勞山區(qū)實(shí)施“小學(xué)生蓓蕾讀書(shū)工程”匯報(bào)材料

1、書(shū)香飄逸彰顯文化特色 小荷初露盡綻蓓蕾芬芳勞山區(qū)實(shí)施“小學(xué)生蓓蕾讀書(shū)工程”匯報(bào)材料全市“小學(xué)生蓓蕾讀書(shū)工程”實(shí)施四年以來(lái)，我區(qū)積極響應(yīng)市教育局關(guān)于實(shí)施小學(xué)“蓓蕾讀書(shū)工程”的號(hào)召，認(rèn)真貫徹落實(shí)青島市小學(xué)“蓓蕾讀書(shū)工程”實(shí)施方案的精神，首先成立組織，制定方案，建立制度，落實(shí)責(zé)任，正確引導(dǎo)，為“工程”的全面實(shí)施做好前期準(zhǔn)備。并以“大語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，著眼于素質(zhì)教育大目標(biāo)，以深化課程改革為契機(jī)，努力探索小學(xué)生閱讀教學(xué)指導(dǎo)的規(guī)律和方法，著力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。第二，全區(qū)上下積極營(yíng)造小學(xué)生讀書(shū)的良好氛圍，創(chuàng)建書(shū)香校園、書(shū)香家庭，建立校園文學(xué)社，鼓勵(lì)親子讀書(shū)，師生共讀，舉辦讀書(shū)節(jié)、匯

2、報(bào)會(huì)，積極創(chuàng)新實(shí)踐，發(fā)展亮點(diǎn)。第三，借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本區(qū)實(shí)際，全面扎實(shí)推進(jìn)，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，整體提升學(xué)生素養(yǎng)。第四，注重過(guò)程評(píng)價(jià)激勵(lì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培植典型，推動(dòng)活動(dòng)的持續(xù)、有效、深入開(kāi)展。下面就我們的具體做法作簡(jiǎn)要匯報(bào)，以求得到賜教。 一、提高認(rèn)識(shí)，廣泛發(fā)動(dòng)，營(yíng)造濃厚氛圍 1.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，全面動(dòng)員。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，認(rèn)識(shí)是實(shí)踐的指南。實(shí)施“蓓蕾讀書(shū)工程” 是深入貫徹新課程理念，全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要舉措，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，充實(shí)文化底蘊(yùn)，為孩子終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的系統(tǒng)工程。2005年5月繼全市“小學(xué)蓓蕾讀書(shū)工程”啟動(dòng)會(huì)議以后，區(qū)教育局高度重視，黨委會(huì)

3、專(zhuān)題研究，并組織召開(kāi)由各學(xué)校校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教研員、圖書(shū)管理員參加的全區(qū)“小學(xué)生蓓蕾讀書(shū)工程”動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)我市實(shí)施“蓓蕾讀書(shū)工程”的文件精神，部署下一步工作。2、廣泛發(fā)動(dòng)，大力宣傳。充分利用勞山區(qū)教育信息網(wǎng)、教研網(wǎng)， 大力宣傳“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng)的重要意義。并聯(lián)合廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙等新聞媒介，發(fā)動(dòng)倡導(dǎo)全區(qū)小學(xué)生積極參與以“我讀書(shū)、我閱報(bào)；我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，號(hào)召學(xué)校、家庭和社會(huì)各界給與支持。全區(qū)各學(xué)校也充分利用閱報(bào)欄、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)等廣泛發(fā)動(dòng)，印發(fā)致家長(zhǎng)的一封信，在學(xué)校、家庭和社會(huì)營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，創(chuàng)設(shè)人人參與讀書(shū)、處處激勵(lì)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。二、完善措施，健全

