人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以進(jìn)步成果。這里給大家共享一些關(guān)于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案5篇，供大家參考。 小學(xué)數(shù)學(xué)三班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案1 一、根本狀況 本班同學(xué)共31人，其中男生9人，女生22人，他們通過兩年多的學(xué)習(xí)，更加明確學(xué)習(xí)目的，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)向上，喜愛勞動(dòng)，拾金不昧。就上期期末檢測，班平數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀，如唐戩、何小雨、劉佳等，十名同學(xué)語數(shù)各科96分以上，但也有少數(shù)同學(xué)年齡偏小，反映較慢，根本不懂得什么是學(xué)習(xí)和怎么去學(xué)課堂紀(jì)律較差，想說就說，甚至

2、個(gè)別同學(xué)上課玩玩具，經(jīng)常拖欠各科作業(yè)，如張艷瓊等連乘法口訣都不熟，相當(dāng)大部份同學(xué)父母外出打工，爺爺奶奶根本無法正確管教，從而給學(xué)校的訓(xùn)練工作帶來極大困難。因此在本期的訓(xùn)練工作中，教師應(yīng)樹立正確的訓(xùn)練教學(xué)思想，結(jié)合當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，擇其良好的教學(xué)方法，耐煩指教同學(xué)，力爭為祖國、為人民培育出更多更好的建立者。 二、教材分析： 本冊(cè)教材共有七個(gè)單元，在編排上主要表達(dá)以下幾個(gè)方面： 1、聯(lián)絡(luò)同學(xué)生活實(shí)際，向同學(xué)供應(yīng)了有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、提倡獨(dú)立思索和合作溝通的有機(jī)結(jié)合。 3、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)利用自己的已有閱歷來構(gòu)建新的學(xué)問。 4、創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。 5、關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

3、的過程。 6、提示學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索和學(xué)習(xí)方式。 7、表達(dá)解決問題策略的多樣性。 8、設(shè)計(jì)富有特色的理論活動(dòng)。 9、有方案地介紹數(shù)學(xué)活動(dòng)。 三、教學(xué)目的： (一)學(xué)問與技能： 1、經(jīng)受探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，把握其計(jì)算方法，能正確地進(jìn)展相應(yīng)的計(jì)算。 2、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)正確讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進(jìn)展一位小數(shù)的加減法計(jì)算。 3、正確理解面積和面積單位的意義，會(huì)進(jìn)展面積單位的簡潔換算。 4、經(jīng)受探究長方形和正方形面積計(jì)算公式的過程，會(huì)運(yùn)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積。 5、經(jīng)受搜集和整理數(shù)據(jù)的過程，學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)填寫統(tǒng)計(jì)表和制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

4、(二)數(shù)學(xué)思索： 1、經(jīng)受初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，進(jìn)展簡潔的小數(shù)加減法和整數(shù)乘除法計(jì)算的過程，進(jìn)展數(shù)感。 2、在長方形和正方形面積計(jì)算中進(jìn)展初步的空間觀念。 3、在數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)的過程中進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。 4、在經(jīng)受探究規(guī)律的過程時(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思索問題進(jìn)展思維力量。 (三)解決問題： 1、在各類口算、筆算、估算中培育同學(xué)良好的計(jì)算力量。 2、能運(yùn)用本冊(cè)學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的力量。 3、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)展簡潔評(píng)價(jià)。 (四)情感與看法： 1、能主動(dòng)主動(dòng)地參加本冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 2、在學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)勝

5、利的喜悅。 3、經(jīng)受探究數(shù)學(xué)問題，發(fā)覺并總結(jié)一些簡潔數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，在學(xué)習(xí)中培育探究精神和自信念。 4、在自主探究和合作溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培育合作精神。 5、在學(xué)習(xí)中培育計(jì)算認(rèn)真，書寫工整等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)措施： 1、在教學(xué)中力求從同學(xué)熟識(shí)的生活狀況與童話世界動(dòng)身，選擇同學(xué)身邊的感愛好的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與動(dòng)機(jī)，留意應(yīng)用情景教學(xué)，吸引同學(xué)的留意力，進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手操作力量，讓同學(xué)在動(dòng)手的過程中自己發(fā)覺問題，解決問題。 2、關(guān)注同學(xué)的情感，體驗(yàn)與環(huán)境愛護(hù)的有機(jī)浸透，從而使同學(xué)的情感、看法、智力、品質(zhì)價(jià)值觀等方面發(fā)揮主動(dòng)影響。 3、重視情

