2021年小學(xué)語文教師學(xué)期總結(jié)報(bào)告

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學(xué)語文教師學(xué)期總結(jié)報(bào)告 語文老師精神自由和他的教學(xué)活動有著親密的關(guān)系。精神自由打算了語文老師在訓(xùn)練活動中扮演的角色。下面是我整理的一些關(guān)于小學(xué)語文老師學(xué)期總結(jié)報(bào)告，供您參考。 小學(xué)語文老師學(xué)期總結(jié)報(bào)告范文一 施行課程改革，對老師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。老師是詳細(xì)的施行者，這就要請教師必需首先轉(zhuǎn)變觀念和方法。個(gè)人體會到從以下幾個(gè)方面。 一、深化討論新教材更新訓(xùn)練教學(xué)觀念。 新教材的根本動身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展，其根本理念是突出表達(dá)普及性、根底性和進(jìn)展性，關(guān)注同學(xué)的感情、看法、價(jià)值觀和一般力量的培育，使同學(xué)獲得

2、根底學(xué)問和技能，為其終身持續(xù)進(jìn)展打下良好的根底。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，不在單純做學(xué)問方面的權(quán)威，將書本上的學(xué)問原本來本教給同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合和助手的角色，與同學(xué)共同經(jīng)受學(xué)問探究的過程。只要老師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，假如老師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程、新教材，照舊會穿新鞋走老路。作為老師，肯定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。 首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，老師必需做到讓同學(xué)自由的想、大膽的想、賜予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給

3、他們一片自由的藍(lán)天;徹底轉(zhuǎn)變以往的填鴨式教學(xué)，以同學(xué)的自我進(jìn)展為中心讓同學(xué)在課堂教學(xué)中真正活起來，把以老師為主的一言堂變?yōu)橥瑢W(xué)主動參加的多言堂。首先，要全面把握新教材的特點(diǎn)。老師的任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)更深化的進(jìn)入到教材中去，去感悟和品嘗教材的內(nèi)容，通過老師的引和導(dǎo)使同學(xué)形成力量而進(jìn)步他們的綜合素養(yǎng)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的綱;而教材是教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，是課堂教學(xué)的詳細(xì)根據(jù)。 二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)記之一，而關(guān)心同學(xué)確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。那么，如何轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾

4、點(diǎn)： 正確認(rèn)識同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活閱歷和思維方式，采納以灌輸為根本特征的承受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以同學(xué)主動參加、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。 正確認(rèn)識教材。制造性的用法教材，是新課程對老師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于老師如何運(yùn)用教材。 轉(zhuǎn)變老師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響，很多老師在教學(xué)中經(jīng)常以學(xué)問傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待同學(xué)-老師不僅是教學(xué)過程的掌握者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和同學(xué)學(xué)習(xí)成果的評定者，而且是肯定的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和疑心。就有這種意識，老師就不行能

5、公正的對待同學(xué)、真心傾聽同學(xué)的看法和見解、敬重同學(xué)的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在老師這樣的角色意識下，同學(xué)只能被動的做學(xué)問的承受者、儲存者和學(xué)問的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革，要請教學(xué)活動師生交往、共同進(jìn)展的互動過程。交往意味著人人參加，意味著公平對話，老師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向公平中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程方案的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程施行將變成一種動態(tài)的、生動的、進(jìn)展的、富有獨(dú)特化的制造過程。 課堂開放以后，老師的作用不是減弱而是加強(qiáng)了。老師的目的意識要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教

6、學(xué)的育人目的;創(chuàng)新意識要加強(qiáng)，一切從有利于同學(xué)的進(jìn)展動身;合作意識要加強(qiáng)，老師應(yīng)當(dāng)走下講壇，走到同學(xué)中間，與同學(xué)一起討論與溝通;調(diào)控力量要加強(qiáng)，再開放性的課堂教學(xué)中，許多狀況是無法意料的，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷討論課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。 小學(xué)語文老師學(xué)期總結(jié)報(bào)告范文二 自從市訓(xùn)練局、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習(xí)、學(xué)校組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺學(xué)習(xí)以來，今年又報(bào)名參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒學(xué)過的，及一些在實(shí)際教學(xué)中會遇到的理論學(xué)問，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從同學(xué)到老師才7年的時(shí)間，各方面的理論及理論

7、都沒有老老師充足，自從報(bào)名以來及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開通本人堅(jiān)持每周利用時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并仔細(xì)地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，教研時(shí)仔細(xì)的與同事討論所學(xué)的內(nèi)容，并多向老老師取經(jīng)，經(jīng)過這期的培訓(xùn)，本人認(rèn)為語文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科，本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個(gè)人的實(shí)際教學(xué)淺淡個(gè)人的一些看法： 一、具備獨(dú)立自主的教學(xué)獨(dú)特 老師的獨(dú)特有益于制造語文教學(xué)的藝術(shù)。老師有獨(dú)特，才有語文教學(xué)的藝術(shù)。獨(dú)特意識強(qiáng)，獨(dú)特教學(xué)主動性明顯，愈能有效地進(jìn)展和指導(dǎo)語文教學(xué)。同樣，獨(dú)特意識越劇烈，教學(xué)創(chuàng)新意識就越劇烈，愈能制造地運(yùn)用于語文教學(xué)藝術(shù)之中。獨(dú)立自主的獨(dú)特，是施行獨(dú)特語文教學(xué)的前提。 二、設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的獨(dú)特化教學(xué)思路 思路要新穎，不

