鄂教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材教法解讀

1、鄂教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材教法解讀 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)以國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的課程理念和目標(biāo)為依據(jù)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。一、教材編排：本冊(cè)教科書(shū)包括“樂(lè)樂(lè)上學(xué)”“漢語(yǔ)拼音”“課文”“古詩(shī)誦讀”“語(yǔ)文樂(lè)園”“口語(yǔ)交際（或口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)）”及附錄幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是“樂(lè)樂(lè)上學(xué)”，用九幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是第一單

2、元漢語(yǔ)拼音部分，共4課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)55個(gè)常用字和5篇兒歌。而后是15篇課文，分作5個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后古詩(shī)誦讀和語(yǔ)文樂(lè)園，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)個(gè)口語(yǔ)交際（或綜合性學(xué)習(xí)）話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 教材最后一部分為附錄，有兩個(gè)生字表，“生字表（一）”是要求認(rèn)識(shí)的字，共227個(gè)（其中多音字4個(gè)）?！吧直恚ǘ笔且髮W(xué)會(huì)的字，共108個(gè)。另外還提供了一個(gè)漢字筆畫(huà)名稱表和漢字筆順規(guī)則表。二、主要特點(diǎn) 、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)： 教材不

3、但著力于提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文的能力，豐富語(yǔ)文的積累，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力，還重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美勞的和諧發(fā)展。教材內(nèi)容的安排簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度和知識(shí)能力之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在教材中，漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等各個(gè)方面都不是孤立存在的，而是被有計(jì)劃地安排在的一個(gè)有機(jī)的整體里面。以漢語(yǔ)拼音部分為例，漢語(yǔ)拼音的每一課都安排了意境優(yōu)美的情境圖，隨情境圖的內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的音節(jié)、詞語(yǔ)或句

4、子，以及兒歌。如b,p,m,f一課，出現(xiàn)的字是“八、坡、馬、米、木、發(fā)”，這幾個(gè)字不但起著鞏固音節(jié)、引導(dǎo)識(shí)字的作用，而且蘊(yùn)含著一個(gè)故事情節(jié)，孩子通過(guò)觀察畫(huà)面，可以自己發(fā)揮想象，編故事、講故事。這樣，就把學(xué)字母、拼音節(jié)、識(shí)漢字、積累詞語(yǔ)、發(fā)展語(yǔ)言等諸方面有機(jī)地結(jié)合在一起。這樣一來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)拼音就不再是一件枯燥乏味的事，而是一件樂(lè)事，一件可以獲得極大滿足和成就感的樂(lè)事。孩子從初入學(xué)就受到這樣全面的語(yǔ)文啟蒙教育，對(duì)他今后語(yǔ)文知識(shí)的獲得、語(yǔ)文能力的提高，以及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都有著深遠(yuǎn)的意義。、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，符合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本規(guī)律：教材重視語(yǔ)文教育的實(shí)踐性，自主性，整體性，

5、著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為，重視積累、感悟、熏陶，重視培養(yǎng)語(yǔ)感和整體把握的能力。教材面向生活，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。 在教材中，各個(gè)部分、各個(gè)環(huán)節(jié)的安排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。以識(shí)字和寫(xiě)字為例，本冊(cè)教材突出識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，本著多認(rèn)少寫(xiě)的原則，全書(shū)要求認(rèn)字335個(gè)，寫(xiě)其中的108個(gè)。認(rèn)哪些字？認(rèn)最常用的、出現(xiàn)頻率最高的字。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這335個(gè)字的覆蓋率可以達(dá)到小學(xué)生常用閱讀材料中的左右。這樣一來(lái)，就極大地提高了漢字學(xué)習(xí)的效率，因?yàn)樗麄儗W(xué)的，都是最有用的、出現(xiàn)率最高的，兒童可以馬上把他們的識(shí)字成果運(yùn)用于

6、閱讀，增加了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。寫(xiě)哪些字？寫(xiě)筆畫(huà)最簡(jiǎn)單的字。從生字表上可以看到，每課要求寫(xiě)47個(gè)字，幾個(gè)字在筆畫(huà)或筆順上有一定的共同特點(diǎn)。通過(guò)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這些字形簡(jiǎn)單的字，學(xué)生逐步掌握基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，打好堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)。、體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要：大幅更新教學(xué)內(nèi)容，關(guān)心當(dāng)代文化的變革與發(fā)展，反映社會(huì)進(jìn)步與科技發(fā)展，充分利用自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，加強(qiáng)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系。 教材的時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)首先體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上。不論是插圖、兒歌，還是課文，都富有時(shí)代精神，富有人文色彩和情感因素。如，第3頁(yè)的圖，滲透了人與人之間的合作意識(shí)和諧相處。在課文部分，自立歌教會(huì)學(xué)生要懂得

