)展，幼兒的嬉戲程度的提升獲得了較大的成效。年段老師還在每個階段新主題開展前進(jìn)展研討，理解、分析孩子上階段的嬉戲狀況，準(zhǔn)時地在下階段調(diào)整嬉戲策略或更換嬉戲主題。如上學(xué)期其次階段幼兒在“醫(yī)院主題中的愛好不大，經(jīng)分析可能與幼兒實(shí)際閱

5、歷不符，年段老師研討后打算更換主題，選擇與幼兒生活相關(guān)的“花店主題，更換后的主題得到孩子們的歡送，我們還在下學(xué)期通過創(chuàng)設(shè)適合的“醫(yī)院主題環(huán)境、豐富幼兒的生活閱歷等方法連續(xù)開展“醫(yī)院嬉戲。孩子們在角色嬉戲中能選擇喜愛的嬉戲主題內(nèi)容，形象地仿照成人工作的狀況，跨年段地與小伴侶交往與合作，促進(jìn)嬉戲程度的進(jìn)一步進(jìn)展。 三、注重年段教研活動的開展，進(jìn)步老師教學(xué)實(shí)效。 本學(xué)年我段逐步轉(zhuǎn)變年段組學(xué)習(xí)只是事務(wù)性工作支配的意識，注重進(jìn)展訓(xùn)練教學(xué)討論的年段教研活動。一年來，我們組織了學(xué)習(xí)新編福建省幼兒園老師訓(xùn)練用書、學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南、話題研討班級幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、主題研討區(qū)域活動與主題活動的整

6、合、主題溝通如何做好嬉戲活動及區(qū)域活動的觀看與反思、如何讓班級主題環(huán)境與幼兒進(jìn)展對話、課題的階段研討活動、年段活動的研討等，研討轉(zhuǎn)變了以往老師以“聽為主的形式，而是讓每位教師都有策劃和組織發(fā)言的時機(jī)，使教師們都得到了熬煉。 我園將學(xué)園的區(qū)域觀摩研討依托在各年段中開展，我段老師仔細(xì)地參加此次的觀摩研討活動，為全園老師供應(yīng)了可借鑒的理論閱歷，我段老師還圍繞“區(qū)域活動中老師的指導(dǎo)綻開深化的研討。一學(xué)年，通過專題學(xué)習(xí)和各種主題的研討，老師們準(zhǔn)時地領(lǐng)悟新教材、指南的精神，更新了理念，進(jìn)一步增加了訓(xùn)練教學(xué)工作程度，進(jìn)步了教學(xué)實(shí)效。 四、開展豐富多彩的年段活動，促使幼兒安康和諧的進(jìn)展。 為促使幼兒安康和諧的

7、進(jìn)展，我段老師依據(jù)中班幼兒的實(shí)際力量，在每個月制訂了相應(yīng)的年段活動，細(xì)心策劃活動形式，并有機(jī)地把年段活動與學(xué)園活動及班級活動有機(jī)地整合。九月份開學(xué)開展“推普周活動：“快樂過暑假;十月份開展“慶中秋“慶國慶主題活動，通過親子博餅等活動理解閩南節(jié)日民俗的興趣性;十一月份開展了“重陽節(jié)走進(jìn)老干部活動中心讓孩子懂得孝敬老人，從我做起的道理;結(jié)合 “元宵節(jié)、“婦女節(jié)等節(jié)日開展多形式的主題活動;四月份組織幼兒到書展公園春游，感受春天漂亮的風(fēng)光;五月份開展“中班幼兒親子環(huán)保創(chuàng)意作品展既表達(dá)親子的創(chuàng)意，也讓親子明白綠色環(huán)保的重要性。豐富的年段活動為孩子們在幼兒園的生活增加了樂趣，也促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展。 五、

8、圍繞以孩子為主體的訓(xùn)練理念，促進(jìn)孩子的全面進(jìn)展。 在園目的“以人為本，和諧進(jìn)展的指導(dǎo)下，我段老師在本學(xué)期的各項(xiàng)工作中始終圍圍著以孩子為主體，注重促進(jìn)孩子的全面進(jìn)展。 1.班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中表達(dá)以孩子為主體的風(fēng)格。在各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中一改以往教師的布置痕跡，處處都有孩子們參加的作品，真正表達(dá)孩子是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。從班級外面走廊到活動室，充分利用每處的小角落，結(jié)合各班的主題與課題奇妙地創(chuàng)設(shè)孩子學(xué)習(xí)互動的情境，突顯班級特色。 2.各班主題活動的開展更切合孩子的生活實(shí)際。年段各班依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和程度選擇了合適開展的主題，把主題的開展融入到幼兒的一日活動中，通過幼兒的觀看、試驗(yàn)、探究、調(diào)查、嬉戲等理論活動

