關(guān)于青年教師發(fā)展的講話稿范文

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！關(guān)于青年教師發(fā)展的講話稿范文 在日常生活和工作中，我們用法上發(fā)言稿的狀況與日俱增，發(fā)言稿的內(nèi)容要依據(jù)詳細(xì)情境、詳細(xì)場合來確定，要求情感真實，敬重觀眾。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎?以下是我細(xì)心搜集整理的關(guān)于關(guān)于青年老師進展的講話稿范文，給大家共享，來觀賞一下吧! 關(guān)于青年老師進展的講話稿范文1 時間過得真的很快，從畢業(yè)到參與工作已經(jīng)兩個多年頭了。而這兩年，字里行間乃至記憶里，都寫滿了三小，三小的一草一木，三小的歡聲笑語，三小的暖和都時刻蕩漾在我記憶的深處。 兩年，教我如何褪去青澀，去融入到一項備受全社會關(guān)注的工作中。短短的兩個春夏，我經(jīng)受了哭，經(jīng)受了笑，有辛

2、酸的汗水，有辛勤過后的頓悟。在最美的年華里，成長的每一步都都是實實在在的，就是這份真實與堅持成為這個春天的序，構(gòu)成了我整個生命的軌跡。 在此，作為青年老師，閱歷談不上 ，倒是有幾點感想和體會想和在座的一起共享。 首先，我覺得愛同學(xué)，對同學(xué)負(fù)責(zé)，是一個教師最重要的品德。 老師這一職業(yè)，雖很平凡，但關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到千千萬萬個有血有肉的個體的人，所以作為一名老師，尤其是作為一名青年老師，我不得不思索今后的路，怎樣才能不誤人子弟，無愧于心，做一個有美好感的教師呢? 愛這個字眼，可能聽起來比擬廣泛，比擬抽象，其實自我看來，對同學(xué)的愛恨簡潔，它可以是一個鼓舞的眼神，一次親切的摩挲，一個溫順的摩挲，讓

3、同學(xué)時刻體會到愛的暖和，他們發(fā)自內(nèi)心的去喜愛學(xué)習(xí)，或許學(xué)習(xí)和教學(xué)之路才能走的更加深遠和歡樂吧! 然而，取別人之長補己之短也是特別重要的。 我們剛剛走上工作崗位，欠缺的是閱歷，探索頓悟的同時需要去吸取別人的有益養(yǎng)分。我們可以多聽聽課，多溝通，做一個反思型的老師。同時我們也應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注課堂上和課后的詳情，小到作業(yè)的修改，和同學(xué)溝通的語氣，大到整個教學(xué)的主流方向。經(jīng)常討論，經(jīng)常反思，才不會偏離訓(xùn)練的主流方向。 再者，我們應(yīng)當(dāng)多讀書，多學(xué)習(xí)，做個才智型的教師。 以前我們總說，要給同學(xué)一碗水，那我們教師必需擁有一桶水，其實，如今依據(jù)同學(xué)們智力進展的趨勢和家庭訓(xùn)練的多元化，老師擁有一桶水是遠遠不夠的。我們

4、更應(yīng)當(dāng)是一條河，供應(yīng)源源不斷的活水。訓(xùn)練之路是一個漫長的過程，只把自己看作或者當(dāng)作一個教書匠是苦痛的，所以尤其我們作為青年老師，更應(yīng)當(dāng)多讀書，提升自己各方面的素養(yǎng)，把書本的理論藝術(shù)的運用于課堂教學(xué)理論，不斷的探索頓悟和改良。 最終，我想把這樣一句話送給自己和在座的全部的青年老師：每個人的心中都有一個舞臺，只要你是一顆有生命力的堅強的種子，不管時境如何變遷，坐定教學(xué)這把椅子，專心投入的去做，生命就肯定會怦然綻放。 關(guān)于青年老師進展的講話稿范文2 成長是一個過程，成長是一種歡樂。從參與工作到如今已經(jīng)有八個年頭了，我從一個校內(nèi)里的同學(xué)成長為一名榮耀的人民老師，每當(dāng)聽到同學(xué)們對我說“教師好的時候，每當(dāng)

5、看到孩子們的點滴進步，心里便會蕩漾起無邊的美好。拋開急躁，靜下心來對自身進展一個認(rèn)真的剖析，可以讓我們更好的發(fā)覺缺乏和找準(zhǔn)進展的方向。曾聽到過這樣一句話：“假設(shè)你想成為一個優(yōu)秀的老師,那么你就必定會進展!假如你對如今的狀態(tài)滿足了,就此停下了,那么你就不會成為一個好教師。 可以做一名同學(xué)心中抱負(fù)的教師，這是每個老師孜孜不倦追求的目的。在我們的課堂上同學(xué)應(yīng)當(dāng)不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽到孩子們生長的聲音。 想成為這樣的教師，那么在備課的過程中，我們要努力發(fā)揮自己在智識上的優(yōu)勢，力爭在更高的平臺上預(yù)備課堂教學(xué)。只有當(dāng)我們對文本有了屬于自己的

