初中政治教學中存在的問題及對策

1、初中政治教學中存在的問題及對策 初中政治教學中存在的問題及對策 摘 要：政治課教學擔負著教書育人的雙重任務，其有助于學生樹立正確的世界觀和人生觀，如何搞好政治課教學是每一個政治課教師必須思考的問題，許多可行的方法有待于我們在實踐中不斷探索。目前政治課教學中存在著很多問題。針對這些問題，應采取相應的對策來搞好教學。 關鍵詞：政治；教學；問題；對策 中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-766133-197-01 一、初中政治教學中存在的問題 1、單向說教的灌輸教育方法 當前的初中政治教學以教學內容的穩(wěn)定性和單一性為根本出發(fā)點，把教學過程看作是學生知識積累的過程，形成了教師講、

2、學生聽的根本教學模式。 2、重理論、輕實踐，重結論、輕過程的教學傾向 學以致用，永遠是教育的目的，因此給學生提供更多動手的時機，讓學生參與更多的社會實踐，是學生健康成長的必要條件，也是社會開展對人才提出的根本要求，學生在學校中學到知識，只有與豐富的社會實踐相結合，才能鮮活起來，只有經過自己的親身實踐，知識才變得飽滿、深刻。 3、利用不合理 不能合理利用新課改后的初中思想政治教材。課改后的教材不僅脫離了深奧難懂、缺乏感性認識、學生難以掌握的怪圈，而且從學生的實際承受能力出發(fā)，結合我國的國情以及區(qū)域特色增添了大量的圖片、故事、名人名言、社會新聞等，可謂是做到了思想性、科學性、實踐性的融合統(tǒng)一。 二

3、、改良的措施及建議 1、激發(fā)學生學習興趣 首先，教師要注意語言的幽默性：適當地運用輕松幽默的語言，會調節(jié)課堂氣氛，使原本艱澀的問題、為難的局面變得輕松自然；其次，教師要注意教學案例的新穎性：針對教材的滯后性，政治課教學必須緊密結合國內外形勢，結合現(xiàn)行政策及社會問題，使政治課與現(xiàn)實結合起來，好似政治課不太抽象，就好似是我們身邊的事，和我們每個人息息相關，從而增強政治課的吸引力和可信度；最后，教師要注意在講授時寓教于“樂，提快樂趣。政治課的寓教于樂，是一種非常有效的教學手段，通過多種教學活動，使學生感到有無比的樂趣，能夠在這種樂趣中比擬輕松愉快地增長知識，增長才干，不會學得那么累。 2、改變教學及

4、學習方式 新課程把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同開展的過程，因此，師講生授的局面必須改變。教師應該成為學生學習的激發(fā)者、引導者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者。教學中應該采取靈活多變的教學方式，讓學生有更多地參與教學的時間，使學生的主動性、能動性得以更充分的發(fā)揮。教師必須把思考、發(fā)現(xiàn)、批判的權力交給學生，應當敢于讓學生上臺當老師，敢于放手讓學生與你平等對話，敢于允許學生提出與你不同的見解、不同的觀點，只有這樣才有保證明天我們的學生會擁有一顆充滿批判精神的頭腦。 3、通過情境教學，激發(fā)學生的思維能力 在實踐中，情境教學是一種較為不錯的新型教學方式，在這一方面不僅尊重了學生們的生理、心理，同時

5、對于學生們的思維方式也有著很大的幫助。要做好這一點，教師對教材知識的傳授必須提供有關感性材料的支持。在課堂中進行情境設置，將理性的教學內容，通過音樂、圖像、錄像等方式，以更感性、更為直觀的方式表現(xiàn)出來，使抽象的理論知識轉化為一個個具體而熟悉的影像，在枯燥的文字里尋找生動而活潑的豐富形象，使學生在情境教學中更善于思考與觀察分析，從而加深對枯燥文字的理解與領悟，同時抽象思維能力也能進一步得到訓練和開發(fā)，有利于促進學生思維水平的開展與提高。 4、重視教學內容的時代性和針對性 所謂教學內容的時代性和針對性，是指思想政治教學的內容要隨著時代的開展而開展，跟上時代的步伐，符合時代的要求并針對學生的實際進行

6、教學。思想政治課是一門具有很強時效性的課程，隨著政治論壇的不斷更新，教學內容也在不斷進行著更替交錯。國家早已公布了新課標，也在不斷加大教材的改革力度，力爭做到教材內容更貼近實際，語言表達更簡單易懂。但是教師同時也要更加努力，使得自己的課堂更為靈活且有針對性。 5、聯(lián)系實際 聯(lián)系實踐是最好的教學方法， 因為教學內容和實際情況結合起來之后，就沒有了抽象感。因為中學階段學生的想象力還不豐富，而且局限于校園生活，思維更是受到很大的限制。聯(lián)系實踐情況，讓學生們親身體驗政治可以帶來什么，就可以讓學生對政治產生濃厚的興趣。理論聯(lián)系實際，這是一句真理，只有如此，才能夠做到真正讓學生對知識感興趣。例如，在授課過

7、程中，講到消費者權益問題，同學們對此非常感興趣，因為他們身邊時時刻刻在發(fā)生著侵權問題。 6、靈活地運用教科書 初中政治課的教科書是在國家遵循既定的教育方針和教學目的指導下編寫的。這些課本不僅僅是教師用于初中政治課堂的第一手材料，并且還是學生學習政治課程的直接源泉。所以，在教學的過程中如何合理靈活地運用課本是教師必須重視且做到的一件事。對此，我提出以下幾點應對措施。第一，避輕就重。要防止將所有的知識要點生硬地拼湊在一起進行概括式的講解，同時更要防止講述偏離課堂學習的主題或者延伸到其他學科的知識講解上去。第二，重組教材。政治是一門時代性很強的學科，因此教師要努力地適應政治課自身的這一特性，在課本原有內容的根底上，進行適當的刪選，并且可以結合時事進行課本的拓展。 總而言之，初中政治教師素質是一個統(tǒng)一的整體，各種素質之間互有關聯(lián)，整體素質的提高可以推動初中教師教學水平的提升，解決目前政治教學中存在的問