6、境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)認(rèn)知需求。 4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以活動(dòng)為主線，提倡理論、自主探究和合作溝通的學(xué)習(xí)方法。 5、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，做到明顯、詳細(xì)、生動(dòng)好玩，使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用，從而激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛。 6、常常理解同學(xué)和分析同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)、思想、現(xiàn)實(shí)狀況，留意理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，有的放矢地對(duì)同學(xué)進(jìn)展訓(xùn)練。 7、老師應(yīng)以身作那么，堅(jiān)持做好六仔細(xì)工作，充分運(yùn)用好實(shí)物、圖片、直觀教具，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式，敏捷運(yùn)用優(yōu)良的教學(xué)方法，大面積進(jìn)步同學(xué)的文化素養(yǎng)，特殊是對(duì)哪些不明確學(xué)習(xí)目的，應(yīng)多花精力和時(shí)間，耐煩指教，使他們不斷轉(zhuǎn)化。 8、努力做好與家長聯(lián)絡(luò)工作，借助各方面的力氣，理解和解決本班同學(xué)在學(xué)習(xí)

7、中存在的問題，并準(zhǔn)時(shí)解決。 9、定期或不定期對(duì)同學(xué)進(jìn)展考察，教育同學(xué)發(fā)揚(yáng)成果，克制缺點(diǎn)，爭當(dāng)優(yōu)秀同學(xué)。 10、仔細(xì)鉆研教材，大綱和課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際備好教案。 11、練習(xí)過程不能單調(diào)，留意練習(xí)的形式多樣話，要進(jìn)展大量的變式練習(xí)。 12、對(duì)承受力量好的同學(xué)鼓舞他們多動(dòng)腦筋完成思索題或一題多解。 13、對(duì)承受力量稍差的同學(xué)要進(jìn)展耐煩的輔導(dǎo)，關(guān)心他們克制學(xué)習(xí)中的困難，還可以進(jìn)展一幫一的活動(dòng)，對(duì)同學(xué)的雙基進(jìn)展落實(shí)。 小學(xué)數(shù)學(xué)三班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案2 一、狀況分析 (一)班級(jí)狀況分析： 1、本班共有同學(xué)39人，其中男生14人，女生25人，插班生3人;從上學(xué)年考試成果分析，同學(xué)的根底的學(xué)問、概念把握還算堅(jiān)固，

8、口算及乘法口訣把握還好。但馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量較差。但總的來說大局部同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比擬感愛好，但承受力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正;也有局部同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以進(jìn)步成果。 2、本班級(jí)有些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)進(jìn)步要求，只有讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的根底上才有可能仔細(xì)思索。因此要在本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)

9、習(xí)方法，采納各種鼓勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。 (二)教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的認(rèn)識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，數(shù)學(xué)廣角集合(重疊問題)和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)(數(shù)字編碼)等。 這學(xué)期本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培育他們的計(jì)算力量及空間思維力量是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，進(jìn)步解題力量。最終在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好方面多查找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。 二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、改良筆算教學(xué)的編排，表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重

10、視培育同學(xué)的數(shù)感。 2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，重視同學(xué)的感受和體驗(yàn) 3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測意識(shí)和力量的培育 4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，表達(dá)學(xué)問的形成過程。 5、逐步進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量，注重情感、看法、價(jià)值觀的培育。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 (一)學(xué)問和技能方面 1、會(huì)正確筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)展估算。 3、初步認(rèn)識(shí)簡潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會(huì)解決簡潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問

11、題。 4、會(huì)區(qū)分和分辨四邊形，把握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長;能估量一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)展測量。 5、認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量念，知道1噸=1000千克，會(huì)進(jìn)展簡潔的換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡潔計(jì)算。 6、理解“倍的意義，把握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍和“求一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際 問題的方法。 7、同學(xué)會(huì)借助直觀

12、圖，利用集合的思維方法解決簡潔的實(shí)際問題。 (二)數(shù)學(xué)思索方面 1、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，初步體會(huì)集合思維，逐步形成空間的觀念。 2、結(jié)合生活中的實(shí)際問題，敏捷運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的問題。 3、結(jié)合詳細(xì)情境，通過直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。 (三)解決問題方面 1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、理解同一問題可以有不同的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 (四)情感與看法方面 1、在別人的鼓舞和關(guān)心下，對(duì)身