6、獨特見解之后，才可以得心應(yīng)手的駕馭課堂，才可以在課堂教學(xué)上對文本做出合理的取舍，才能發(fā)揮老師的主動主動性。竇桂梅教師的珍寶鳥一課的精彩，正是建立在對教材的深度解讀的根底上。 而在課堂上，我們那么應(yīng)從同學(xué)的智識程度動身，循序漸進，與同學(xué)一起朝向更高層次邁進。這個進發(fā)的過程，應(yīng)當(dāng)是“教學(xué)相長的最奇妙的過程。在這個過程中，老師應(yīng)當(dāng)把握同學(xué)的思維角度、關(guān)注同學(xué)的思想內(nèi)核、體驗同學(xué)的情感體驗，課堂中的驚喜與新穎，是師生共生而成的，甚至，大局部的驚喜是來自于同學(xué)的，而不是老師事先預(yù)備好了的包袱，適時抖開來，震驚一下同學(xué)。課堂教學(xué)不應(yīng)是揠苗助長，假如同學(xué)還無法到達老師所預(yù)設(shè)的高度，何妨臨時先讓同學(xué)保存他自己

7、的稚真拙嫩。只要思索不停頓，總有一天，他是會真正領(lǐng)悟懂得的。 作為青年老師，為了使自己快速的成長，成為抱負(fù)的教師，首先要加強自身師德修養(yǎng)。老師職業(yè)道德是為人師者的根本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點滴都會給他們留下永久的印記，面對孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在訓(xùn)練教學(xué)工作中，作為年輕老師，我要真正為同學(xué)的終身進展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。 其次要多讀書，做一個學(xué)問淵博的人。“腹有詩書氣自華。一個有廣博學(xué)問的老師才會有道德感召力。讀書，可以轉(zhuǎn)變老師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因為

8、讀書太少。多讀書，老師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，給同學(xué)以學(xué)問的改善和心靈的震撼，才可以使老師不斷增長職業(yè)才智，能使自己的教學(xué)閃爍著睿智的光榮，布滿著制造的歡樂。老師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對同學(xué)，自如地應(yīng)對各種問題。也只有這樣，老師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個習(xí)慣。 第三要虛心請教，取人之長，補己之短。作為一名年輕老師，由于缺乏資深老師的閱歷而出錯。因此，我要主動向同事學(xué)習(xí)，多走進同班級老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。主動參與每周的教研活動和集體備課，就教學(xué)感悟反思，同學(xué)的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)。 還要讓反思成為習(xí)

9、慣，讓反思促進成長。只要教學(xué)存在，反思就存在。但許多時候卻不能準(zhǔn)時地記錄下來，這就導(dǎo)致了許多資源的鋪張。我要對自己的教學(xué)活動準(zhǔn)時進展反思，積累閱歷，進步自己的訓(xùn)練教學(xué)力量，為了同學(xué)的全面、安康、歡樂進展，讓反思促進自己的成長。 青年老師是布滿盼望、擁有活力的隊伍，青年老師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年老師，我們擁有許很多多的時機，也會面臨不計其數(shù)的困難，我知道自己身上還有很多需要改良的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我們會布滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己喜愛的訓(xùn)練熱土上。 關(guān)于青年老師進展的講話稿范文3 各位年輕的伴侶：大家好! 一、做一

10、位有奮斗感的老師。 人生的成就，重在“有為。作為一名老師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者。我們每教一個班級，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實實在在的“為，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實實在在的“有為事。不管經(jīng)濟大潮如何席卷而下，面對人生，請自尊自信：我，能成為一個“有為的人。 做一名有為的老師，要奮斗，要拼搏。有的青年老師，他們總認(rèn)為自己底子不好，成不了器。這個想法很普遍，卻是個普遍的錯誤。討論說明，工作中能否做出成果，看法占85%，學(xué)問和智力只占15%。常言道：“看法打算一切，一個人的看法打算他的高度。 我認(rèn)為，一個老師要想做到出色無比的程度，或許需要點天分，需要后天環(huán)境等各種因

11、素，但是要成為一名骨干老師，成為肯定范圍、肯定領(lǐng)域里有成果和名望的人，那么人人都可以通過自身努力與奮斗到達。 大量深化的討論說明，聰慧并不必定導(dǎo)致勝利。最聰慧的人往往并不是最有成就的人;最有成就的人，也往往并不是最聰慧的人。勝利最需要的是一種頑強的精神品質(zhì)，需要堅韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥，也能“笨鳥先飛，我要說“笨鳥肯飛。有不少青年老師，他們的致命弱點恰恰是不想飛、不愿飛，他們躲在自以為的鐵飯碗這把大傘里，怕外面的風(fēng)雨，怕太陽的酷熱，怕路途的坎坷，怕寒風(fēng)的凜冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫長，怕身心的疲乏，怕失敗，怕出丑，怕這怕那，怕到最終，人生都吞沒在“怕的海洋里了。 二、做沒有借口的老師。 當(dāng)