7、自立，不依賴父母，給奶奶送陽(yáng)光則表現(xiàn)了關(guān)心，體貼長(zhǎng)輩的優(yōu)良傳統(tǒng)。 教材的時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)還體現(xiàn)在與當(dāng)代兒童生活的緊密聯(lián)系上。教材內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，準(zhǔn)確把握兒童的思想狀態(tài)，貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。以口語(yǔ)交際為例，自己喜歡做的事買(mǎi)書(shū)幫助緊密聯(lián)系兒童的現(xiàn)實(shí)生活，我和星星打電話神奇的手有助于豐富兒童的想象。教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)代兒童的思想和生活緊密聯(lián)系在一起，成為兒童樂(lè)學(xué)、好學(xué)的重要前提。、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，教材首先是學(xué)生的學(xué)本，其次才是教師的教本。教材適當(dāng)體現(xiàn)在游戲中學(xué)、在玩中學(xué)，注重學(xué)生自得、自悟，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)。教材

8、通過(guò)多種方式體現(xiàn)了學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)、游戲中學(xué)的意圖。在練習(xí)、語(yǔ)文樂(lè)園中，大量采用“我來(lái)試試”“我的作品”“探究與發(fā)現(xiàn)”“大家一塊兒編”等練習(xí)形式，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。學(xué)生在充分參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以獲得極大的成就感。 教材還倡導(dǎo)自主識(shí)字、自主閱讀。不但課本中的漢字要采用自主識(shí)字的形式來(lái)學(xué)習(xí)，還提倡學(xué)生在生活中自主識(shí)字，促進(jìn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的結(jié)合，貫徹生活處處皆語(yǔ)文的理念，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求： 、漢語(yǔ)拼音：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。、識(shí)字與寫(xiě)字：

9、認(rèn)識(shí)常用漢字374個(gè)，其中1個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。、閱讀：學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。、口語(yǔ)交際：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。5、綜合性學(xué)習(xí)：對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。四、教學(xué)建議：拼音教學(xué)，我認(rèn)為新課程的拼音教學(xué)應(yīng)

10、該注意兩點(diǎn)：、我們要充分利用每一課拼音教學(xué)的情景圖。、要準(zhǔn)確地把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的“標(biāo)高”。什么是“標(biāo)高”？就是新課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo)。新課程的漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容的編排更體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的規(guī)律，我們?cè)诮虒W(xué)拼音時(shí)就有以下的做法：1、語(yǔ)境中學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力！每一課都有很漂亮的情景圖，我們要充分地利用這些圖培養(yǎng)孩子自主發(fā)現(xiàn)拼音字母的發(fā)音和形態(tài)。 2、在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音，體驗(yàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們可以指導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，發(fā)現(xiàn)與 相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母鼻韻母的組合規(guī)律。3、創(chuàng)設(shè)情境故事，增設(shè)學(xué)習(xí)伙伴，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中興趣盎然

11、的學(xué)習(xí)。比如將所有的拼音教學(xué)課的內(nèi)容串編成一系列拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記，每一堂課都在認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)中的新朋友，并經(jīng)歷它們王國(guó)中發(fā)生的種種有趣的故事！學(xué)生學(xué)得可帶勁了！這樣故事情景式的學(xué)習(xí)很吸引學(xué)生。比如“樂(lè)樂(lè)上學(xué)”中讓孩子們結(jié)識(shí)了樂(lè)樂(lè)這個(gè)伙伴，全冊(cè)的學(xué)習(xí)，我們可以一路邀請(qǐng)樂(lè)樂(lè)做伴。再比如學(xué)習(xí)是第一課，我就先創(chuàng)設(shè)故事的開(kāi)頭，讓學(xué)生感覺(jué)我們要去一個(gè)遙遠(yuǎn)的拼音王國(guó)了！先要認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)中最最可愛(ài)的一個(gè)家族！那就是單韻母！然后用上課文中那有意思的情景圖，請(qǐng)學(xué)生找一找我們的單韻母朋友在哪兒，學(xué)生一定能發(fā)現(xiàn) 的蹤影，我們把它們請(qǐng)出來(lái)！出示的卡片，跟它們打招呼就可以引導(dǎo)學(xué)生要有禮貌，一定要把它們的名字叫響亮，并且叫正確