4、機(jī)構(gòu)，優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制1、完善措施，保障實(shí)施。區(qū)教育局制定下發(fā)了勞山區(qū)小學(xué)生“蓓蕾讀書(shū)工程”實(shí)施方案（蘭教字20059號(hào)），區(qū)教研室制定并下發(fā)了勞山區(qū)小學(xué)生“蓓蕾讀書(shū)工程”評(píng)估方案，遵循“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的基本理念，按照“由點(diǎn)到線、由線到面”的實(shí)施步驟逐層深入開(kāi)展活動(dòng)。區(qū)教育局先后下發(fā)文件，從時(shí)間、場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)等方面加以調(diào)控，在各項(xiàng)政策上為開(kāi)展“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng)提供有力的保障。 要求各學(xué)校低年級(jí)每周1節(jié)、中高年級(jí)每周開(kāi)設(shè)2節(jié)課時(shí)閱讀課，在課程表中予以明確。閱讀課要在語(yǔ)文教師的指導(dǎo)下，采取集體閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交

5、流等形式進(jìn)行，并將課外閱讀與語(yǔ)文課、閱讀課、早讀課緊密結(jié)合。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鎮(zhèn)（街道）中心小學(xué)也根據(jù)自己的特點(diǎn)，制定出翔實(shí)的實(shí)施方案，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教研室和業(yè)務(wù)骨干為成員的工作小組，具體負(fù)責(zé)讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢評(píng)，完善各項(xiàng)制度，保證了活動(dòng)有組織、有計(jì)劃、有目的的高效運(yùn)行。 2、健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。為保障活動(dòng)順利開(kāi)展，我們成立了由業(yè)務(wù)局長(zhǎng)、教研室主任和學(xué)科教研員組成的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)讀書(shū)工程的組織協(xié)調(diào)，保證了實(shí)施方案的貫徹與落實(shí)；成立以教研室主任為組長(zhǎng)、學(xué)科教研員和科室負(fù)責(zé)人為成員的工作小組，建立了完善的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確了以教研室牽頭，基教科、圖書(shū)代辦站等相關(guān)科室協(xié)同管理的運(yùn)行機(jī)制，確保

6、了活動(dòng)的順利開(kāi)展。三個(gè)科室既有明確分工，又有合作。教研室主抓讀書(shū)指導(dǎo)與研究，基教科抓好學(xué)生時(shí)間和作業(yè)量監(jiān)控，圖書(shū)代辦站負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各學(xué)校搞好圖書(shū)配置、管理、使用。3、嚴(yán)明禁令，減輕負(fù)擔(dān)。實(shí)施“蓓蕾讀書(shū)工程”，必須保證學(xué)生有充足的課外閱讀精力和時(shí)間， 為此，我們不僅努力提高教師和家長(zhǎng)對(duì)閱讀的重視外，還兩次頒布了勞山區(qū)關(guān)于減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知，禁止任何加班加點(diǎn)、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行為，保障學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。特別在07年省素質(zhì)教育會(huì)議以后，我們更加堅(jiān)定了減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)信念，強(qiáng)化措施，加大力度，為學(xué)生讀書(shū)爭(zhēng)取了更多的時(shí)間和空間。 三、開(kāi)發(fā)資源，規(guī)范圖書(shū)室、閱覽室建設(shè)為保證蓓蕾讀書(shū)工程活動(dòng)

7、的開(kāi)展，區(qū)教育局從加強(qiáng)教學(xué)管理入手，廣開(kāi)讀書(shū)渠道，積極開(kāi)發(fā)閱讀資源，努力加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)的配備和管理，營(yíng)造健康、向上、和諧的校園文化氛圍。 1、充實(shí)圖書(shū)配備，多方開(kāi)發(fā)閱讀資源。一是積極充實(shí)適合學(xué)生閱讀的可讀性讀物。規(guī)范圖書(shū)準(zhǔn)入渠道，把握?qǐng)D書(shū)進(jìn)校質(zhì)量 教研室、圖書(shū)代辦站配合，嚴(yán)格按照市教育局規(guī)定的書(shū)目，區(qū)教研室、圖書(shū)代辦站、學(xué)校圖書(shū)管理員同意把關(guān)，認(rèn)真篩選，確定了上百種適合小學(xué)生閱讀的書(shū)目實(shí)行招投標(biāo)的方式，把質(zhì)量高、價(jià)格優(yōu)惠的圖書(shū)引進(jìn)來(lái)，堵塞一切非正規(guī)購(gòu)書(shū)渠道。05-09四年時(shí)間，總投資600萬(wàn)元，購(gòu)置圖書(shū)100萬(wàn)冊(cè)，充實(shí)到各學(xué)校的圖書(shū)室和閱覽室。 二是積極開(kāi)發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的閱讀資源，全區(qū)學(xué)校各個(gè)班級(jí)均