12、今，在老師隊伍中，“借口在不少年輕老師身上盛行。訓(xùn)練中，他們不愿花一點力氣，馬馬虎虎地做，只求“做了，出現(xiàn)問題，只顧找借口開脫。他們看不到工資以外的人生價值的存在。對工作，一沒信念，二沒熱情，能躲那么躲，能敷衍那么敷衍。他們從來不想，是否對得起同學(xué)，是否對得起自己的青春，是否對得起這份社會責(zé)任。教師們，對學(xué)校來說，需要的，不是你的各種說明，而是你的行動，具有實效性的行動。一件事，假如你想去干好，就會發(fā)覺有許多方法，你所要思索的，是比擬哪一種方法更經(jīng)濟更有效。同樣地，一件事假如你不想做好，也可以有許多理由，這就是俗話說的“歪理十八條，歪理，聽起來還像蠻有點理似的。 都說老師工作是碗良心飯。一個老

13、師假如養(yǎng)成做事找借口的習(xí)慣，事實上就是訓(xùn)練良知的削減、消亡的行為表現(xiàn)。當(dāng)前老師常常用法的借口有： 1、“同學(xué)根底太差了在今日，教學(xué)成果無疑是學(xué)校生存的生命線。教學(xué)質(zhì)量看“分?jǐn)?shù)的事，將在很長一段時間內(nèi)存在。一些年輕教師的教學(xué)質(zhì)量不高，就埋怨同學(xué)的根底差，埋怨家長這不管那不管。根底差的同學(xué)永久存在，老師的一個重要勞動，就是盡可能地使根底差的同學(xué)也能在你手上得到進展。 2、“我忙不過來啊對于一個有責(zé)任心的老師來說，老師工作確實很忙。但現(xiàn)實恰恰是，越是有責(zé)任心、訓(xùn)練責(zé)任感強的老師，越不會以一個“忙字來推諉工作。倒是那些責(zé)任心不強，把一天的訓(xùn)練教學(xué)工作簡縮成三兩小時的人，大叫其“忙。 3、“找班主任去育

14、人的任務(wù)僅僅落在班主任身上，這是訓(xùn)練的悲傷。教師的首要工作是人的訓(xùn)練，其次才是學(xué)科的教學(xué)。中國訓(xùn)練要分?jǐn)?shù)，這沒什么好多說的。但不要忘了，在排名考試中，每一個同學(xué)都成為考試高手是不現(xiàn)實的。每一個老師都是潛在的“班主任，都應(yīng)在同學(xué)的“人的成長上負(fù)起必要的責(zé)任。 4、“這個事我做不了還沒有做，怎么知道不行呢?知道自己不行，那就更要珍惜這樣的熬煉時機，以使自己“行起來啊。一個人最重要的是士氣，失去士氣也就失去了一切。一個人不能只做自己閱歷范圍以內(nèi)的事情，要習(xí)慣去做帶有幾分挑戰(zhàn)性的事情。不然會永久活在可怕里，也永久活在沒長進里。 人為什么要借口，要么是懶散、貪圖安逸，要么是給自己找臺階，借口只會使人習(xí)慣

15、拖延，習(xí)慣推卸責(zé)任，習(xí)慣轉(zhuǎn)嫁過失，習(xí)慣損害別人利益，你說，這樣的人能得到指導(dǎo)和同事的認(rèn)可，成為學(xué)校乃至訓(xùn)練的中堅力氣嗎?一個人假如經(jīng)常對指導(dǎo)找借口，自圓其說，久而久之，做事情的時候，潛意識的第一反響是“不做或“做不好的借口，時時到處寬容自己，寬容到最終，只剩下懶散、自私和一事無成，這種危急看不見、摸不著，卻能致你的人生于灰暗境地。 年輕的教師，你是否已經(jīng)被“借口文化感染?假如是，那么請你趕快醫(yī)治。送你一個藥方：設(shè)立“無借口月。從這個月的這一天起，無論什么事情，你都準(zhǔn)時地想盡方法把它完成，實在完成不了，把責(zé)任放在自己身上，懇切地對指導(dǎo)說：“我沒做好，我將努力，而不是搜腸刮肚地找借口;假如所要完成

