師恩難忘 (2)

1、1 師恩難忘主備人：周敏 審核人：【教材分析】師恩難忘是根據(jù)我國著名作家、當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人劉紹棠先生的作品老師領(lǐng)進(jìn)門改寫的。文章敘述平實，語言質(zhì)樸、情感真摯。在劉先生的悠悠回憶中，愛講故事、善講故事的田老師的形象便悄然立在我們面前。這篇課文通俗易懂，在感受、理解方面難度不大。因此，我以為沒有必要逐段講讀，可以抓住一些關(guān)鍵詞，如：娓娓動聽、身臨其境、引人入勝。寥寥數(shù)筆生動形象地勾勒出田老師繪聲繪色講故事的情景，引導(dǎo)學(xué)生去體會這些詞語，感悟其中蘊(yùn)藏著的作者的感情。課后的最后三段是作者回憶田老師上課情景后的感想，語言淺顯卻耐人尋味，從不同的側(cè)面抒發(fā)了對田老師感激、敬佩、贊美之情。第七節(jié)寫出了田老

2、師像一個辛勤的播種者，播下又多（上千個故事）又好（引人入勝）的種子，為作者開出絢麗的文學(xué)之花奠定了基礎(chǔ)。第八節(jié)用自己的行動寫出了作者對田老師敬重。第九節(jié)傾吐出作者對田老師濃濃的敬意，“百年樹人”是對老師工作艱辛的贊美，是對老師工作偉大的贊美。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生在靜悄悄的閱讀中去體會品味。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫，認(rèn)識一個多音字“正”，理解由生字組成的詞語（炊煙、歇歇腳、念叨、恍如、滋潤）。3通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫

3、作方法。【課時安排】兩課時【資料鏈接】1作者簡介：劉紹棠，著名作家。通州儒林村人。他幼年成材，13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員，是50年代中國文壇的“神童作家”。劉紹棠四十余年文學(xué)生涯，歷經(jīng)坎坷，矢志不渝。長期致力于“中國氣派，民族風(fēng)格，地方特色，鄉(xiāng)土氣”的創(chuàng)作思想，是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人。2推薦作家書目：我是劉紹棠如是我人蟈籠絮語紅帽子隨筆青枝綠葉京門臉子敬柳亭說書蛾眉黃花閨女池塘。3贊美老師的名言：學(xué)而不厭，誨人不倦 。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。采得白花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時課時目標(biāo)：1能正確、流利、有感情

4、地朗讀課文。2學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫，認(rèn)識一個多音字“正”，理解由生字組成的詞語（炊煙、歇歇腳、念叨、恍如、滋潤）。一、自主導(dǎo)學(xué)1認(rèn)真讀讀下面兩個句子：（1）我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我。（2）談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。2寫一寫?？雌匆魧懺~語。chu yn gui zhng nin dao z rn xi jio（ ） （ ） ( ) （ ） （ ）gng jng hung r wi wi dng tng shn ln q jng（ ） （ ） （ ） ( )3查一查。理解下列詞語的意思。引人

5、入勝： 戛然而止： 身臨其境： 娓娓動聽： 十年樹木，百年樹人： 4預(yù)習(xí)完這篇課文后，你有什么不明白的嗎？請寫下來。 二、課堂研討（一）導(dǎo)入新課 1板書課題，生齊讀課題。你覺得題目中哪個字要重讀。2看到“恩”，你想到了什么？3我們生活在這個社會當(dāng)中，人與人之間的交往無不存在著“恩情”。如父母對我們的“哺育之恩”，他人對我們的“相助之恩”，領(lǐng)導(dǎo)對我們的 “知遇之恩”，我們應(yīng)該學(xué)會“感恩”。今天我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)，老師們辛勤地教給我們知識和做人的道理，我們應(yīng)該記住老師的恩情。4讀了題目，你想到了什么？5下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況 1出示生字詞：2采

6、取多種形式讓學(xué)生分節(jié)讀課文。讀不流暢的句子要求多讀幾遍。3通讀課文，整體感知大意。（1）指名學(xué)生通讀課文，一人讀一小節(jié)。（2）說說本文寫了一件什么事。(略講，提示“用簡潔的話概括”“說清楚就行”)（三）理清課文脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？三、當(dāng)堂訓(xùn)練（語補(bǔ)一、二）四、鞏固練習(xí)：必做題：認(rèn)真誦讀課文。選做題： 1根據(jù)詞語的不同意思造句。大意（大概的意思）_大意（粗心的意思）_2補(bǔ)充詞語，并解釋所填的字的意思。身（ ）其境 _ （ ）生難忘 _第二課時課時目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生有方法地熟讀全文。2通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

7、3學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。一、自主導(dǎo)學(xué)：1寫出贊美老師的四字詞語：_、_、_ 、_。2按要求填寫詩句：春蠶到死絲方盡，_學(xué)而不厭，_采得百花成蜜后，_二、課堂研討：（一）精讀細(xì)品，嚼文悟情。1課文寫了田老師上課的情景，尤其是田老師在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容編成一個個小故事講給學(xué)生聽，使得“我”至今難忘，這些從文中哪些地方可以看出來？2速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的重點(diǎn)詞句，并用筆畫下來。3交流。（1）你劃了哪些重點(diǎn)詞語，為什么這樣劃？出示重點(diǎn)詞語，指名讀。（2）如果把這些詞語放進(jìn)句子中讀，同學(xué)們會讀得更好。出示書后練習(xí)第2題，指名學(xué)生先填后讀。

8、（3）重點(diǎn)句：我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。設(shè)疑：40年前的小學(xué)生是這樣恭恭敬敬地向老師行禮的，而40年后的劉紹棠已經(jīng)年過半百，為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？（4）自讀三到五自然段。交流：田老師的課上哪些地方給你的印象最深刻？（田老師編的故事，有趣的小詩，田老師教課的方法等）（5）默讀課文八到九段，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：a、談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。（抓住“種子”引導(dǎo)學(xué)生理解。）b、40年后，作者為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對田老師的尊敬和感激之情？4小結(jié)：這就是田老師給我的教誨之恩，它使我終生難忘。三、當(dāng)堂訓(xùn)練：其實，在我們的生活中，也有許許多多的平平凡凡、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，請你也選取一件平凡的小事來表達(dá)對老師的感激之情吧。四、鞏固練習(xí)1完成語文補(bǔ)充習(xí)題三2填上合適的成語。（1）讀了迷人的張家界我仿佛（