天津電大開(kāi)放教育經(jīng)濟(jì)類(lèi)(專(zhuān)科)Word版

1、天津電大開(kāi)放教育經(jīng)濟(jì)類(lèi)（專(zhuān)科）08春西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施方案第一部分 教學(xué)目標(biāo)一、設(shè)計(jì)的原則為落實(shí)中央廣播電視大學(xué)開(kāi)方教育經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)搞好專(zhuān)科段西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)項(xiàng)目研究的需要，充分發(fā)揮各種現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段和功能，實(shí)現(xiàn)由封閉教育向開(kāi)放教育和以教師為中心，向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變。二、課程性質(zhì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)科學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)課，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)運(yùn)用與我國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)理論完全不同的理論邏輯和數(shù)學(xué)模型推導(dǎo)，揭示市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本規(guī)律，以及廠商實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，居民實(shí)現(xiàn)滿(mǎn)足極大化，政府機(jī)構(gòu)加強(qiáng)和完善宏觀

2、調(diào)控，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)的良性運(yùn)行的條件、機(jī)制和手段。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)員的理論思維、以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、 教學(xué)目的和要求 通過(guò)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)。本課程對(duì)于沒(méi)有經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生具有一定的難度，為了更好的掌握這門(mén)課，學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)是非常必要的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還應(yīng)該注意完成一定的課后習(xí)題，這有助于學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的進(jìn)一步理解。各分校的老師應(yīng)該注重在授課過(guò)程中盡量能夠結(jié)合實(shí)例，用比較通俗易懂的語(yǔ)言使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)學(xué)比較深?yuàn)W的理論，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。任課教師還可自編一定的習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)做題目來(lái)理解書(shū)本中的內(nèi)容。

3、在課程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容分成了解、掌握、重點(diǎn)掌握三個(gè)層次要求。對(duì)于書(shū)中案例分析、參考資料部分的部分，以學(xué)生自學(xué)為主，不作考試要求。 第二部分 媒體使用與教學(xué)過(guò)程建議 1、本課程的教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)文字教材的基本內(nèi)容為主，系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)微觀部分和宏觀部分經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容。各教學(xué)點(diǎn)應(yīng)聘請(qǐng)有一定經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)的教師進(jìn)行面授輔導(dǎo)；本課程采用梁小民編著的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教程中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社出版，為基本教科書(shū)，以梁小民編著的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)為輔導(dǎo)教材。電視教學(xué)：由梁小民教授講授。2、網(wǎng)上資源：借助電大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，將教學(xué)信息、課程輔導(dǎo)、自測(cè)練習(xí)期末復(fù)習(xí)、網(wǎng)上討論、Email信箱等網(wǎng)絡(luò)信息傳輸手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)

4、模式中單向傳播和師生交互不足的局面，為學(xué)生、教師提供一個(gè)在線自主學(xué)習(xí)與個(gè)別化教育的環(huán)境，形成一個(gè)以學(xué)生為中心，師生可以交互反饋的網(wǎng)上教學(xué)模式。將本課程的教學(xué)信息、重難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)時(shí)上網(wǎng)。將指導(dǎo)書(shū)的練習(xí)題答案制作成網(wǎng)上課件，學(xué)生可以對(duì)照指導(dǎo)書(shū)進(jìn)行練習(xí)。各輔導(dǎo)教師可根據(jù)教學(xué)班的具體要求，在分校教學(xué)平臺(tái)上補(bǔ)充網(wǎng)上資源，使輔導(dǎo)更有其針對(duì)性和實(shí)效性。3、電視課：見(jiàn)電大課表。4、面授輔導(dǎo)：本課程計(jì)劃學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)，學(xué)分是4學(xué)分，建議面授輔導(dǎo)時(shí)數(shù)不少于2/3，各教學(xué)班可根據(jù)具體情況安排。在盡可能的情況下，幫助學(xué)生講解一些習(xí)題及關(guān)鍵的案例，可參考由張淑云編著的經(jīng)濟(jì)學(xué)從理論到實(shí)踐一書(shū)，（圖書(shū)大廈購(gòu)買(mǎi)或天津電大教材服務(wù)

5、中心購(gòu)買(mǎi)）幫助學(xué)生對(duì)理論的理解。 5、形成性考核：形成性考核主要包括記分作業(yè)考核、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的考核、專(zhuān)題討論、小組學(xué)習(xí)、BBS論壇、期中考試、學(xué)習(xí)筆記、出勤等基本形式。根據(jù)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的特點(diǎn)，各教學(xué)班的輔導(dǎo)教師必須批改作業(yè)；對(duì)學(xué)生普遍出現(xiàn)的問(wèn)題在公開(kāi)場(chǎng)合予以糾正。6、小組協(xié)助學(xué)習(xí)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)小組學(xué)習(xí)的課題，有的討論題目可將學(xué)習(xí)小組按正反觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備，使小組每個(gè)成員參與，小組成員開(kāi)展網(wǎng)上交互，或利用論壇討論，將小組學(xué)習(xí)由有限的物理空間擴(kuò)展到虛擬空間。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，形成小組學(xué)習(xí)的最終研究成果，并將成果在全班同學(xué)面前進(jìn)行匯報(bào)交流，將小組學(xué)習(xí)的態(tài)度和成果作為形成性考核的主要內(nèi)容。第三部分 課程的