8、同凡響，就要?jiǎng)e出心裁，不拘一格地設(shè)計(jì)教學(xué)思路。首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學(xué)形式，給予新意。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的獨(dú)特去演繹作品的獨(dú)特，更可以用自己的獨(dú)特進(jìn)展教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。其次，找準(zhǔn)教學(xué)打破口。老師如何進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)特是教學(xué)思路的打破口。獨(dú)特的差異和個(gè)體進(jìn)展都要請教師因材施教，有針對性、制造性地促進(jìn)有獨(dú)特的個(gè)人的全面進(jìn)展，使之形成優(yōu)良的獨(dú)特。教學(xué)的思路應(yīng)當(dāng)是把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)說獨(dú)特的話，說自由的話，講真實(shí)的事，讓課堂布滿同學(xué)的獨(dú)特活力。獨(dú)特化的教學(xué)思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在敬重訓(xùn)練規(guī)律上各展百家之長。簡潔地說，讓同學(xué)自由地抒發(fā)，照實(shí)地

9、描寫自我獨(dú)特，從而制造良好課堂教學(xué)環(huán)境。 三、尋求別出心裁的獨(dú)特化教學(xué)藝術(shù) 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。老師的職責(zé)不在于教，而在于指導(dǎo)同學(xué)如何學(xué)。獨(dú)特化的語文教學(xué)藝術(shù)，必需有輕松幽默的一面。輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氣氛，產(chǎn)生幽默中不失本分，快樂中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。獨(dú)特化的語文教學(xué)藝術(shù)，必需要有生動、精彩描寫的另一面。入勝的詳情描繪與非凡的思想境界相輔，將同學(xué)引入教材的美的境界之中，引導(dǎo)同學(xué)在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗(yàn)之中融入同學(xué)獨(dú)特的理解，從而將教學(xué)的情趣、同學(xué)的情感推向高潮，從而制造課堂氣氛其樂融融。 獨(dú)特化的語文教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)上要運(yùn)其才

10、智，相機(jī)誘導(dǎo)，體悟傳神，進(jìn)展獨(dú)特。就是運(yùn)用老師的才智，進(jìn)展同學(xué)的才智，以獨(dú)特培育獨(dú)特，以情感增進(jìn)情感，從而充分進(jìn)展同學(xué)的思維和獨(dú)特。 四、塑造別具一格的獨(dú)特化教學(xué)風(fēng)格 教學(xué)的獨(dú)特，表達(dá)在語文教學(xué)中，就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法和別出心裁的教學(xué)手段相交融，形成切合老師獨(dú)特實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對同學(xué)獨(dú)特訓(xùn)練的最大效果。 首先，開放性語文課堂教學(xué)是獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的詳細(xì)表達(dá)，開放性教學(xué)，老師要促進(jìn)師生雙邊溝通，以及生生溝通，讓同學(xué)在多種思想和觀點(diǎn)的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大愛好。同時(shí)，著重培育同學(xué)的分析批判力量，不迷信權(quán)威，勇于評價(jià)別人與自己，敢于發(fā)表不同的見解，進(jìn)展獨(dú)立自主的獨(dú)特和創(chuàng)新

11、力量。其次，開放性語文教學(xué)要開拓語文教學(xué)空間，開展其次課堂的語文學(xué)習(xí)。老師要樹立得法于課內(nèi)，增益于課外的開放性教學(xué)觀，多組織同學(xué)走出校門，走上社會，開拓同學(xué)的視野，擴(kuò)大同學(xué)的社會接觸面和學(xué)問面。 小學(xué)語文老師學(xué)期總結(jié)報(bào)告范文三 我參與了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財(cái)寶。幾位對訓(xùn)練教學(xué)工作很有見解的專家給了我們詳細(xì)的指導(dǎo)，使我的訓(xùn)練觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會： 一、老師要不斷進(jìn)展學(xué)問更新 這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的進(jìn)展，而從小處說那么是為了每一個(gè)同學(xué)、每一位老師的成長和生活。所以，

12、閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地表達(dá)在生活的方方面面。 我們常說：要想給同學(xué)一杯水，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的學(xué)問才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去訓(xùn)練同學(xué)，去引導(dǎo)同學(xué)，并潛移默化地感染同學(xué)，讓同學(xué)真正體會到閱讀的歡樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。 二、老師要教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法 新課程改革的終極目的是什么?一句話：為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。因此增加同學(xué)語文理論的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)在理論中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文根底;鼓舞同學(xué)采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增

13、加同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。 新課程中也說到：語文是理論性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文理論力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語文理論，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)更多地接觸語文材料，在大量的語文理論中挺直培育力量。可事實(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，教師也告知我們：我們老師必需發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)勢智能，進(jìn)展他的優(yōu)勢智能，為他們的成才供應(yīng)方向，讓每一個(gè)人都能為社會進(jìn)展盡己所能。 三、把主動權(quán)還給同學(xué) 只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給同學(xué)，同學(xué)才有了獲得主動進(jìn)展的前提。 作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際動身，實(shí)事求是，講務(wù)實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目的和任務(wù)，有獨(dú)特的獨(dú)特，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從