13、邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在別人的鼓舞和關(guān)心下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4、在別人的指導(dǎo)下，可以發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形和正方形 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、長方形和正方形 五、本學(xué)期進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于

14、參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維程度，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。 3、盡量布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí);另外，對(duì)于不同層次的同學(xué)，布置難易程度不同的作業(yè)。 4、加強(qiáng)家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)絡(luò)，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 小學(xué)數(shù)學(xué)三班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案3 一、單元教材分析 本單元是在同學(xué)可以比擬嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)，并且把握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。 教材內(nèi)容支配如下表：

15、本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。其次項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在同學(xué)學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和把握了乘法的根本口算方法的根底上教學(xué)的?？谒闶枪P算的根底，也是估算的根底。教材先支配口算，在擴(kuò)大同學(xué)的口算范圍的同時(shí)，為同學(xué)學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的預(yù)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步穩(wěn)固口算。這樣，有利于培育、進(jìn)步同學(xué)的計(jì)算力量。 本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位

16、的，突出乘的挨次及局部積的書寫位置，關(guān)心同學(xué)理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，關(guān)心同學(xué)把握筆算乘法的方法。 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椋瑢W(xué)把握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四那么混合運(yùn)算打下根底。而且，為同學(xué)解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了根底。 本單元加強(qiáng)了“解決問題的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報(bào)紙(送信)、估座位、購書等。讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計(jì)算的意義和作用，討論計(jì)算方法。然后，為同學(xué)供應(yīng)生動(dòng)好玩、有意義的、聯(lián)絡(luò)生活的情境材料，讓同學(xué)運(yùn)

17、用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于同學(xué)體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。并且，對(duì)于培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量和良好的數(shù)感是非常有利的。 二、單元教學(xué)目的 1、使同學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。 2、使同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 3、使同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展乘法估算，并說明估算的過程。 4、使同學(xué)可以運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 5、在計(jì)算過程培育同學(xué)的情感與，使他們養(yǎng)成仔細(xì)審題、書寫干凈、認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、單

18、元教學(xué)重難點(diǎn) 1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。 2、讓同學(xué)通過爭論、溝通，完善同學(xué)對(duì)計(jì)算過程與算理的理解，使同學(xué)把握口算、估算和列豎式計(jì)算的方法。 四、打破重難點(diǎn)的方法： 1、引導(dǎo)同學(xué)利用以有閱歷進(jìn)展學(xué)問的遷移，讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)計(jì)算方法。 2、在學(xué)習(xí)中，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)問的空間，讓同學(xué)主動(dòng)探究，經(jīng)受學(xué)問形成的過程，親自感悟和體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 3、加強(qiáng)估算，鼓舞算法多樣化。重視口算和估算力量的進(jìn)展，逐步形成技能。 4、重視對(duì)兩巍數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法的回憶和整理，培育同學(xué)總結(jié)和歸納的力量。 五、課時(shí)支配：8課時(shí)。 1、口算乘法。1課時(shí) 2、乘法

19、估算1課時(shí) 3、口算與估算1課時(shí) 4、筆算乘法(不進(jìn)位)1課時(shí) 5、筆算乘法(不進(jìn)位)練習(xí)課1課時(shí) 6、筆算乘法(進(jìn)位)1課時(shí) 7、筆算乘法(進(jìn)位)練習(xí)課1課時(shí) 8、整理和復(fù)習(xí)。1課時(shí) 小學(xué)數(shù)學(xué)三班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案4 一、同學(xué)狀況分析： 兩班共有同學(xué)78人，從整體上看同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚，有80%的同學(xué)能完成根本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有20%的同學(xué)思維靈敏，有肯定的深度和廣度，根底學(xué)問較好，思維比擬發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和力量，在課堂上能主動(dòng)思維，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。還有20%同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不是很好，其中有一小局部同學(xué)不擅長學(xué)習(xí)，不情愿參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我掌握力