6、主要內(nèi)容與要求一、課程的主要內(nèi)容西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是大學(xué)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，作為基礎(chǔ)課程進(jìn)行講授學(xué)習(xí)。為了幫助教師與學(xué)生掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容與脈絡(luò)，我們首先對(duì)全書(shū)的結(jié)構(gòu)作一簡(jiǎn)單介紹。由梁小民教授編著的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，全書(shū)分為三個(gè)部分。第一部分為第一章，是全書(shū)的導(dǎo)言，介紹西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的對(duì)象與方法。通過(guò)這一介紹使學(xué)生對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究什么，如何研究有一個(gè)概括性的了解，從而可以有助于以后內(nèi)容的學(xué)習(xí)。第一章的中心是經(jīng)濟(jì)中的三個(gè)基本問(wèn)題：生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)與為誰(shuí)生產(chǎn)。稀缺性是產(chǎn)生這三個(gè)問(wèn)題的原因，資源配置是這三個(gè)問(wèn)題的具體化，資源利用是資源配置的延伸。研究方法是用什么工具來(lái)研究這三個(gè)問(wèn)題。第二部分為第二至

7、八章，是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分。這一部分的中心是第二章，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的全部?jī)?nèi)容都是圍繞這一章展開(kāi)的。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心是要說(shuō)明價(jià)格機(jī)制如何配置資源的。第二章所介紹的正是市場(chǎng)上價(jià)格如何形成，以及這種價(jià)格如何調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)。其他各章實(shí)際是對(duì)這一內(nèi)容的具體化。抓住第二章就可以更好地理解其他各章。第三章實(shí)際是第二章的延伸，從內(nèi)容上可以把這兩章看成一章。在第二章中把需求與供給作為決定價(jià)格的因素，但對(duì)決定需求與供給的背后的因素并沒(méi)有充分展開(kāi)。需求由消費(fèi)者的行為決定，供給由生產(chǎn)者的行為決定。第四章對(duì)消費(fèi)者行為的分析，以及第五至第七章對(duì)生產(chǎn)者行為的分析正是對(duì)第二章內(nèi)容的深化。在這種深化過(guò)程中則提出了許多新理論。第四章分析消費(fèi)者

8、行為，說(shuō)明了決定需求定理的是邊際效用遞減規(guī)律。這就是對(duì)需求的進(jìn)一步解釋。在這一部分運(yùn)用的邊際效用分析法與無(wú)差異曲線分析法在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用。第五至七章分析生產(chǎn)者行為，說(shuō)明決定供給定理的是生產(chǎn)要素投入與成本。只有價(jià)格上升，廠商才能增加生產(chǎn)，因?yàn)閮r(jià)格上升引起的收益增加可以彌補(bǔ)生產(chǎn)要素與成本的增加。這就是對(duì)供給的進(jìn)一步解釋。這里要特別注意第七章。第七章是分析廠商在不同市場(chǎng)上的行為的。但同時(shí)也是對(duì)第二章的直接深化。因?yàn)榈诙路治鰰r(shí)，假設(shè)的條件實(shí)際是完全競(jìng)爭(zhēng)。但現(xiàn)實(shí)中市場(chǎng)有四種類(lèi)型。所以，這一章實(shí)際上也說(shuō)明了，在不同的市場(chǎng)上，價(jià)格如何調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)。這樣，就把價(jià)格作用的分析更加具體、更

9、能適應(yīng)于現(xiàn)實(shí)。第八章是運(yùn)用第二章的價(jià)格原理來(lái)解決分配問(wèn)題，即把分配問(wèn)題歸結(jié)為生產(chǎn)要素的價(jià)格決定問(wèn)題。所以，也可以把這一章看作是第二章價(jià)格原理的運(yùn)用。第三部分包括第九章至十六章，是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分，這一部分的中心是第十章國(guó)民收入決定理論。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的全部?jī)?nèi)容都是圍繞這一章展開(kāi)的。第九章國(guó)民收入核算的內(nèi)容實(shí)際上是為國(guó)民收入決定分析提供一個(gè)基礎(chǔ)，也可以把這一章并入第十章中。第十章所提供的各種國(guó)民收入決定理論是宏觀經(jīng)濟(jì)分析的框架與基礎(chǔ)，也就是為分析各種宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題提供一種理論工具。第十一章至十三章，運(yùn)用國(guó)民收入決定理論分析宏觀經(jīng)濟(jì)中普遍存在的四個(gè)重大問(wèn)題：失業(yè)、通貨膨脹、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。它們構(gòu)成了宏

