教師演講稿——傾心教育熱土共鑄不朽師魂

1、教師演講稿傾心教育熱土共鑄不朽師魂 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，朋友們： 大家好！今天我演講的題目是傾心教育熱土，共鑄不朽 師魂我是一名來自XX鎮(zhèn)一中的普通教育工作者。幾年的 教育生涯，讓我深深地體驗到：敬業(yè)奉獻(xiàn)是為師之本，愛心 責(zé)任是師德之魂。贊科夫說得好：“當(dāng)教師必不可少的，甚 至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。”只有給予學(xué)生愛， 讓學(xué)生感受到愛， 體會到被愛之樂， 他們才會學(xué)著去愛別人。 “金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛，唯有愛滿天下才能換 來桃李芬芳。一個生病的學(xué)生看到老師為自己著急得流淚， 一定會倍感溫暖而銘記在心；一個對學(xué)生噓寒問暖的老師， 必定是一個深受學(xué)生喜愛的好老師。面對學(xué)生的

2、偶然犯錯甚 至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導(dǎo)，還是大發(fā)脾氣或撒手 不管呢？有愛心的教師總是選擇前者，他們善于把關(guān)懷和寬 容作為與學(xué)生溝通的法寶。這些老師就像“老鷹捉小雞”游戲里拼命保護(hù)自己孩子的雞媽媽一樣，面對“老鷹 , 他 們選擇義無反顧地張開雙臂，挽回了“小雞”的安危。這， 正是高尚師德的偉大力量。當(dāng)“師德缺失”、“教育之痛”被屢屢提及時，當(dāng)“行為 示范”的為師準(zhǔn)則在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下開始扭曲時，這些教 師卻用生命書寫了大大的“師德”二字，留給我們的，難道 不是難以衡量的財富，和沉甸甸的警醒嗎？如果你是一絲春雨，就要滋潤更多的小草；如果你是一片 樹葉，就要遮擋更多的綠蔭；如果你是一縷陽光，就

3、要溫暖 更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊，這樣的 教育工作者又何嘗少呢？他們承受著社會的壓力，肩負(fù)著家 長的厚望，承載著孩子們的期盼，有的帶著一身病痛，裝著 藥，卻執(zhí)著地站在講臺上；有的將孩子的作業(yè)帶回家，帶上 老花鏡，一本一本的細(xì)細(xì)地批改；有的親人病重在床，卻舍 不得離開孩子，舍不得請一天假；有的雖已年過半百，卻仍 然孜孜不倦，學(xué)新理論，學(xué)信息技術(shù)，苦練三筆字，不斷更 新觀念，做到了人老心未老；有的甘心獻(xiàn)身于貧困山區(qū)教育 事業(yè)，不為名，不為利，為的是讓那里的孩子走出大山。他 們無怨無悔，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)職業(yè)的圣潔，用行 動來診釋師德的真諦！他們把委屈和淚水裝進(jìn)心里，呈現(xiàn)給

4、 家長、孩子們的，永遠(yuǎn)是陽光燦爛的笑臉！他們的精神又何 止是春蠶精神、蠟燭精神！“教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷?！薄＝逃龑W(xué)生是個艱巨的靈魂 和性格塑造工程，就讓我們在這半畝方田里勤耕力作，用自 己豐富的知識，風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心。用自己端莊的 儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真 誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)” 的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而熊熊燃燒吧！捧著一顆心來，不帶半根草去。作為教育工作者，從事著 太陽底下最光輝的職業(yè)，我們倍感自豪。沒有鮮花，我們卻 擁有滿園的桃李芬芳；沒有掌聲，我們卻贏得尊重與贊賞； 沒有金錢， 我們卻擁有孩子們心靈的陽光！ 我們播灑著期盼， 收獲著成功的喜悅；我們播灑著清貧，收獲著社會的富強(qiáng)！ 既然選擇了教育，就要無怨無悔。因為，我們是光榮的教育 工作者！耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花 香。讓我們宣誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青