8、添置書(shū)櫥，建立圖書(shū)角，發(fā)動(dòng)師生捐書(shū)，開(kāi)展“捐一本讀百本”活動(dòng)，學(xué)生互相交流個(gè)人圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)圖書(shū)資源共享。有條件的學(xué)校建立了電子閱覽室，開(kāi)展“網(wǎng)上閱讀”活動(dòng)。建立“讀書(shū)網(wǎng)頁(yè)”，推薦“讀書(shū)網(wǎng)站”，開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)教室，指導(dǎo)學(xué)生搜索新書(shū)、下載、閱讀。青島二小、四小、西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校、沂河實(shí)驗(yàn)學(xué)校，網(wǎng)上資源開(kāi)發(fā)在全區(qū)做得最好，既解決了資源更新問(wèn)題，有大大的激發(fā)了孩子的讀書(shū)熱情。網(wǎng)上圖書(shū)館吸引了參觀者2、推廣經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)。一是用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式推廣圖書(shū)管理經(jīng)驗(yàn)。06年6月全區(qū)在青島二小召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，依托學(xué)生圖書(shū)室、教工閱覽室、語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室的建設(shè)，確立了以圖書(shū)室為陣地，以讀書(shū)活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

9、的主題。并對(duì)學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)及使用提出了“管理要規(guī)范、數(shù)量要充足、使用要經(jīng)?！钡囊?。二是下發(fā)文件，對(duì)學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室的規(guī)范化管理提出具體要求，要求圖書(shū)室、閱覽室要全天向?qū)W生、教師開(kāi)放。圖書(shū)室每月要定期向各班出借圖書(shū)。班級(jí)圖書(shū)角要天天開(kāi)放，并配備兼職圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)圖書(shū)的出借、登記、收還等服務(wù)工作。提倡班級(jí)與班級(jí)之間建立“好書(shū)交換站”，開(kāi)展“好書(shū)換著看”活動(dòng)?；颈ＷC了在校學(xué)生的課外閱讀用書(shū)。特別是07年以來(lái)，全區(qū)有10處小學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)規(guī)范化學(xué)校圖書(shū)配置數(shù)量、圖書(shū)室、閱覽室建設(shè)又有了更大規(guī)模。目前，全區(qū)各中心小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)藏書(shū)數(shù)量足，學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室、班級(jí)圖書(shū)角發(fā)揮了積極的作用。沂河實(shí)驗(yàn)學(xué)校在

10、圖書(shū)配置、管理和使用方面做得好，全校共1200名在校學(xué)生，藏書(shū)6萬(wàn)余冊(cè)，人均占有圖書(shū)50本。新建一座閱覽長(zhǎng)廊總面積400多平米，容納圖書(shū)3萬(wàn)冊(cè)，可供4教學(xué)班同時(shí)上閱讀課，開(kāi)辦了圖書(shū)超市，四位管理員輪流值班全天向?qū)W生開(kāi)放。并且每月的第二周定為校園開(kāi)放日，向所有學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)放。為開(kāi)展蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為全區(qū)中小學(xué)中的亮點(diǎn)學(xué)校。教育局正在籌劃借沂河今年第三個(gè)開(kāi)放日之際，召開(kāi)全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，把蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)推向縱深。四、構(gòu)建立體校園文化，大力推進(jìn)學(xué)校文學(xué)社團(tuán)建設(shè)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，我區(qū)立足教育教學(xué)實(shí)際，鑄就自身特色，精心構(gòu)建校園文化。各學(xué)校充分利用宣傳欄、閱報(bào)欄、黑板報(bào)、走廊墻壁