9、使幼兒獲得多種學(xué)問和閱歷。 3.區(qū)域材料的供應(yīng)更符合中班幼兒的操作力量。在以年段為依托開展的區(qū)域觀摩活動中，我段老師從材料的創(chuàng)設(shè)、材料的調(diào)整等進(jìn)展了深化的研討，有機(jī)地把區(qū)域活動與主題進(jìn)展整合，進(jìn)步區(qū)域材料的操作性，使區(qū)域活動真正成為幼兒力量的基石。 4. 班級組織的活動注重全體性，表達(dá)了人人參加。本學(xué)期各班圍繞各個主題開展了相關(guān)的活動，活動能面對全體，多創(chuàng)設(shè)和供應(yīng)幼兒嘗試、參加的時機(jī)，活動中老師漸漸退位，幼兒在活動中主動的學(xué)，幼兒的作品有創(chuàng)意，充分表達(dá)了幼兒的主體性。 六、探究家園聯(lián)絡(luò)的途徑，促進(jìn)家園同步成長。 1.針對不同家長，作好準(zhǔn)時溝通工作。年段組組織老師學(xué)習(xí)家教文章如如何與家長溝通等，

10、對老師做好家長工作有肯定的啟發(fā)性，讓老師能依據(jù)班級家長不同性格和特點(diǎn)進(jìn)展有效的溝通。 2.通過多形式的家園聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)家園溝通。年段組通過研討共同探究多種形式的家園聯(lián)絡(luò)途徑，增加家長的參加意識，促進(jìn)家園溝通。如開展中班家長學(xué)校、通過家教園地欄目、創(chuàng)設(shè)班級、仔細(xì)填寫家園聯(lián)絡(luò)冊等 3.在主題活動中充分利用家長資源。班級開展主題活動時如能得到家長們的支持和協(xié)作可以使主題活動更豐富。因此，年段組老師能注重家長資源的利用，充分挖掘家長的訓(xùn)練資源，在主題活動開展過程中與家長共同搜集材料，請家長協(xié)作做好孩子的學(xué)問閱歷預(yù)備工作，甚至請家長來園助教等，讓家長理解班級主題活動開展的進(jìn)程，共同走進(jìn)幼兒園的課堂，為班級

11、深化地開展主題活動共同助力。 一學(xué)年來，在中班組全體教師的共同努力下順當(dāng)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，教師們從不計(jì)較個人得失，互相關(guān)懷，互相關(guān)心，協(xié)作默契，共同進(jìn)步。在今后的工作中，我們將連續(xù)努力，學(xué)會反思、查找缺乏、主動研討、進(jìn)一步做好家長工作，把我們年段的工作做得更好。 幼兒園中班班級管理工作總結(jié)范文二 本學(xué)年中班教研組共有四個班級，新學(xué)年開頭，我組成員就仔細(xì)學(xué)習(xí)新綱要，進(jìn)一步改革訓(xùn)練觀念，開展豐富多彩的訓(xùn)練活動，促進(jìn)幼兒各方面進(jìn)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了實(shí)在可行的教研工作方案，圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、教研課題的完成 本期我組對晨間接待活動進(jìn)展了研討。晨間接待是幼兒園第一個

12、活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長理解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的分開孩子，這是我們的目的。我們仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動研討，開展微笑效勞，進(jìn)步效勞意識，與家長親切交談活動。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動只是單一的桌面嬉戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力嬉戲、體育嬉戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域嬉戲，讓幼兒自主地選擇自己喜愛的活動。我們還注重材料的供應(yīng)，注重活動中的個別指導(dǎo)，利用音樂產(chǎn)生開心的活動氣氛。我組老師就如何開展好晨間接待進(jìn)展了說、看、評活動。通過活動，老師們有了更明確的目的。 二、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，讓幼兒真正體驗(yàn)自主嬉戲的歡樂 幼兒喜愛自主嬉戲，是因?yàn)樗男问胶线m幼