16、的事需要合作，那么出現(xiàn)問題時，也請你將責(zé)任放在自己身上，這樣做，你并不會損失什么，相反，你將獲得許多，你將獲得責(zé)任感，你將獲得信任感，你將獲得良好的人際關(guān)系。又因為你主動擔(dān)當(dāng)責(zé)任，所以你會主動去補救，從而你又將獲得成長的動力。年輕的教師們，對借口說“不吧，面對學(xué)校的各種事務(wù)，請你果斷地收起借口，根據(jù)下面來說： 1、“好的，我馬上去做指導(dǎo)找你做事是對你的信任，你沒有理由回絕，況且，指導(dǎo)叫你做這個事情，是信任你有這個力量。不要給自己任何思索借口的時機，容許下來，再想詳細(xì)的方法和方法，而不是把時間和精力鋪張在想借口上。 2、“好，我會盡力而為當(dāng)你向大家說出“盡力而為的時候，一方面能獲得指導(dǎo)的好感，另

17、一方面也會給自己一種壓力：假如我“盡力而為了還不能把事情做好，那么將給大家留怎樣的印象?年輕的生命正是最扛得起重量的季節(jié)，做事要學(xué)會“盡力而為，因為“年輕沒有失敗。 3、“這個事情我來做“只做指導(dǎo)安排的事和“做不好指導(dǎo)安排的任務(wù)的人許多，主動出來做事的人很少。這個世界上永久缺少主動的人，主動的人永久值得觀賞和敬重，他們是勝利一族的后備軍?！斑@個事情我來做的人，走到哪里都是受歡送的，哪怕是把辦公室的地板拖潔凈，哪怕是去搬純潔水，哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉。 4、“行，事在人為。只有想不到、沒有做不到。訓(xùn)練上的事情更是如此。一些你看來頭疼的事情，在有閱歷的教師眼里可能是一件并不難辦的事;一個在你看來

18、很費心的討論工作，在有科研閱歷的老師的關(guān)心下，可能一點就通了;一個令你傷神的課堂設(shè)計，在教學(xué)技術(shù)高超的老師那兒，一下子就化繁為簡了。只要擅長學(xué)習(xí)和請教，訓(xùn)練的事準(zhǔn)能辦好。 收起借口，同事說你變了;收起借口，指導(dǎo)說你變了;收起借口，同學(xué)說你變了;收起借口，你會發(fā)覺自己真的變了 三、做有威信的老師 1、鈴聲落了，教室里的多數(shù)人假如對你視而不見，依舊我行我素，亂哄哄的，你不要發(fā)脾氣，而要靜靜地觀看每個人，目光不要嚴(yán)峻，但要犀利，敏捷，有神。一般狀況下，片刻之后，多數(shù)同學(xué)會寧靜下來。再無效，快速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴(yán)厲但措詞文明地告知他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀(jì)律，影響了別人

19、學(xué)習(xí)。這叫“殺雞給猴看。千萬不要不管班級當(dāng)時怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進教室。否那么，你很難把課上下去。要給同學(xué)立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強迫性，約束性，開頭，就要和同學(xué)約法在三章上課就應(yīng)當(dāng)怎么樣做，不能怎么樣做，違背了，教師要怎樣處分等。否那么你再努力工作，教學(xué)質(zhì)量也難以進步。 2、將懲處進展究竟 對同學(xué)進展賞識是訓(xùn)練的組成局部，但并不是訓(xùn)練的一切。沒有懲處的訓(xùn)練是不完好的訓(xùn)練，不要信任愛與賞識能解決一切問題的訓(xùn)練觀點，而應(yīng)當(dāng)堅持懲處是訓(xùn)練不行缺少的組成局部。對于頑皮的同學(xué)，不要輕易地放棄，對其違規(guī)的行為，不要聽之任之，應(yīng)當(dāng)賜予合理的訓(xùn)練，這時批判與懲處應(yīng)是不行缺少的訓(xùn)練手段。但肯定不要將懲處上

20、升為體罰。 3、老師應(yīng)守公平和批判的原那么：對同學(xué)不要挖苦挖苦，不要羞辱人格，不要傷人心;給出路原那么：假設(shè)同學(xué)出格到了極限就不再是學(xué)校和教師有力量為之的了，但只要還是學(xué)校的事，就要給出路，不要把同學(xué)往“絕路上逼;改正原那么：在沒有全面理解精確之前,教師的批判都是有可能出錯的，有錯即改，不要好面子，改正錯誤才有威信。作為同事、伴侶，跟大家提幾點盼望： 1、千萬不要因為自己已經(jīng)到了結(jié)婚年齡而草率結(jié)婚。不要與已婚異性過多的接觸，人們對你的議論越多，你對婚姻的選擇性就越小，最終失去的將是你的終生美好。不要因為放縱和嬉戲而戀愛，不要因為戀愛而影響工作和事業(yè)，更不要因一樁草率而失敗的婚姻而使人生受阻，找

