幼兒有趣的語言類活動方案

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！幼兒有趣的語言類活動方案 在幼兒園的一日活動中，老師應主動為幼兒創(chuàng)設一個使幼兒想說，敢說，喜愛說，有時機說并能得到主動應答的環(huán)境。以下是我細心搜集整理的語言類活動方案，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。 語言類活動方案1 活動目的： 1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡潔的對話。 2、借助老師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講解并描述故事。 3、體驗動物們相互關心的情感，產生愛惜大自然的情感。 4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。 活動預備： 1、故事圖卡。 2、小動物頭飾。 活動過程：

2、 1、出示春天圖卡，引出主題。 老師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很漂亮的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的伴侶，我們去幫她們找找那個伴侶吧! 2、老師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思索問題。 例如：老師說：“大象，是你給我們松的土嗎?老師提問：“是不是大象松的土呢? 是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的? 是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的? 3、老師完好講解并描述故事，并等待幼兒跟述故事。 老師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講解并描述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。 4、實行提問的方式，鼓舞幼兒豐富故事情節(jié)。 還有誰會給樹木松

3、土呢?假如小伴侶幫樹木松土，你情愿嗎?你會怎么樣去松土呢? 5、情景表演故事。 給幼兒安排角色并帶上頭飾，表演故事情景。 附故事： 誰松的土 春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。 杏樹問：“梨樹，我們開出這么漂亮的花，可怎么感謝為我們松土的伴侶呀!這伴侶是誰呢? 梨樹答復不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的伴侶吧! 梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?小羊說：“我只會拔草，不會松土。 梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土。 梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土。 那么畢竟

4、是誰給梨樹、杏樹松的土呢? 這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位伴侶給你們松的土。 杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。 語言類活動方案2 活動目的： 1、能感受故事的好玩，知道自然界動物的多樣性。 2、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。 3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 1、磁性教具：數字卡及相關動物的腳的圖。 2、配套幼兒畫冊。 活動過程： 1、嬉戲“猜猜它是誰，引起幼兒愛好。 (1)老師出示圖片(畫有小雞腳)。 提問：猜猜它是誰?有幾只

5、腳?它是怎樣走路的?(學習詞匯：又輕又巧)大家來學一學。 (2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。 2、老師講故事，引起幼兒數蜈蚣腳的愛好。 提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳? 3、再次觀賞故事。 出示如下列圖示，鼓舞幼兒與老師共同講解并描述，并學做夸大動作。 (動物圖片)(數字) 小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣 4、爭論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。 語言類活動方案3 活動目的： 1、讓幼兒初步理解故事的內容，能講出故事的主要情節(jié)。 2、進步幼兒的語言表達力量。 3、訓練幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培育幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習慣。 4

6、、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5、初步培育幼兒有禮貌的行為。 活動預備： 圖書一本 活動過程： 一、導入活動，引起幼兒的愛好。 師：小伴侶。你們看，教師帶來了什么呀?對!這是一只西瓜，告知你們，有個小伴侶的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?如今我們一起來聽一聽，好嗎? (出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法) 二、老師完好地講解并描述故事一遍。提問： 1、你聽到故事里說了些什么? 2、人民為什么叫他瓜瓜? 3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的? 4、結果發(fā)生了什么事? 三、老師再次完好地講

7、解并描述一遍。(邊看圖邊講故事)提問： 1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么? 2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢? 四、引導幼兒邊看圖邊講解并描述故事。 五、爭論： 1、你喜愛瓜瓜嗎?為什么? 2、假如你是瓜瓜，你會怎樣做? 3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀看，說一說圖中的小伴侶誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應當怎樣做?(訓練幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。) 語言類活動方案4 活動目的 1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美妙。 2.感受伴侶、親人之間和諧的情感。 3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 4.進展幼兒思

8、維和口語表達力量。 5.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 活動預備 ppt、標記、愛心 活動過程 一、理解生活中的各種配對 1.老師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么? 2.老師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么? 小結:無論是一樣的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。 二、分段講解并描述故事 1.提出問題 老師:瞧，誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不行以的坐到右邊。 幼兒：. 老師：這是一個理由(貼上愛心)，我們來看一看

9、到最終是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不行以成為一對的理由多。 2.講解并描述第一段故事 老師：究竟鱷魚先生和長頸鹿小姐可不行以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。(老師講解并描述故事第一段) 老師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商議一下。想法轉變的小伴侶可以換一下位置。 3.講解并描述其次段故事 老師：你們兩邊講得都很有道理，我究竟聽誰的?還是連續(xù)聽故事吧!(老師講解并描述故事其次段) 老師：如今你們覺得它們可以成為一對嗎，有人轉變辦法嗎? 4.講解并描述第三段故事 老師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難過了，因為你們大家都覺得它們不行以在一起。(老師講解并描述故事第

10、三段) 老師：有要換位置的嗎?理由是什么? 5.講解并描述第四段故事 老師：故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。(老師講解并描述故事第四段) 三、回來生活 1.老師：安靜的夜晚，當你回到家時，會發(fā)覺誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對? 2.老師：教師要告知你們一個隱秘：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越美好越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的伴侶越多,你在幼兒園的日子就過得越歡樂。 語言類活動方案5 活動目的：1、理解故事內容，感知故事的主要構造。 2、創(chuàng)編故事內容。3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。 活動預備： 1、故事動

11、畫。 2、操作材料假設干。 3、理解春、夏、秋、冬四季特征。 活動過程： 一、導入活動：(出示課件：大尾巴) 猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀? 二、理解故事： 1、想象故事。 小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我們來看一看： (1)看(老師演示動畫) 春天：小雞尾巴擋雨 夏天：蝸牛尾巴扇風 秋天：小兔尾巴掃葉 冬天：小貓尾巴保暖 (2)說 在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒依據自己對課件的理解任憑說說) 2、完好觀賞故事 究竟發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(教師完好地講解并描述故事) 3、表演 小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎? (大家一起邊講解并描述邊表演) 三、仿編故事 1、爭論： (1)春天，是什么樣的?小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢? (2)夏天，是什么樣的?小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒爭論) 2、仿編新故事 (1)引導幼兒想象記錄 春天