13、兒的心理特征。過去 老師們在嬉戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么嬉戲，怎樣玩都由老師指導(dǎo)，安排。通過學(xué)習(xí)研討，老師們轉(zhuǎn)變了舊的訓(xùn)練觀念，在嬉戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在老師創(chuàng)設(shè)良好的嬉戲環(huán)境中開心地嬉戲。 三、早操活動的研討 幼兒能不能在早操活動中得到熬煉和進(jìn)展，老師的訓(xùn)練觀和早操的活動設(shè)計(jì)、編排、組織是特別重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育熬煉，我們針對早操活動進(jìn)展了改革、溝通與研討。中一班：“從早操活動所想到的、中二班：“新綱要新早操、中三班：“我班早操創(chuàng)編中四班：“新早操的新綱要。在溝通中，老師們涌躍發(fā)表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設(shè)計(jì)、編排、

14、組織下手，把早操、根本動作訓(xùn)練、嬉戲活動有機(jī)的結(jié)合起來，在通過互相觀摩，取長補(bǔ)短，將早操活動開展的有聲有色。 四、對青年老師的培育 青年老師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們供應(yīng)了早操的討論與觀摩活動。在活動中，老師們關(guān)懷、支持、幫助、出謀劃策，使他們得到了熬煉，同時，也為全組老師供應(yīng)了討論學(xué)習(xí)的時機(jī)。 五、組織開展豐富的課外活動 在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)展春游。協(xié)作園務(wù)工作開展慶“六一文藝表演活動。為使家長更進(jìn)一步理解幼兒的生活學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)展家長開放日活動。組織老師對幼兒進(jìn)展期末測評工作等等。 以上是我組老師在本期的教研工作狀況，但還需連續(xù)努力，下期我組

15、將加大教研力度，對幼兒的交往力量和語言進(jìn)展力量進(jìn)展研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地效勞教學(xué)，更好地關(guān)心老師進(jìn)步自身素養(yǎng)。 幼兒園中班班級管理工作總結(jié)范文三 時間飛逝，本學(xué)期對于桃花嶺幼兒園的每一個教職工來說，是緊急與繁忙的，在我們還沒有來得及靜坐品茶談天的時候，已經(jīng)到了學(xué)期完畢。細(xì)細(xì)的回憶，真是感慨萬千：看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長，我們感到付出的歡樂;看到家長們的理解和支持，我們感到由衷的欣慰;看到指導(dǎo)關(guān)懷和鼓舞的目光，我們體會到暖和和力氣;看到同事們的熱情和關(guān)心，我們領(lǐng)會到真誠和滿意;我們從心底的發(fā)出：工作著，是美好的;能擁有這樣一個愛的集體，是幸運(yùn)的!本學(xué)期，有李教師，我，劉教師

16、擔(dān)當(dāng)大六班的保教工作，在李教師的帶著下，我們?nèi)她R心協(xié)力，圓滿的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下： 一：加強(qiáng)班組工作的方案性是搞好班務(wù)工作的前提。幼兒園的工作千頭萬緒，無論是訓(xùn)練教學(xué)，還是衛(wèi)生保健工作，都要班組去施行，因此加強(qiáng)班組工作的方案性尤為重要。在學(xué)期開學(xué)時園務(wù)方案部署后，李教師經(jīng)過細(xì)心考慮，如何結(jié)合本班組實(shí)際狀況去完成任務(wù)，準(zhǔn)時召開班務(wù)會和我們在一起商討，制定了集體的施行方案，使班組成員每個人都心中有數(shù)，職責(zé)明確;然后，還常常通過每周一次的班務(wù)會和各種臨時性的溝通會，協(xié)調(diào)班組中三個人的工作。這使我們也工作起來任務(wù)明確，有條有理，感到得心應(yīng)手。 二：自由組合的班級體成員協(xié)作默契，工