12、，在這個(gè)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生如何正確的發(fā)音；還可以讓學(xué)生在拼音王國(guó)中闖關(guān)，邊學(xué)習(xí)拼音，邊培養(yǎng)克服困難的決心。4、設(shè)計(jì)形式生動(dòng)多樣的拼音游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握拼音，比如開(kāi)火車(chē)、送信游戲，摘果子等等。5、用拼音歌幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。另外，在拼音教材中還安排認(rèn)識(shí)374個(gè)漢字。這樣做可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更多的成就感。這些字只要求認(rèn)識(shí)，即能讀正確，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境大致了解意思，不要求書(shū)寫(xiě)，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中，教師不要作字形分析，讓學(xué)生整體認(rèn)記即可。在拼音教材中編排一些兒歌，主要為了復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過(guò)的字母和音節(jié)，鞏固漢語(yǔ)拼音；進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練；還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這些兒歌只要

13、在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析講解。識(shí)字教學(xué)本冊(cè)書(shū)識(shí)字編排的特點(diǎn)是：認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)；邊學(xué)拼音邊認(rèn)字；重視寫(xiě)字。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)中，我們改變以往老師講解分析，學(xué)生被動(dòng)記憶的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到快識(shí)、牢記、會(huì)用的目的。1、抓好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。我們重視課前預(yù)習(xí)的培養(yǎng)，課前就要求學(xué)生借助拼音讀通課文，同時(shí)也要讀準(zhǔn)生字，再想想哪些生字你是認(rèn)識(shí)的，在哪里怎么認(rèn)識(shí)的？對(duì)于沒(méi)有認(rèn)識(shí)的生字就自己想辦法認(rèn)識(shí)記憶，對(duì)于沒(méi)有認(rèn)識(shí)的做上標(biāo)記。在課堂學(xué)習(xí)后，課后還要求學(xué)生跟家長(zhǎng)做生字的游戲，當(dāng)天鞏固識(shí)記。2、通過(guò)各種生動(dòng)有趣

14、的識(shí)字方法記憶生字：（1）謎語(yǔ)記憶法：根據(jù)字的形成義，可以編一些謎語(yǔ)來(lái)幫助記憶?？衫蠋熅幹i語(yǔ)，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)字形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)自編謎語(yǔ)讓同學(xué)猜。如“上小下大，形似山尖。尖”?！安欢瞬徽瑬|倒西歪。歪”?！耙蝗丝繕?shù)，立足休息。休”。（2）比較記憶法（找朋友）：讓學(xué)生根據(jù)生字的音架結(jié)構(gòu)找出它的朋友（相近字音，相同或相似的字），通過(guò)比較，找出它們的不同之處加以區(qū)分，進(jìn)行記憶的一種方法。（3）編故事：根據(jù)字形編故事記憶。（4）游戲記憶法。（5）想象記憶法 “甜”字真有意思。舌頭舔到甘蔗感到很甜就是“甜”。 “眨”是眨眼睛，所以是目字旁，右邊一撇是眉毛，下面是眼睛和下眼皮。 “澡”，左邊是洗澡的水，

15、右邊是許多肥皂泡，下面的木是小朋友坐在木盆里洗澡呢。想象是孩子們最喜歡的識(shí)記方法，在充分想像中，他們嘗到了發(fā)現(xiàn)的喜悅，識(shí)字的快樂(lè)。字型上有特點(diǎn)的難點(diǎn)字最適宜用想象識(shí)記法。（6）加減記憶法（包含熟字加減偏旁或筆劃）大量生字有聯(lián)系，形狀非常接近。如以“青”為基礎(chǔ)部件合成的“清、晴、睛、蜻”等。用加減識(shí)字法去識(shí)記，能舉一反三，由識(shí)一個(gè)字延伸到識(shí)一類字。又例如教學(xué)生字“日”時(shí)，可觸類旁通，讓學(xué)生想一想，加一筆或減一筆，可變成什么字，既拓展了學(xué)生的思維，又鼓勵(lì)了學(xué)生課外識(shí)字。漢字識(shí)記的方法很多很多。在教學(xué)中，只要注意發(fā)掘和保護(hù)孩子們的智慧，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?，他們就?huì)理解并創(chuàng)設(shè)出不拘泥于一的

16、識(shí)字方法，使識(shí)字教學(xué)在輕松愉快中完成。3、合理安排教學(xué)時(shí)間，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生平時(shí)在生活環(huán)境中已經(jīng)認(rèn)得的字不要再教，有些簡(jiǎn)單的字個(gè)別學(xué)生不認(rèn)得，就讓他們小組里互相教，只有最難的一兩個(gè)字，老師就在黑板上集體教學(xué)。4、充分利用生活環(huán)境識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣與愿望。 可以引導(dǎo)孩子自己制作“識(shí)字課本”。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件十分有趣的活動(dòng)。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝、飲料的包裝、家用電器的廣告，還有各種報(bào)紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識(shí)字的最好的資源。讓他們收集起來(lái)，剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼，就成了圖文并茂的、非常精美的“識(shí)字課本”。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生