21、不到一個你愛的人，就找一個愛你的人。感情用事往往會因小失大?；橐鰧δ腥艘馕吨聵I(yè)，對女人意味著美好。記?。夯橐霾恍业哪腥丝蓱z，女人可悲。 2、要始終對那些靈魂高貴者懷有崇敬之情，因為高貴的靈魂昭示著人性的善與美，崇尚高貴可以使你的心靈溫潤如玉。 3、不要過多地議論瑣碎和庸俗的事情，譬如某些社會傳言、某人的生活緋聞等。過多地關(guān)注和議論瑣碎和庸俗的事情，漸漸地你就變得瑣碎而庸俗。 4、不要做金錢的奴隸，不要為了金錢而損害親情，不要為了金錢而丟失人格和尊嚴(yán)。否那么你會生活得很累，人生需要在諸多價值中獲得平衡。 5、在任何時候都不要埋怨環(huán)境，要學(xué)會以主動的心態(tài)面對人生。即使一切都不轉(zhuǎn)變，我們?nèi)耘f有努力

22、的空間，信任天道酬勤，水滴石穿。 6、你至少要有一個可以推心置腹、肝膽相照，甚至可以兩肋插刀的伴侶。贏得伴侶的秘訣在于真情與寬容。 7、不要將別人的忠告視為無用的說教，盡管生活的信念要靠自身的體驗去培植，但別人的閱歷也值得共享。只有登上山峰，人才會比山更高。 8、為人要謙和平易，通達疏放，和藹包涵。這樣才能化解人與人之間難以避開的嫌隙、責(zé)怨和敵視。 9、要學(xué)會感動。感動是一種無聲的訓(xùn)練，是一種漂亮的情感體驗，它源于對生活的愛，更源于對生命意義的深入領(lǐng)悟。只有那些對真善美有著本能追求并且情感豐富的人才能真正領(lǐng)悟生活的美妙。 10、永久不要說學(xué)校的壞話。你可以給學(xué)校及指導(dǎo)提自己的看法，但不是在公眾

23、場合。當(dāng)你用自己的特長與指導(dǎo)的短處相比時，你會覺得指導(dǎo)不如你，最常見的比法就是指導(dǎo)教書不怎么樣，但指導(dǎo)卻有你永久也比不過的特長。假如只用自己的特長去指責(zé)別人的短處，除了說明你的無知外，再就只能說明你在干著縮小自己活動空間的蠢事。特殊提示的是，當(dāng)你盼望有人與你一同說指導(dǎo)的壞話時，你也許已無可救藥了。 11、管住自己的嘴巴。不要議論自己，更不要議論別人。議論自己往往會自大虛偽，在名不副實中失去自己。議論別人陷入雞毛蒜皮的是非口舌中糾纏不清。每天下班后和你的那些同事伴侶喝酒談天可不是件好事，因為，這中間往往會把議論同事、伴侶當(dāng)做話題。背后議論人總是不好的，尤其是議論別人的短處，這些會降低你的人格。

24、12、將老師視為你的終身職業(yè)?；蛟S你還沒有走上老師崗位的時候，就已經(jīng)想到了要跳槽，你或許會作各種努力，但勝利的可能性并不是太大。假如你在35歲以前還未跳出老師隊伍的話，那么你就得考慮將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是35歲以前，你在嘗試著跳槽的同時，你也不要放棄手上的工作。 13、最好當(dāng)班主任。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)教師的甘苦，才能熬煉自己。假如當(dāng)了班主任，別忘了搞活動。想一想，你童年時代最喜愛什么活動，那是你盼望教師搞什么活動。搞活動最明顯的作用是能增加同學(xué)之間的團結(jié)和班集體的凝聚力。 14、要學(xué)一點幽默。幽默是生活的光滑劑。誰都不盼望自己面前站著一個成天板

25、著面孔的人，同學(xué)更是如此。把握一點幽默的藝術(shù)，既放松同學(xué)的心情，同時也讓同學(xué)走近了你。但幽默應(yīng)止于譏諷，因為譏諷會損害一局部同學(xué)，同時幽默也應(yīng)止于無聊的調(diào)笑，因為這樣會導(dǎo)致同學(xué)“樂而不學(xué)。 15、讓同學(xué)摸得著你的關(guān)注。你不肯定愛你的同學(xué)，但你既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)擔(dān)當(dāng)你相應(yīng)的責(zé)任，你得關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)與成長，而且，你不要將關(guān)注僅僅停留在意識里，而應(yīng)讓同學(xué)摸得著，感覺得到。你撿起同學(xué)掉在地上的橡皮，耐煩答復(fù)同學(xué)的提問，常與同學(xué)個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都能讓同學(xué)摸得著的關(guān)注。 16、成認(rèn)年老。人總是要年老的，但對教師而言，年老對老師教學(xué)狀態(tài)的影響太過明顯了。當(dāng)教師是不同于當(dāng)醫(yī)生的，