17、作有效率。俗話說“一個英雄三個幫，工作的互相協(xié)作是特別重要的，人無完人，彼此之間取長補(bǔ)短，沒有解決不了的難題，也沒有干不好的工作。作為班級的領(lǐng)頭羊，李教師工作閱歷豐富，事事身先士卒，到處發(fā)揮模范帶頭作用。對我們兩個小字輩，關(guān)愛有加。讓我們覺得工作有無限的動力和樂趣。作為一名配班教師，我能主動為班級出謀劃策，充分發(fā)揮自己的特長。在今年的幼兒園“六一大慶中，我排練的舞蹈我愛教師的目光，題材新穎，主題鮮亮，音樂優(yōu)美，孩子們花叢中的張張笑臉深深吸引和打動了在場的每一個觀眾，前來觀看演出的指導(dǎo)也禁不住發(fā)出感慨：孩子們真的就象一朵朵漂亮的鮮花。此節(jié)目深受大家好評。我班的劉教師雖然年輕，但她虛心好學(xué)，除了參

18、與每周的保育員培訓(xùn)以外，還閱讀有關(guān)的幼兒訓(xùn)練書籍。發(fā)覺問題敢于面對、解決，做到不等、不靠!敢于主動和家長溝通幼兒的狀況。李教師也給她供應(yīng)獨(dú)立帶班的時機(jī)，熬煉如何組織幼兒活動的力量。她在平常的保育工作中也能隨機(jī)地浸透學(xué)問給幼兒。訓(xùn)練教學(xué)上也獲得了很大進(jìn)步。 三：創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，建立溫馨班級。幼兒訓(xùn)練從本質(zhì)上講就是一種環(huán)境的制造。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們更需要在公平互助，互相敬重，互相信任的環(huán)境中生活。這樣的環(huán)境會使他們感到平安，暖和，寬松和開心。只有這樣，幼兒才能主動主動地活動與學(xué)習(xí)，探究與制造。因此，我們班在努力的為幼兒創(chuàng)設(shè)這種良好的精神環(huán)境。 1.擅長觀看幼兒，特殊是觀看幼兒的心情，精神

19、，臉色，習(xí)慣等，并擅長捕捉孩子的改變。我們通常利用晨檢，對幼兒“一看，二問，三摸，理解幼兒當(dāng)天的精神狀態(tài)，假如發(fā)覺鬧心情的，就要弄清緣由，對癥下藥;假如發(fā)覺精神不振的，就作為重點(diǎn)對象，跟蹤觀看，賜予情感和生活上的特別照顧。孩子的情感是特別脆弱的，老師不同的話語，會獲得不同的訓(xùn)練效果。所以老師要學(xué)會訓(xùn)練的藝術(shù)，要擅長捕捉孩子的改變，做到既不損害孩子，又能通過訓(xùn)練手段使每個孩子在原有程度有所進(jìn)展。 2.一日活動要深深吸引幼兒。我們?nèi)唤處熗ㄟ^細(xì)心設(shè)計(jì)支配，總是把每日活動組織的豐富，好玩，和諧，有序，使幼兒生活的每一天都布滿樂趣。 3.在幼兒面前，老師樹立的是威信，而不是威武，要關(guān)心幼兒獲得力量。老

20、師威信的樹立靠的是自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。我們在處理幼兒問題時，大多采納正面訓(xùn)練和方法。只有這樣，老師在幼兒面前才更有威信，幼兒才更愿聽你的。相反，假如實(shí)行斥責(zé)，懲處，譏諷，冷漠的方法會造成幼兒的抵觸心情，更會造成幼兒精神上的創(chuàng)傷。 4.擅長從孩子的角度去分析，理解每個幼兒，做他們的知心伴侶。正因?yàn)槿绱?，我們班的孩子個個喜愛上幼兒園，喜愛大六班這個溫馨的班集體。 四：狠抓特色教學(xué)，爭創(chuàng)閱讀示范班。 一位名人曾說過“閱讀是一種終身訓(xùn)練的好方法，孩子喜愛閱讀勝過純粹的學(xué)校訓(xùn)練，勝過一臺計(jì)算機(jī)，勝過最高級的大學(xué)文憑，喜愛閱讀可以轉(zhuǎn)變孩子的一切，使孩子受益終身。 而且，我園正在嘗試的探究課程也對幼兒自主學(xué)習(xí)