10、觀經(jīng)濟(jì)理論的基本內(nèi)容。第十四章是在宏觀經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)之上形成的宏觀經(jīng)濟(jì)政策。宏觀經(jīng)濟(jì)政策是宏觀經(jīng)濟(jì)理論的重要組成部分，他說(shuō)明國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的必要性，也為如何干預(yù)經(jīng)濟(jì)提供了理論依據(jù)。宏觀經(jīng)濟(jì)政策則具體了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方法及所遇到的問(wèn)題。第十五章至十六章是把封閉經(jīng)濟(jì)的宏觀經(jīng)濟(jì)分析擴(kuò)大到開(kāi)放經(jīng)濟(jì)。二、各章教學(xué)內(nèi)容、要求及學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容與要求課內(nèi)學(xué)時(shí)1第一章 導(dǎo)論一般掌握：經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史、生產(chǎn)可能線重點(diǎn)：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念；實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)；存量與流量22第二章 需求、供給、價(jià)格一般掌握：價(jià)格對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)重點(diǎn)：需求、需求量、供給、供給量、均橫價(jià)格、支持價(jià)格、限制價(jià)格63第三章

11、彈性理論 一般掌握：總收益 供給彈性 交叉彈性 重點(diǎn)：需求價(jià)格彈性系數(shù)、需求彈性與總收益的關(guān)系44第四章 消費(fèi)者行為理論一般掌握：效用、邊際效用遞減規(guī)律與需求定理重點(diǎn)：邊際效用遞減規(guī)律、基數(shù)效用論與序數(shù)效用論的消費(fèi)者均衡、無(wú)差異曲線、消費(fèi)可能線45第五章 生產(chǎn)理論一般掌握：生產(chǎn)函數(shù)、規(guī)模經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)：邊際效用遞減規(guī)律、生產(chǎn)的三個(gè)階段、生產(chǎn)者均衡66第六章 成本與收益一般掌握：短期 、長(zhǎng)期、機(jī)會(huì)成本重點(diǎn)：短期、長(zhǎng)期成本分析、利潤(rùn)最大化的原則47第七章 廠商均衡理論一般掌握：企業(yè)的組織形式產(chǎn)業(yè)政策重點(diǎn)：完全競(jìng)爭(zhēng)、完全壟斷的條件，廠商長(zhǎng)短期均衡的條件壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的長(zhǎng)短其均衡 寡頭壟斷的價(jià)格和產(chǎn)量的決定6

12、8第八章 分配理論一般掌握：生產(chǎn)要素的需求與供給、地租理論重點(diǎn)：工資理論、利息理論、正常利潤(rùn)、超額利潤(rùn)、基尼系數(shù)、洛倫斯曲線49第九章 市場(chǎng)失靈與政府干預(yù)一般掌握：外部性 壟斷下的消費(fèi)者剩余 風(fēng)險(xiǎn)、信息不對(duì)稱(chēng)與市場(chǎng)行為重點(diǎn)掌握：公共物品的競(jìng)爭(zhēng)性與排他性 如何解決市場(chǎng)失靈問(wèn)題410第十章 國(guó)民收入核算理論和方法一般掌握：國(guó)民生產(chǎn)總值的計(jì)算方法、實(shí)際、名義國(guó)民生產(chǎn)總值 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的問(wèn)題重點(diǎn)：國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算中五個(gè)基本量間的關(guān)系 物價(jià)指數(shù) 失業(yè)率411第十一章 長(zhǎng)其中的宏觀經(jīng)濟(jì)一般掌握：貨幣的基本知識(shí) 貨幣數(shù)量論 貨幣中性論 零增長(zhǎng)理論 新增長(zhǎng)理論 重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的含義、特征 決定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素 三

13、個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型 自然失業(yè) 摩擦實(shí)業(yè) 412第十二 章 總需求總供給模型一般掌握：總需求曲線的移動(dòng) 總供給曲線的移動(dòng) 重點(diǎn)掌握：總需求曲線 總供給曲線 總需求總供給模型 413第十三章 短期中的宏觀經(jīng)濟(jì)與總需求分析重點(diǎn)：消費(fèi)函數(shù) 總支出與實(shí)際國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的決定 乘數(shù)原理IS-LM模型 貨幣與利率的決定一般掌握：生命周期假說(shuō) 持久收入假說(shuō) 投資函數(shù) 加速原理貨幣與金融體系414第十四章 宏觀經(jīng)濟(jì)政策一般掌握：宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)、宏觀經(jīng)濟(jì)政策工具、供給管理政策重點(diǎn)：貨幣政策、財(cái)政政策、不同時(shí)期政策的運(yùn)用415第十五章 失業(yè)、通貨膨脹與經(jīng)濟(jì)周期一般掌握：奧肯定理 經(jīng)濟(jì)周期 重點(diǎn)：周期性失業(yè) 通貨膨脹對(duì)經(jīng)