11、、校園廣播站等宣傳陣地，推薦詩(shī)文經(jīng)典，宣傳閱讀典型，交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造了濃厚的校園書(shū)香氛圍。建立校級(jí)、班級(jí)文學(xué)小社團(tuán)，開(kāi)展內(nèi)容豐富的社團(tuán)活動(dòng)，組編文學(xué)刊物，為學(xué)生展示文采提供條件，使其成為宣傳讀書(shū)活動(dòng)的一支生力軍。比如二小的春蕾文學(xué)社、三小的“金色風(fēng)鈴”文學(xué)社和文學(xué)報(bào)；西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“尖尖角”文學(xué)社和社刊尖尖角；銀雀山小學(xué)的“銀星”文學(xué)社；白沙埠小學(xué)的“荷香飄逸”文學(xué)社以及荷香雙月刊；半程小學(xué)的“錦程”文學(xué)社和錦程月刊等，像雨后春筍一般涌現(xiàn)在各個(gè)校園。同時(shí)，依托中國(guó)小作家報(bào)、少年天地等刊物，全區(qū)各實(shí)驗(yàn)小學(xué)、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）中心小學(xué)成立了20多個(gè)小記者站，在教師的指導(dǎo)下，廣大學(xué)生積極參與，踴躍投稿，

12、發(fā)表了大量習(xí)作。寫(xiě)作基地為學(xué)生的發(fā)展提供了更加廣闊的空間，真正成為小作家成長(zhǎng)的搖籃。五、培育典型，成功開(kāi)展各具特色的校園文化活動(dòng)四小的孩子都是誦詩(shī)高手1.實(shí)驗(yàn)小學(xué)搶占制高點(diǎn)，走出創(chuàng)新引領(lǐng)之路。如：青島四小的“431”系列活動(dòng)，“4”指的是：紙墨飄香寫(xiě)字、開(kāi)卷有益讀書(shū)、暢所欲言說(shuō)話、妙筆生花習(xí)作，“3”指的是：年級(jí)文學(xué)社報(bào)、讀書(shū)手抄報(bào)、數(shù)學(xué)日記，“1”指的是：學(xué)生古詩(shī)文考級(jí)活動(dòng)。在“親子讀書(shū)活動(dòng)”中，讓家長(zhǎng)和孩 子一同閱讀，共同提高生命的的質(zhì)量；讓每位學(xué)生走進(jìn)書(shū)香校園，品味多彩生活；每周的專(zhuān)題閱讀展示課，如我們昨天看到的故事會(huì)、詩(shī)配畫(huà)、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、課本劇表演等；在教師中開(kāi)展“閱讀反思”活動(dòng)，在家

13、庭里開(kāi)展“同讀書(shū)，共成長(zhǎng)”的“書(shū)香家庭”活動(dòng)，都編成了相應(yīng)的教師文集、學(xué)生文集和家長(zhǎng)文集。青島一小的“序列化閱讀指導(dǎo)體系”家校聯(lián)系卡、序列化閱讀指導(dǎo)體系、低中高年級(jí)分層次的成果展示形式；“與作家同行”讓著名作家和孩子面對(duì)面交流，極大的激發(fā)了孩子的讀書(shū)熱情； 二小的 “與作家相約，和好書(shū)同行” 系列嚴(yán)密的圖書(shū)借閱、管理規(guī)章制度、“書(shū)香班級(jí)”及“書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng)；三小的序列化語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)、每周一星課前2分鐘才藝展示活動(dòng)；西郊學(xué)校的 “家庭讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)。開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)和“家庭讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，設(shè)立“親子共讀獎(jiǎng)”，對(duì)課外閱讀成績(jī)優(yōu)秀的家庭給予獎(jiǎng)勵(lì)，授予“星級(jí)學(xué)習(xí)型家庭”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。他們對(duì)于課前、