21、提出了更高的要求，需要孩子們自己學(xué)會尋求有關(guān)資料和答案。有關(guān)討論指出，3-8歲是兒童把握根本閱讀力量的關(guān)鍵期。因此，本學(xué)期我們班連續(xù)把閱讀作為特色訓(xùn)練，常抓不懈，使閱讀活動不斷深化。 詳細(xì)措施如下： 1、營造良好的班級氣氛，讓書成為孩子們的好伴侶。首先，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了富有支持性的閱讀環(huán)境。幼兒可以自由地在區(qū)角中的小書架上選擇自己喜愛的圖書閱讀;我們還創(chuàng)辦了圖書借閱證，一星期對幼兒開放一次，可以將幼兒園的圖書借回家閱讀;另外，我們的特色活動得到了家長的協(xié)作與支持，孩子們常常在父母的帶著下自由逛書店，買自己愛看的書;這樣，通過園內(nèi)外的雙重閱讀環(huán)境氣氛的熏陶，使幼兒深切的體會到：“書是我們的好伴侶

22、! 2、開展詳細(xì)指導(dǎo)，培育幼兒愛好。我們在開展閱讀活動中特殊注重幼兒的主動學(xué)習(xí)。孩子們在自主閱讀中不僅可以理解作品內(nèi)容，而且可以在此根底上有所制造。因?yàn)槲覀兊拈喿x活動為他們供應(yīng)了運(yùn)用各種形式表達(dá)表現(xiàn)閱讀閱歷的時機(jī)，這樣的活動不僅調(diào)動了幼兒個人的閱讀閱歷，小組溝通的形式同時表達(dá)了群體的合作力氣。其中，老師只是一位合，活動的形式很開放。孩子在自我選擇，自我學(xué)習(xí)，自我表達(dá)中獲得進(jìn)展。另外，孩子們還將自己閱讀過的故事畫成連環(huán)畫，由爸爸媽媽關(guān)心配上文字。自己常常拿出來翻閱。所以，這樣的閱讀訓(xùn)練活動給幼兒帶來的不僅是語言上的培育，對幼兒的認(rèn)知，情感，人際溝通等素養(yǎng)的進(jìn)步是全方位的。 3、實(shí)行圖書分類，不斷

23、填充圖書量。在我們班，除了幼兒園訂購的看圖講解并描述，幼兒畫報(bào)娃娃樂園等幼兒圖書外，其他各類圖書大多來自幼兒，有故事，古詩，童話，人物傳記，科學(xué)博覽，十萬個為什么，腦筋急轉(zhuǎn)彎，笑話，謎語，等。極大的豐富了幼兒的閱讀面。 4、回收廢舊圖書，培育疼惜書本的習(xí)慣。 5、充分利用圖書，為探究活動做預(yù)備。在活動區(qū)里，他們常常圍在一起捧著書本看著，猜著，說著，自己去讀懂圖書。在這樣的閱讀活動中，孩子們有的能看懂，讀懂，也有的靠猜想，但孩子們的閱讀體驗(yàn)卻是真實(shí)的，主動建構(gòu)的，因此對孩子而言，就有價值。另外，在我們班，閱讀成為孩子們每天必不行少的活動，假如哪天教師忽視了，他們總會忍不住的問：“教師，今日還沒有

24、上閱讀呢?每次玩識字嬉戲，孩子們會爆發(fā)出歡呼聲，在嬉戲中，他們愛好盎然，百玩不厭。 通過又一學(xué)期的深化開展，我班幼兒發(fā)生了喜人的改變： 1.學(xué)習(xí)主動性高漲，求知欲旺盛，愛問字的現(xiàn)象特殊普遍。孩子們問教師，孩子之間相互問字。每當(dāng)他們把課文全認(rèn)讀會后，就會露出驕傲與自信的神情。班里出現(xiàn)了學(xué)習(xí)熱潮，幼兒想學(xué)，愛學(xué)，主動參加的主動性大大增加了。 2.口語表達(dá)力量有較突出的進(jìn)步，孩子們用詞比過去豐富了。但凡在課文中出現(xiàn)過的詞語，能常常用法;原來不愛講話，不愛回答下列問題的孩子敢舉手回答下列問題了;原來口語進(jìn)展較好的孩子能繪聲繪色的講解并描述他讀的故事書;本學(xué)期，學(xué)前訓(xùn)練專家梁音來我園針對“閱讀課題 進(jìn)展