17、動(dòng)手動(dòng)腦，收集、整理、分類，編排版面，正是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程?？梢越Y(jié)合展示臺(tái)的內(nèi)容，把這種“識(shí)字課本”定期拿到班上交流，分享成果。平時(shí)閑暇拿出來(lái)讀讀，欣賞欣賞。這種活動(dòng)，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了識(shí)字本身；而就識(shí)字來(lái)說(shuō)，是實(shí)用的，效果好的。閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，我們以讀為本，重視培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。本冊(cè)書(shū)的課文編排人文性體現(xiàn)得很好，文章很美，學(xué)生愛(ài)讀樂(lè)讀。1、教給學(xué)生認(rèn)讀的方法，自主經(jīng)歷朗讀過(guò)程：教給學(xué)生閱讀的常規(guī)：（1）用眼睛看著字，不隨意添字，改字。（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié)。（3）自讀。每節(jié)課必須有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自讀，通過(guò)學(xué)生自主嘗試?yán)首x來(lái)提高他們的閱讀水平。2、創(chuàng)設(shè)各種形式多

18、樣的朗讀方式，讓學(xué)生喜讀樂(lè)讀，感受讀書(shū)的樂(lè)趣，嘗試成功的樂(lè)趣。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)感情朗讀的方法，讓學(xué)生會(huì)讀，讀會(huì)。低年級(jí)的學(xué)生，年齡小，我們老師要注意教給學(xué)生讀書(shū)的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀好。（1）老師要多范讀，帶讀，讓學(xué)生從模仿開(kāi)始。（2）教給學(xué)生朗讀的方法：根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出語(yǔ)氣和停頓。根據(jù)提示語(yǔ)讀出語(yǔ)氣。根據(jù)句子的意思讀出感情。4、自我選擇，體現(xiàn)個(gè)性： 我們?cè)谧宰x感悟的這一環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生有選擇性地去選擇自己喜歡的句子學(xué)習(xí)?！澳阆矚g哪句就學(xué)哪句?！薄澳阆胱x哪句就讀哪句。”然后，老師再請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)你學(xué)懂了哪句？你為什么喜歡這一句？這樣不但能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且，還在不知不覺(jué)中進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

19、古詩(shī)誦讀教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)字。2、能熟讀成誦，還要讀出那么點(diǎn)“味”。3、能結(jié)合圖畫(huà)對(duì)詩(shī)有“一定”的了解。（教師不要分解過(guò)細(xì)，講解過(guò)多。）教學(xué)建議：1、不要求學(xué)生必須掌握詩(shī)人的名字、有關(guān)詩(shī)人的資料以及寫(xiě)詩(shī)的相關(guān)背景。2、根據(jù)教科書(shū)的編寫(xiě)特點(diǎn)以及學(xué)生的識(shí)字情況靈活處理識(shí)字教學(xué)。3、初讀和再讀過(guò)程一定要扎扎實(shí)實(shí)，教師一定要給足學(xué)生讀的時(shí)間，反復(fù)多讀。分行或分句指導(dǎo)朗讀有利于學(xué)生讀好古詩(shī)，有利于學(xué)生粗略了解詩(shī)意。4、教師應(yīng)該在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x示范，引導(dǎo)學(xué)生體悟古詩(shī)的音韻，幫助學(xué)生讀出古詩(shī)的節(jié)奏。教學(xué)步驟：1、初讀，讀準(zhǔn)字音。 2、通讀，讀懂古詩(shī)。3、品讀，讀出詩(shī)意。 4、誦讀，積累語(yǔ)言。語(yǔ)文樂(lè)園 語(yǔ)

20、文樂(lè)園的設(shè)計(jì)，從名稱到內(nèi)容，彰顯特色，內(nèi)容豐富，形式新穎，綜合性、趣味性強(qiáng)。從學(xué)生角度出發(fā)，激勵(lì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如“我來(lái)試試”，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文漢字特點(diǎn)，主動(dòng)探究規(guī)律?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生也成為語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)者?！拔业淖髌贰背浞职l(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，發(fā)揮自己獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的感受?？谡Z(yǔ)交際 教材中六個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說(shuō)，易于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。1、口語(yǔ)交際的教學(xué)，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量