14、濟(jì)的影響 通貨膨脹理論 菲利普斯曲線416第十六章 宏觀經(jīng)濟(jì)政策一般掌握：宏觀經(jīng)濟(jì)政策概況 宏觀經(jīng)濟(jì)政策爭(zhēng)論重點(diǎn)：財(cái)政政策 貨幣政策 417第十七章 開(kāi)放經(jīng)濟(jì)中的宏觀經(jīng)濟(jì)一般掌握：國(guó)際貿(mào)易與一國(guó)經(jīng)濟(jì) 國(guó)際收支 開(kāi)放經(jīng)濟(jì)中經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的困境重點(diǎn)掌握：對(duì)外貿(mào)易乘數(shù) 固定（浮動(dòng)）匯率制 溢出效應(yīng)與回波效應(yīng)418總復(fù)習(xí)8總計(jì)72 三、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程與其他課程的關(guān)系本課程的教學(xué)是在“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”和“經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，安排在這兩門(mén)課程之后進(jìn)行。本課程以“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”為教學(xué)前提是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以更好地理解西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容。本課程是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與演變理論

15、與政策的總結(jié)，是現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在理論上的反映，他與馬克思主義關(guān)于資本主義經(jīng)濟(jì)分析不同，內(nèi)容上并不重復(fù)。本課程的部分內(nèi)容涉及到一些數(shù)學(xué)方法，因此要以經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)為教學(xué)前提。但在講授中盡量避免數(shù)學(xué)表述，一般不超過(guò)高中數(shù)學(xué)的水平。當(dāng)然如果掌握了“經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)”（電大課程的程度）的內(nèi)容，則可以加深對(duì)本課程的理解。本課程為“國(guó)際貿(mào)易”“國(guó)際金融”“管理經(jīng)濟(jì)學(xué)”等專(zhuān)業(yè)課程提供一些預(yù)備性知識(shí)。第四部分 教學(xué)信息與教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、教學(xué)信息 1、本科程的72學(xué)時(shí)，4學(xué)分。 天津電大網(wǎng)址：Http： 天津電大在線：Http：www.Open.T 電子信箱： zhangsy.T 聯(lián)系電話(huà)：2367.9967 輔導(dǎo)教師：由各辦

16、學(xué)單位選聘,并將輔導(dǎo)教師電話(huà)、信箱告之同學(xué)。同學(xué)有問(wèn)題要與輔導(dǎo)教師進(jìn)行聯(lián)系。 2、二級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間、方式和內(nèi)容師資培訓(xùn)（二級(jí)輔導(dǎo)）安排表內(nèi)容時(shí)間方式 主要活動(dòng)內(nèi)容3月10日下午1：30（市電大7樓）1 上學(xué)期考試情況分析2 解讀教學(xué)大綱3 交流輔導(dǎo)方式4 對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析5 布置本課程一體設(shè)計(jì)方案及實(shí)施6 探討形考環(huán)節(jié)的有效方式，提出具體要求4月28日下午1：30（網(wǎng)上時(shí)時(shí)互動(dòng)）1 探討和交流課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)2 交流輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)3 溝通教學(xué)進(jìn)度4 時(shí)時(shí)互動(dòng)與非時(shí)時(shí)互動(dòng)相結(jié)合5 回答學(xué)生及輔導(dǎo)教師提出問(wèn)題6月23日下午1：30（市電大7樓）1 理解中央電大復(fù)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容2 研究復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法3 交流和探討復(fù)習(xí)的范圍與重點(diǎn)4 交流輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)值班時(shí)間：周二一天、周五下午 3、本課程的考核分為形成性過(guò)程考核和終結(jié)性考核兩部分。前者主要以平時(shí)作業(yè)和期中考試為主；后者為期末考試由中央電大統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試時(shí)間，統(tǒng)一平分標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)作業(yè)占課程總成績(jī)的20%，期末考試占課程總成績(jī)的80%。平時(shí)成績(jī)的分?jǐn)?shù)要力求科學(xué)、合理公正，嚴(yán)格審查對(duì)各教學(xué)班的平時(shí)成績(jī)，平時(shí)成績(jī)高低分布合理。必須完成作業(yè)50%以上方可參加期末考試。4形成考核方式及分?jǐn)?shù)比例比例 方式平時(shí)作業(yè)專(zhuān)題討論小組學(xué)習(xí)網(wǎng)上討論100%25%25%25%25%專(zhuān)題討論、小組學(xué)習(xí)均可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)；各教學(xué)班