14、課中、課后的拓展性閱讀也是鮮明的亮點(diǎn)；沂河實(shí)驗(yàn)學(xué)?！耙屎又v壇”和“讀書(shū)超市”在全區(qū)首創(chuàng)。2.街道小學(xué)也形成了各自鮮明的特色。勞山一小的“四篇（采摘篇、心得篇、長(zhǎng)話短說(shuō)篇、交流篇）、三報(bào)（手抄報(bào)、文學(xué)報(bào)、黑板報(bào)）、兩卡（小小讀書(shū)卡、讀書(shū)記錄卡）工程”。特別是以洗硯池小學(xué)為代表的全校師生“誦蘭亭，習(xí)書(shū)法”活動(dòng)，展示了群體參與書(shū)法的特色風(fēng)采，在青島市第二屆書(shū)圣文化藝術(shù)節(jié)上的精彩表演，受到了社會(huì)各界的一致稱(chēng)贊。還有金雀山小學(xué)的 “自主創(chuàng)新系列活動(dòng)”；銀雀山小學(xué)的“教師、學(xué)生、家長(zhǎng)讀書(shū)沙龍”、南坊小學(xué)的“小手拉大手，同讀一本書(shū)”活動(dòng)也富有新意。3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)充分發(fā)揮各自的地理和文化優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了卓有成效的活

15、動(dòng)。例如白沙埠小學(xué)，依托“孝鄉(xiāng)”特色文化，開(kāi)展“一創(chuàng)三建”工程（建書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭，爭(zhēng)創(chuàng)“孝鄉(xiāng)名士”工程），優(yōu)化了讀書(shū)的“六過(guò)程”（ “自主借閱廣泛讀課內(nèi)閱覽指導(dǎo)讀興趣小組實(shí)踐讀創(chuàng)新活動(dòng)交流讀學(xué)科融合開(kāi)放讀課題研究深化讀成果展示激勵(lì)讀” ），實(shí)施了“十個(gè)一”語(yǔ)文素養(yǎng)工程。棗溝頭小學(xué)的“家庭個(gè)人小書(shū)櫥”、義堂小學(xué)的“六個(gè)一”活動(dòng)為農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展 “蓓蕾讀書(shū)工程”提供了很好的借鑒。2006年3月我們召開(kāi)了全區(qū)“小學(xué)蓓蕾讀書(shū)”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)，評(píng)選了先進(jìn)單位，交流了各學(xué)?；顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)，教育局李局長(zhǎng)在會(huì)上充分肯定了前期工作的成果，高度稱(chēng)贊各學(xué)校的創(chuàng)新做法，并要求各學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把工作做得更扎實(shí)

16、有效。2006年5月，我區(qū)承辦了全市“小學(xué)蓓蕾讀書(shū)工程”經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，各學(xué)校積極參與，制作活動(dòng)展板，展示了開(kāi)展活動(dòng)的豐富資料，進(jìn)行小學(xué)生讀書(shū)交流才藝展示，教師上閱讀指導(dǎo)課，全面呈現(xiàn)了我區(qū)蓓蕾讀書(shū)的豐碩成果，受到與會(huì)市,縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和代表的一致好評(píng)。六、正確引領(lǐng)，扎實(shí)推進(jìn)，讓蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)由外延向內(nèi)涵發(fā)展 1、更新理念，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)?！拜砝僮x書(shū)工程”不是一朝一夕的任務(wù)，不是開(kāi)展幾次活動(dòng)，搞搞比賽就能實(shí)現(xiàn)的，要從長(zhǎng)計(jì)議，要以學(xué)生的真正發(fā)展為目標(biāo)，把工作做細(xì)做實(shí)。更新教師的理念是全面落實(shí)“蓓蕾讀書(shū)”的關(guān)鍵。在深入學(xué)習(xí)青島市小學(xué)生蓓蕾讀書(shū)工程實(shí)施方案后，各學(xué)校積極行動(dòng)，更新課程設(shè)置、改變?cè)u(píng)價(jià)方法，采用召開(kāi)教

17、學(xué)工作會(huì)議、講座、討論、參觀、學(xué)習(xí)、沙龍等多種形式，加深教師對(duì)蓓蕾讀書(shū)工程實(shí)施意義的理解，充分認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性、緊迫性，樹(shù)立全體觀、強(qiáng)化基礎(chǔ)觀、確立主體觀、增強(qiáng)發(fā)展觀，以確保蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展沿著正確的軌道健康發(fā)展。四年來(lái)，全區(qū)加大了“建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，培育學(xué)習(xí)型教工”的推進(jìn)力度，轟轟烈烈、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展學(xué)習(xí)爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)。 2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)讀書(shū)熱情。培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是形成良好性格，成就未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。2007年我們以學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成為突破，推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的有效開(kāi)展。青島三小、四小、白沙埠小學(xué)作為首推典型，成為全區(qū)學(xué)習(xí)的樣板。早晨校園書(shū)聲瑯瑯，午間寫(xiě)字、閱讀安靜一片，出