25、指導(dǎo)，我班的孩子協(xié)作城建幼兒園的教師上了一節(jié)觀摩課，孩子們在活動中有杰出的表現(xiàn)，當(dāng)孩子們用字組詞，和用詞說一句話時，他們的答復(fù)是如此的豐富，有一個孩子用“碧綠說一句話時，脫口而出的就是“碧綠妝成一樹高的詩句。在座的聽課教師都嘖嘖贊揚(yáng)，他們看完孩子們整個活動的表現(xiàn)，都禁不住發(fā)出這樣的感慨：“不一樣!就是不一樣!這不正是我們閱讀課題探究理論結(jié)果最好的展現(xiàn)，也是對我們和孩子們最好的評價嗎。 3.留意力有了很大進(jìn)展。在聽讀過程中，幼兒的留意力與記憶，聽覺，與視覺逐步進(jìn)展穩(wěn)定的聯(lián)絡(luò)，有助于幼兒形成傾聽，留意看，仔細(xì)讀的學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好習(xí)慣。 4.閱讀力量有了明顯的進(jìn)步。我班多數(shù)幼兒能閱讀圖畫書籍，看圖講解

26、并描述，有的甚至能閱讀單一的文字書籍。由此我們可以看出：閱讀活動的開展豐富了幼兒的精神生活，使其提早進(jìn)入書面閱讀世界，豐富了詞匯，擴(kuò)大了視野，熬煉了口語，極大的進(jìn)展了幼兒的各種學(xué)習(xí)力量。這種預(yù)備學(xué)習(xí)將會使正軌的學(xué)習(xí)由難變易，是為幼兒做好入學(xué)預(yù)備的有效途徑。 五、保育工作：保障安康平安促進(jìn)保教結(jié)合保育工作始終是我們的工作重點(diǎn)。本學(xué)期仍不例外。詳細(xì)措施如下：嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)保育衛(wèi)生常規(guī)要求。 1、總結(jié)和發(fā)揚(yáng)預(yù)防“非典的閱歷和方法，進(jìn)步保育工作意識和質(zhì)量。在平常的生活中指導(dǎo)孩子勤洗手、多喝水、多運(yùn)動。，堅(jiān)持落實(shí)消毒衛(wèi)生工作，保持室內(nèi)的空氣流通。 2、進(jìn)步平安意識，去除平安感隱患，培育幼兒的自救力量

27、。在一日生活中隨機(jī)向幼兒灌輸平安學(xué)問，利用班會培育幼兒的平安意識。再次認(rèn)識平安門、平安出口，培育幼兒的自救力量。老師在戶外活動中更加要進(jìn)步平安意識，活動之前堅(jiān)持做到檢查活動場地及活動器械是否平安，做到準(zhǔn)時去除。 3.嚴(yán)把食物關(guān)，在幼兒進(jìn)食前嚴(yán)格檢查食品的衛(wèi)生及平安，做到細(xì)心負(fù)責(zé)，仔細(xì)填寫平安記錄及食品檢查記錄。 4、在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，孩子可以自己完成的老師絕不代勞，不鋪張每一個訓(xùn)練鍥機(jī)，讓孩子通過自己動手效勞得到心智的進(jìn)步。 5、做好幼兒衣物的管理工作。做到不遺失、不錯穿衣物。 6、對特別幼兒要有特別照看，如湯詩堯，李經(jīng)念小伴侶身體較弱，天氣冷時要比其他孩子多穿一件衣服。廖卓誠，何楚凡小伴侶屬于過敏體質(zhì)，蝦米等食物不能吃。 7、歷行節(jié)省，杜絕鋪張，管理好班級財(cái)產(chǎn)和生活必需品，堅(jiān)決不鋪張，爭當(dāng)節(jié)省班級。 8、確保體檢達(dá)標(biāo)率。本學(xué)期幼兒預(yù)防接種率大93.1 %，血色素合格率98%，幼兒體重達(dá)均值72 %，身高達(dá)均值67.4 % 六、家長工作：主動熱情接待，解決后顧之憂在我們真誠的工作下，家長對我班老師的工作賜予了很高的評價。這是對我們最好的鼓舞!家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個“放心的承諾，這是我們不變的目的。 (1)照看和訓(xùn)練好每一名幼兒。孩子的進(jìn)步對家長是最有勸說力的，孩子帶好了，就簡單獲得家長的理解與協(xié)作。通過生活記錄、面談、電話聯(lián)絡(luò)等多種方法與家長溝通孩子