26、醫(yī)生是越老越吃香，而教師，那怕曾經(jīng)是特別優(yōu)秀的老師，等到他接近退休時，他的教學(xué)幾乎不行能受到同學(xué)的歡送。究其緣由，面對病人，醫(yī)生有足夠的時間來診斷、分析，豐富的閱歷能關(guān)心他對病人的斷病情做出正確的推斷;而面對同學(xué)，教師的講授應(yīng)當(dāng)是行云流水，答復(fù)同學(xué)的問題應(yīng)是對答如流，而年老明顯會讓你力不從心。盡管你會想方設(shè)法延緩你的年老，但你必需明白，教師在某種意義上也是吃“青春飯的。所以，你年輕時無論如何都得敬重老老師。 17、做歡樂的老師。做教師的心情經(jīng)常是壓抑的，但你應(yīng)當(dāng)努力營造歡樂的環(huán)境，讓同學(xué)歡樂。你也得找到讓自己歡樂的窗口，讓你每天都?xì)g樂，因為歡樂的核心就是你自己。只有你真正歡樂了，你才不會在這世

27、界上留下太多的遺憾，只有你真正歡樂了，你才無愧于你的職業(yè)。 18、每個人都有孤獨的時候。要學(xué)會忍受孤獨，這樣才會成熟起來。年輕人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧慣了，到了一個生疏的環(huán)境，面對形形色色的人和事，一下子不知所措起來，有時連一個可以傾心說話的地方也沒有。這時，千萬別急躁，學(xué)會靜心，學(xué)會忍受孤獨。在孤獨中思索，在思索中成熟，在成熟中升華。不要因為孤獨而亂了方寸，而去做無聊無益的事情，白白鋪張了珍貴的時間。 以上講得不當(dāng)?shù)牡胤秸埓蠹艺徑猓?感謝大家! 關(guān)于青年老師進展的講話稿范文4 各位指導(dǎo)、各位教師大家好： 時間荏苒，好像才剛剛大學(xué)畢業(yè)，一轉(zhuǎn)瞬工作已經(jīng)十四個年頭了，班主任也當(dāng)了十四年了。這時間，說長

28、不長，說短也不短。在這十四年班主任工作經(jīng)受中，有酸楚，有累煩，但更多的是發(fā)自內(nèi)心的一種成就感和驕傲感。我常常跟我的同學(xué)家長說：“作為一名老師，尤其是班主任，我深知自己不是產(chǎn)品的制造者，而是靈魂的塑造者。制造產(chǎn)品我們就算不當(dāng)心消費出次品后，大不了把它丟掉，但是身為人師，孩子的青春，一輩子僅此一次，容不得我去反悔。雖然我不行能讓每一個孩子都成為出人頭地的佼佼者，但我肯定不讓孩子成為這個社會的負(fù)擔(dān)。 首先，作為班主任，我始終有一顆未泯的.童心。 班主任工作特別煩瑣而又冗雜，以我們這種全寄宿制的學(xué)校為例來做一個簡潔的計算，一個孩子一周七天，有五天在學(xué)校，一年兩個學(xué)期的學(xué)習(xí)時間按40周來算，孩子就有20

29、0天左右在我們的身邊度過，我們作為班主任必需擔(dān)當(dāng)起孩子的一切，換句話說，我們班主任就是孩子們在學(xué)校的監(jiān)護人。這么長的時間，孩子必定會出現(xiàn)這樣那樣的情況，如何對待和處理這些情況，不管是老老師還是年輕老師都要求我們擁有一個“童心。比方說，孩子上課總是坐不住，會走神，并不是能說他們就不愛學(xué)習(xí)，因為我們不能以一個成年人的目光去對待他們，我們不能奢望孩子們在長長的四非常鐘里全部全神貫注，把握所謂的全部學(xué)問，成年人我想都不能保證，在這個時候，我會翻開童年的記憶，想象那個時候自己的表現(xiàn)，就會發(fā)覺他們的表現(xiàn)事實上一點都不過分。從這個角度看同學(xué)，我就不會被他們氣著，甚至可以理解他們。于是，有時候，我會找時機和他

30、們一起打球、漫步、聊談天，甚至?xí)谝粚猛瑢W(xué)畢業(yè)時讓他們介紹幾種如今流行的嬉戲，和他們一起“網(wǎng)戰(zhàn)。我發(fā)覺，這不僅贏得了同學(xué)的信任，增進了與同學(xué)之間的理解，而且不管年齡是多大，都能在繁重的工作壓力下能找回自己的童年，增加很多的生活樂趣。這就是童心帶給我的“好處。 其次，作為班主任，我有一顆真摯的愛心。 我認(rèn)為愛心是溝通師生心靈的橋梁，是做好班主任工作的重要條件。對同學(xué)缺乏喜愛是無法做好班主任工作的。對同學(xué)的愛能促進師生間的情感溝通，使同學(xué)從情感上親近教師，從而到達“親其師，信其道的效果。但愛同學(xué)并不是單純的溺愛包庇與無原那么的遷就，而應(yīng)當(dāng)做到“嚴(yán)而有道、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有理。對同學(xué)來說我像哥哥多于像