18、操、路隊(duì)詩(shī)詞傳誦，無(wú)不彰顯主動(dòng)學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情。區(qū)教研室在青島三小、青島四小召開(kāi)了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，到課堂上觀看學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成效果。區(qū)教研室下發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)施意見(jiàn)，要求各學(xué)校以推進(jìn)“蓓蕾讀書(shū)工程”為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。3.實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，促閱讀高效化。本著“綜合性、自主性、實(shí)踐性、趣味性、創(chuàng)造性、開(kāi)放性”的原則，我們要求各學(xué)科教師都要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，注意與語(yǔ)文學(xué)科的融合，有意識(shí)地挖掘各學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思、辯的關(guān)鍵點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生讀書(shū)的情境和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣，在鞏固本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能的同時(shí)，提升

19、學(xué)生的綜合素養(yǎng)。要求學(xué)生運(yùn)用“學(xué)科知識(shí)整合，理論與實(shí)踐融合，課內(nèi)課外結(jié)合”的讀書(shū)方法，來(lái)提升自己，力求全面發(fā)展。全區(qū)認(rèn)真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物。各校學(xué)生均設(shè)立 “讀書(shū)筆記”，將讀書(shū)過(guò)程中讀到的精彩片段、好詞佳句、名人名言、讀書(shū)體會(huì)等記錄下來(lái)。并且定期舉辦手抄報(bào)、黑板報(bào)，還充分利用課前兩分鐘誦讀古詩(shī)文、名言警句等，校園里時(shí)時(shí)書(shū)聲瑯瑯，古韻悠悠，使學(xué)生從讀書(shū)中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久的閱讀興趣。4、建立文學(xué)社團(tuán)，組編文學(xué)刊物。為了給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，使其成為宣傳讀書(shū)活動(dòng)的一支生力軍，各學(xué)校紛紛成立文學(xué)社團(tuán)，并建立相應(yīng)的文學(xué)刊物

20、，在教師的指導(dǎo)下，廣大學(xué)生積極參與，踴躍投稿，發(fā)表了大量習(xí)作。比如二小的春蕾文學(xué)社、三小的“金色風(fēng)鈴”文學(xué)社和文學(xué)報(bào)；西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“尖尖角”文學(xué)社和社刊尖尖角；沂河實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“沂河文學(xué)社”和沂河風(fēng)期刊；銀雀山小學(xué)的“銀星”文學(xué)社；白沙埠小學(xué)的“荷香飄逸”文學(xué)社以及荷香雙月刊；半程小學(xué)的“錦程”文學(xué)社和錦程月刊等，像雨后春筍一般涌現(xiàn)在各個(gè)校園。同時(shí)，依托中國(guó)小作家報(bào)、少年天地等刊物，全區(qū)各實(shí)驗(yàn)小學(xué)、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）中心小學(xué)成立了20多個(gè)小記者站，寫(xiě)作基地為學(xué)生的發(fā)展提供了更加廣闊的空間，真正成為小作家成長(zhǎng)的搖籃。七、實(shí)施科學(xué)評(píng)估，強(qiáng)化過(guò)程引領(lǐng)，讓活動(dòng)成效顯著。1、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，力求全面考察。區(qū)教研