20、量不夠，留意力不集中。根底學(xué)問較差，口算程度，無論速度上還是正確率上，都有待進(jìn)步;學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對(duì)有難度的問題，只知道生搬硬套。特殊有三四個(gè)同學(xué)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上不知道怎么學(xué)習(xí)，根底學(xué)問很差，每次考試也就6070分，常常不及格。另外還有極少局部同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要教師和家長做好思想引導(dǎo)工作。 二、教材分析： 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

21、 在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這局部乘、除法計(jì)算仍舊是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問和根本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要根底。 從本冊(cè)開頭引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比擬簡潔，此時(shí)同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這局部學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，進(jìn)步同學(xué)解決問題的力量;同時(shí)也使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用簡潔的小數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四那么運(yùn)算做好鋪墊。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念供應(yīng)了豐富的

22、素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步形成分辨方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的力量等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，探究并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，把握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。 在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還支配了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育同學(xué)估量面積大小和時(shí)間長短的意識(shí)和力量。 在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向同學(xué)介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利

23、用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析;通過學(xué)平均數(shù)的含義和簡潔的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面支配了一個(gè)單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 本冊(cè)教學(xué)依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)理論活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組

24、合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和理論力量。 三、教學(xué)目的： 1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。 3、初步認(rèn)識(shí)簡潔的小數(shù)(小數(shù)局部不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。 4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)分辨其余的七個(gè)方向并能用這些

25、詞語描繪物體所在的方向;會(huì)看簡潔的路途圖，能描繪行走的路途。 5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì)進(jìn)展簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。 6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 7、理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析;理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題

26、、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 9、初步理解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 五、詳細(xì)措施： 1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、平安的學(xué)習(xí)氣氛，從而拓展同學(xué)的思維點(diǎn)擊，同學(xué)的創(chuàng)新火花

27、。 2、課堂上引入開放性的例題，使同學(xué)在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的進(jìn)展。 3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采納問題式教學(xué)與小組合作溝通等形式來提醒學(xué)問的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作溝通中學(xué)會(huì)相互關(guān)心，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增加合作意識(shí)，進(jìn)步溝通力量。 4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。 5、對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)鼓舞他們主動(dòng)參與拓展練習(xí)，課堂上預(yù)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，發(fā)揮他們的潛力。 小學(xué)數(shù)學(xué)三班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案5 一.指導(dǎo)思想 1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。 2、增加聯(lián)絡(luò)實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)

28、學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改良評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，比方建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語錄等。 二、學(xué)情分析 經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，大局部的同學(xué)逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但局部同學(xué)活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課時(shí)留意力不易集中，課堂中同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)較被動(dòng)。還有一些同學(xué)作業(yè)時(shí)常要拖拉，學(xué)習(xí)上有較大的困難。大多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課思維活潑，敢于大膽發(fā)言。但有的同學(xué)有馬虎的現(xiàn)象，還有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性

29、還不夠，需要加強(qiáng)平常催促，特殊留意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，使我我班連續(xù)保持優(yōu)勢(shì)，并在此根底上使每個(gè)班級(jí)總體程度進(jìn)一步進(jìn)步。 三、教學(xué)目的： (一)學(xué)問與技能 1、把握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算;理解24時(shí)計(jì)時(shí)法;能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能認(rèn)、讀、寫小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。能認(rèn)、讀、寫分?jǐn)?shù)，會(huì)比擬兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 2、初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個(gè)簡潔圖形平移后的圖形;在理論活動(dòng)中，體會(huì)長度單位千米和毫米的含義，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，會(huì)進(jìn)展簡潔的單位換算;認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選的單位估量和測量圖形的面積，認(rèn)識(shí)面積單

30、位，會(huì)進(jìn)展簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式。3、對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析過程有所體驗(yàn)，理解“平均數(shù)的意義，會(huì)求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。 (二)情感與看法 1、同學(xué)在教師的指導(dǎo)下，能從日常的生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，有主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的愿望。 2、學(xué)會(huì)與人合作，并體會(huì)與別人合作的重要性。 3、使同學(xué)經(jīng)受觀看、操作、歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，理解同一問題可有不同的解決方法，并感受到數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、理解長方形、正方形的一些特征，認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選的單位估量和測量圖形的面積，把握長方形、正方形的面積公式。 2、把握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算;能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;。 3、對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析過程有所體驗(yàn)，理解“平均數(shù)的意義，會(huì)求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。 五、教學(xué)措施: 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)改革的新理念，通過不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教