31、班主任。天氣轉(zhuǎn)涼了不忘囑咐同學(xué)多穿衣;在同學(xué)生病時賜予悉心的照看;同學(xué)失敗時賜予真心撫慰;同學(xué)苦惱時耐煩傾聽;同學(xué)迷茫時準(zhǔn)時教導(dǎo)迷津。人非草木，面對班主任無微不至的愛，同學(xué)在感動的同時將其轉(zhuǎn)化為前進的動力，又哪有不勝利的道理?有一個叫楊雋彥的同學(xué)，他算得上是一個官宦子弟，父母都在政府部門工作，可能是家里比擬溺愛的原因，孩子養(yǎng)成了看問題偏激，以“我為中心，父母的話根本不聽，這樣的獨特使得他在初一新生軍訓(xùn)時就與教官發(fā)生語言上和肢體上的沖突。在理解這個同學(xué)的狀況之后，我馬上對其開展為期兩個月的愛心全攻略。首先，坐下來和他公平對話，以新班主任理解新生為由，跟他交伴侶，告知他我和他很有緣，能把我當(dāng)成他初

32、中階段的好伴侶嗎?這樣溝通可以第一時間消退大家心中的隔膜，這之后的一段時間內(nèi)常常理解理解他的生活狀況，讓他感到教師是真的關(guān)懷他的，為后面的進一步思想工作打下根底。接下來，在他違背紀(jì)律的時候，把他叫到身邊，并結(jié)合在軍訓(xùn)中所表現(xiàn)出來的種種狀況讓他可以將心比心的換位思索，讓他清晰自己在做什么，對于別人和自己造成了什么樣的影響，在他理解我的專心之后就對其提出目的和要求，明確假設(shè)干天后要到達什么樣的德育和學(xué)習(xí)目的。這樣反復(fù)用法，該生如今不僅思想品德有了很大的改觀，而且學(xué)習(xí)成果也是節(jié)節(jié)攀高，由初一摸底考試的第700多名進步到初三班級前100名。 再次，作為班主任，我也培育出了很強的耐煩。 訓(xùn)練同學(xué)是一項長

33、期而又艱難的工作，特殊是對于問題同學(xué)，盼望通過一兩次淡話就能徹底解決問題是不現(xiàn)實的想法。才開頭做班主任時，遇到這種同學(xué)特殊頭疼，很厭煩，但這種狀況見得多了，就發(fā)覺同學(xué)的思想有波動，行為有偏向是必定的，作為班主任，只能想開一點，學(xué)會寬容和忍受，可以允許同學(xué)犯錯，在訓(xùn)練同學(xué)時，應(yīng)多進展心理換位，想同學(xué)所想，針對同學(xué)的獨特特點，曉之以理，動之以情，打著燈籠找同學(xué)的優(yōu)點，用顯微鏡檢查同學(xué)的閃光點，讓同學(xué)朝著良好的方向進展。每當(dāng)淘氣的同學(xué)因為某種緣由而犯錯時，我會特殊留意察言觀色，假如此時他的心情不穩(wěn)定，或者看上去非常內(nèi)疚，甚至不敢正眼看你班主任。這時，我就不會馬上就對他們大聲地呵斥批判，我知道每當(dāng)做了

34、錯事后，心理最難過的不是家長、教師，而是他們自己，可以這么說，犯了錯誤的他們已經(jīng)受到了心靈上重重的懲處了，莫非我們還忍心在他們的傷口上灑鹽嗎?更何況不犯錯誤的孩子是沒有的。即便孩子們一時還不能意識到自己所犯的錯誤時，我們也不能因為礙于自己的面子而非得強迫使他們承受他們一時根本沒有發(fā)覺或者承受不了的錯誤，我們可以試著先使雙方都消消氣、降降溫，甚至可以不防先來爭論一個輕松的話題，等到那緊急的氣氛有所緩解后，再來曉之以理、動之以情，談話的結(jié)果自然雙方都會非常滿足，這樣做不僅到達了訓(xùn)練人的目的，而且還融洽了師生之間的關(guān)系，短時間即化對抗為對話，何樂而不為呢?記得上一屆同學(xué)中有一個叫王明博的孩子，雖然他