21、室制定了一系列完善的評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)制度，保證了“蓓蕾讀書(shū)工程”和大語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的序列化和實(shí)效性。全區(qū)每學(xué)期組織一次小學(xué)生讀書(shū)效果質(zhì)量調(diào)查，以書(shū)面考察形式，到達(dá)每一處學(xué)校隨機(jī)抽測(cè)任意年級(jí)、任意班級(jí)；每學(xué)期一次口語(yǔ)測(cè)試，讀書(shū)知識(shí)問(wèn)答，朗讀和背誦能力，隨機(jī)抽測(cè)。為教師的教和學(xué)生的學(xué)形成正確的導(dǎo)向。要求各學(xué)校將方案實(shí)施過(guò)程中取得的經(jīng)驗(yàn)、存在的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)積累，撰寫(xiě)出相關(guān)教學(xué)心得、教學(xué)論文等，于每學(xué)期末上交。并要求各校制定與活動(dòng)相配套的各項(xiàng)讀書(shū)制度及檢查考評(píng)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，以保證活動(dòng)的有效開(kāi)展。2、活動(dòng)推進(jìn)，形成競(jìng)技態(tài)勢(shì)。依據(jù)小學(xué)生“蓓蕾讀書(shū)工程”評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，由區(qū)教研室組織，在每學(xué)期對(duì)各學(xué)校進(jìn)行不定期考查。依據(jù)

22、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行逐項(xiàng)量化賦分，最后累加分?jǐn)?shù)為各學(xué)校實(shí)際積分。根據(jù)活動(dòng)的推進(jìn)，年度末評(píng)選勞山區(qū)“書(shū)香校園”，授予“書(shū)香校園”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，由區(qū)教育局頒發(fā)獎(jiǎng)牌。年度總評(píng)對(duì)被評(píng)為“書(shū)香校園”的學(xué)校予以加分獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于在 “蓓蕾讀書(shū)工程”中做出突出貢獻(xiàn)的教師和取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生予以表彰。（1）06年5月，我們組織了全區(qū)小學(xué)生古詩(shī)文才藝展示大賽，來(lái)自全區(qū)各小學(xué)的13支代表隊(duì)參加了比賽。參賽節(jié)目異彩紛呈，形式豐富多樣，有相聲、小品、課本劇、雙簧、古詩(shī)文聯(lián)唱、古詩(shī)文朗誦配畫(huà)等；才藝展示內(nèi)容涉及到古詩(shī)、宋詞、散文等不同體裁，極好的展現(xiàn)出我區(qū)小學(xué)生扎實(shí)的文學(xué)功底和古詩(shī)文誦讀的豐碩成果。最后，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，有8個(gè)節(jié)目獲得

23、優(yōu)秀獎(jiǎng)并且被確定在全市“小學(xué)生蓓蕾讀書(shū)工程”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上作精彩展示。市教研室陳忠杰老師、區(qū)教研室徐主任等觀摩了全場(chǎng)比賽并對(duì)節(jié)目進(jìn)行了評(píng)比驗(yàn)收。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體語(yǔ)文教師共同參與，部分藝術(shù)教師積極配合，確保了節(jié)目從策劃、排練到驗(yàn)收的有序進(jìn)行。（2）06年11月組織了全區(qū) “神墨杯”小學(xué)生綜合素養(yǎng)展示活動(dòng)。在廣大教干教師和同學(xué)們的積極參與下，圓滿完成了基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試、特長(zhǎng)展示和總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)等各項(xiàng)工作。全區(qū)各學(xué)校從四、五、六這三個(gè)年級(jí)中各推選了10名學(xué)生參加展示活動(dòng)，通過(guò)激烈角逐，共評(píng)出一等獎(jiǎng)100名，二等獎(jiǎng)200名，三等獎(jiǎng)275名，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)259名和優(yōu)秀集體組織獎(jiǎng)8個(gè)?；顒?dòng)最后階段，還在青島三小

24、舉行了隆重的頒獎(jiǎng)大會(huì)。教育局分管業(yè)務(wù)的局長(zhǎng)和全體教研員親自參加，部分獲獎(jiǎng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表分別作典型發(fā)言；部分獲獎(jiǎng)學(xué)生還展示了音樂(lè)、舞蹈、樂(lè)器、武術(shù)、口語(yǔ)等特長(zhǎng)。這種小學(xué)生綜合素養(yǎng)競(jìng)賽，一方面展示了勞山區(qū)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，另一方面更有力地促進(jìn)了勞山區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育的深化。(3）定期組織讀書(shū)交流會(huì)、小學(xué)生課外閱讀競(jìng)賽、學(xué)生“讀書(shū)筆記”展示評(píng)比等活動(dòng)。并要求各校積極開(kāi)展“閱讀考級(jí)”、評(píng)選“十佳博覽之星”、“閱讀小博士”、舉辦“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，并將成績(jī)記入學(xué)生考察檔案；在語(yǔ)文考試考查中適當(dāng)增加能夠考查學(xué)生課外閱讀情況的題目，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用和導(dǎo)向功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師、家長(zhǎng)的積極性

25、。08年4月24日白沙埠鎮(zhèn)首屆“書(shū)香飄香，蓓蕾展姿”讀書(shū)成果展示節(jié)在中心小學(xué)隆重舉行，全鎮(zhèn)小學(xué)的教干、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生代表共260余人參加了展示活動(dòng)。會(huì)上中心小學(xué)的兩位老師執(zhí)教了閱讀課；7個(gè)村居小學(xué)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，在中心小學(xué)主會(huì)場(chǎng)利用展板與展臺(tái)進(jìn)行了成果展示；中心小學(xué)從活動(dòng)材料、校園文化、教學(xué)管理等方面精心規(guī)劃，設(shè)計(jì)了五大展室進(jìn)行交流展示；會(huì)上，學(xué)校對(duì)前期讀書(shū)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)單位與優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)；老師和學(xué)生代表進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流；傳達(dá)了關(guān)于深化蓓蕾讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的第二個(gè)“三年規(guī)劃”；區(qū)教研室以此為契機(jī)，號(hào)召全區(qū)各小學(xué)效仿這樣的活動(dòng)，把“蓓蕾讀書(shū)工程”引向深入。3、綜合檢閱，全面激勵(lì)。每年

26、舉行一次面向全區(qū)小學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力競(jìng)賽，將筆試和口試相結(jié)合，從學(xué)生的有感情朗讀、背誦古詩(shī)文和即興演講等方面，全面考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，至今已經(jīng)成功的舉辦了三屆。參賽學(xué)生共計(jì)3360名，獲得一、二等獎(jiǎng)的學(xué)生共計(jì)1200多名，獲得優(yōu)秀教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)的共計(jì)860余名，在全區(qū)范圍產(chǎn)生了較大影響。全區(qū)每年還舉行一次古詩(shī)文才藝展示大賽，已經(jīng)連續(xù)舉辦了4次，學(xué)校認(rèn)真組織、教師積極配合、學(xué)生熱情參與，大賽舉行的緊張而又熱鬧，節(jié)目異彩紛呈，深受廣大師生的喜愛(ài)。八、教學(xué)相長(zhǎng)，師生共進(jìn)，分享“蓓蕾讀書(shū)”成果。專(zhuān)注于閱讀的教師我區(qū)“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng)實(shí)施四年來(lái)，各學(xué)校做出了努力，積累了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高小學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行了有益的探索和嘗試；教師的教育教學(xué)觀念得到了根本性轉(zhuǎn)變，真正認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)儲(chǔ)備的重要性，堅(jiān)定了信念，不僅在讀書(shū)活動(dòng)中錘煉教師自身，更重要的是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生，激發(fā)讀書(shū)興趣，調(diào)動(dòng)家庭參與的積極性，讓家長(zhǎng)自覺(jué)地參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，和孩子共讀書(shū)、同提高、齊進(jìn)步。0608年，為推動(dòng)當(dāng)代學(xué)生素質(zhì)教育，展示學(xué)生作文成果，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，根據(jù)省市通知精神，我們每年都組織一次全區(qū)小學(xué)生創(chuàng)新作文競(jìng)賽。競(jìng)賽采取各學(xué)校獨(dú)立組織，層層推薦，逐級(jí)選拔的形式，最后，從全區(qū)1000多篇作文稿件中評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并將優(yōu)秀稿件推薦到省創(chuàng)新作文月刊、中國(guó)小作家雜志、沂蒙晚報(bào)等報(bào)紙刊物。08年5月，區(qū)教研室聯(lián)合青島市作