35、的個子小，但是身體素養(yǎng)特別好，在學(xué)校運動會中他可以在100米短跑中勝過學(xué)校體育特招生。但是這個孩子有兩項頑疾：一是學(xué)習(xí)不上心;二是簡單沖動，講哥們義氣，做事不計后果。當(dāng)我細(xì)心觀看他的獨特特點之后，我心里明白，這個孩子假如我加強引導(dǎo)，他將會是一個全面進展的好同學(xué)，假如我疏于訓(xùn)練，那么很有可能會毀了他的一生。并且想他這種性格確定不行能一朝一夕可以轉(zhuǎn)變的。所以我保證了充分的耐煩訓(xùn)練他，更多的教會他處理問題的方法，再將他的留意力漸漸轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，這樣雖然過程中他總會屢屢不斷犯事，曾經(jīng)有許多次我都想放棄他，不管他了，但我總是告誡自己不要放棄，咬咬牙，他會變好的。經(jīng)過三年的不懈努力，他的性格脾氣、學(xué)習(xí)成果

36、都有了明顯的進步，最終以優(yōu)異的文化課成果和傲人的體育特長考上了僑中的體育特長生。還清楚記得當(dāng)他畢業(yè)時，他臨走前回頭給我一個有力的擁抱，并和我說：“要不是你，和哥。我早就成了一個爛仔了。那一刻，再辛苦、再累煩都值了，那一刻，我真的兩眼潮濕了。 最終，作為班主任，我始終抱有頑強的信念。 班主任的工作不會一帆風(fēng)順，總會碰到這樣或那樣的難題。這時更需要我們對所教的同學(xué)布滿信念，信任同學(xué)有是才能的，是有潛力的，只是我們沒有發(fā)覺或者根本沒有嘗試去發(fā)覺。許多時候同學(xué)學(xué)習(xí)成果差并不是智商不如人，而是由于愛好愛好的偏移、或缺乏上進心、自制力等多方面緣由造成的。作為班主任應(yīng)堅信每一個同學(xué)都有是能訓(xùn)練好的，假如我們

37、對自己的工作持一種疑心看法，教師都缺乏信念，同學(xué)又何來有前進的動力?我曾經(jīng)屢次疑心“沒有教不好的同學(xué)，只有教不好的教師這句名言。但十四年的班主任經(jīng)受告知我，這句話雖然不能成為定理，放之四海皆準(zhǔn)，但它已經(jīng)成為我始終如一的訓(xùn)練抱負(fù)，并立志為之奮斗一生。 班主任工作是一項冗雜細(xì)致而又神圣的事業(yè)，潤物細(xì)無聲。當(dāng)看到同學(xué)安康歡樂地成長時，我笑了;當(dāng)看到同學(xué)的學(xué)習(xí)成果進步時，我笑了;當(dāng)看到同學(xué)高興奮興的回到母校向你說說如今的學(xué)習(xí)生活狀況時，我笑了。為他們的進步也為自己的努力有了回報而興奮。我信任，通過我的童心、愛心、耐煩、信念就肯定可以培育出更多的明日之星。 關(guān)于青年老師進展的講話稿范文5 面對訓(xùn)練，面對

38、教學(xué)，面對同學(xué)，但凡當(dāng)老師的人都想立于不敗之地。尤其作為一名青年老師，有沒有上特別合適自己的神兵利器可用?為人師的我也有五、六年的體驗。我想： 第一微笑 無論多犀利有理的言辭，也比不上那動人的一笑，所以我說的第一種武器，也是最重要的武器，并不是什么高深的技巧，而是輕輕一笑。有時，輕輕一笑就已經(jīng)走進了同學(xué)的心。所以，當(dāng)你懂得這道理，就應(yīng)當(dāng)收起你的刻板式的表情來，多對同學(xué)笑一笑! 當(dāng)然，微笑應(yīng)當(dāng)是真心的，假如笑不起來就免了吧，因為，皮笑肉不笑比不笑還讓同學(xué)難過。 其次信念 信念是什么?是面對社會各式目光時挺直的腰板，是面對學(xué)校壓力時的理解和寬容，更是面對同學(xué)教學(xué)時的那份沉著。 信念，就是敢于對自己

39、麻木的思想呼喊：沒有教不好的同學(xué)，只有不會教的教師! 信念，就是驕傲地聲稱：老師是人類靈魂的工程師! 信念，就是大聲呼吁：科教興國，訓(xùn)練先行! 沒有信念，對自己布滿疑心，難免畏首畏尾，非常力氣只使得出三分，原來迎刃而解的事情偏偏半途而廢。 有信念的老師目光在望前方教學(xué)探究之路，沒有信念的老師在四下搜尋生存之道。 拿出自己的信念來，少一點討價還價，勇于擔(dān)當(dāng)，奮然前行! 第三平和 老師是一份淡泊名利的職業(yè)，但并不是沒出名利可爭，從先進到職稱，從生源到老師搭配，從同學(xué)成果到老師考核一樁樁一件件，都可以讓一些同志臨時失去平和的心態(tài)，失去原那么，甚至失去理智! 殊不知，淡泊以明志安靜以致遠，只有心態(tài)平和的老師，才能在教學(xué)中不急不燥，游刃有余。 到底，老師工作的對象是同學(xué)，工