語文版六年級語文上冊古詩閱讀與理解往年真題

1、語文版六年級語文上冊古詩閱讀與理解往年真題班級：_ 姓名：_1. 閱讀宋詞，完成練習。臨江仙送錢穆父宋蘇軾一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。注釋：都門：都城的城門。改火：這里指年度的更替。春溫：指春天般的溫暖。古井：枯井。比喻內心恬靜，情感不為外界事物所動。筠：竹。逆旅：旅店。1判斷下列說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”。前三句寫詞人與朋友分別已久，歷經世事滄桑，見面強顏歡笑。（_）第四、五句運用了比喻、對偶的修辭手法，贊揚了友人淡泊、堅貞的品格。（_）2“惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微

2、云”營造了一種_的氛圍，表達了作者_的心情。3“人生如逆旅，我亦是行人”兩句，有人認為是豪放達觀，有人認為是失意惆悵，你的看法是什么?請作簡要分析。_2. 根據古詩意思完成練習。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。1對這兩句詩的節(jié)奏劃分正確的是（）A.中庭/地白樹/棲鴉，冷露/無聲濕/桂花。B.中庭/地白/樹棲鴉，冷露/無聲/濕桂花。2關于這兩句詩的說法有誤的一項是（）A.這兩句詩的意思是：月光照在庭院的地上，像鋪了一層白霜，樹上棲息著鵲鴉，秋露無聲無息，打濕了庭院中的桂花。B.這兩句詩寫景不帶一個“月”字，我們卻可以從“冷露”一詞中看出月色的空明皎潔。C.這兩句詩寫了幽靜清涼的秋景，為后文塑造人

3、物形象作了鋪墊。3由“地白”一詞，我想到的詩句是：_3. 根據古詩意思完成練習。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？1“盡”的意思是（）A.盡頭。B.都2這兩句詩的意思是（）A.今夜明月當空，世間人人都在仰望，不知道這秋日情思落在了誰的一邊？B.今夜明月皎皎，人人都歡喜地望著，團聚之日又有誰在思念家鄉(xiāng)？3李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”寫的是詩人思念家鄉(xiāng)，而_的這兩句詩寫的是天下所有人都在望月，他發(fā)出了心中的疑問：“不知秋思落誰家？”作者用委婉的語氣寫出了自己的_之情。4. 古詩賞析。墨梅王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。1詩中的梅花有哪些特點？_2詩人借墨梅要表

4、達怎樣的思想品格？_5. 古詩詞鑒賞,閱讀絕句，回答問題。絕句杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（注釋）泥融：指凍泥融化，又軟又濕。1詩的前兩句選用了哪些意象描畫了春天的景象?_2后兩句中的“泥融”、“沙暖”呼應了前面哪兩個字?一“飛”一“睡”有著怎樣不同的情態(tài)?_6. 閱讀下面的古詩，完成練習。春夜喜雨（唐）杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。1解釋下列詞語的意思。乃：_ 發(fā)生：_潛：_潤物：_徑：_花重：_2寫出下列詞語的反義詞。入（_）明（_）黑（_）3用自己的話說說這首詩的意思。_4這是一首描繪并贊美_的

5、詩，表達了作者的_之情。7. 閱讀古詩，完成練習。陶者宋梅堯臣陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。注釋：陶者：燒制陶器的人。這里指燒瓦工人。陶：同“掏”，指挖土燒瓦。無片瓦：沒有一片瓦。鱗鱗：形容屋瓦如魚鱗般整齊排列。大廈：高大的房屋。1判斷下列關于古詩的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”。陶者很有奉獻精神，挖盡自己門前土，為別人建房，而自己房上卻無片瓦。（_）“盡”是“完”的意思，說明陶者把門前所有的泥土燒制成磚瓦，不知流了多汗，吃了多少苦，但是自己的房子卻無片瓦，其命運之悲慘可想而知。（_）“鱗鱗”二字既寫出了大廈之多，也寫出了剝削者比比皆是。（_）2這首詩中多處使用了對

6、比的手法，請你選擇一處進行簡要分析。_8. 課內精彩回放。聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。1這首詩是_代詩人_的作品，這是他的“生平第一快詩”。這首詩抒發(fā)了詩人_的心情。2判斷下面說法的對錯，對的打“”，錯的打“”。（1）“初聞涕淚滿衣裳”中詩人流出的是喜悅的淚、高興的淚。（_）（2）令杜甫“喜欲狂”的原因是可以回到家鄉(xiāng)去了。（_）（3）詩中的“妻子”與現代漢語中的“妻子”意思相同。（_）3下列對此詩賞析不正確的一項是（ ）A.這首詩集中表現出了詩人忽聞捷報后一瞬間的感情，突出一個“

7、喜”字。B.“滿”字真實地展現了詩人喜極而泣、淚如泉涌的情態(tài)，逼真地表現了詩人喜不自禁的感情。C.“白日放歌須縱酒”寫出了詩人聽到好消息后的“狂”態(tài)，體現了詩人不良的生活習慣。4“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”這兩句詩中包含_、_、_、_這四個地方，詩人既展開想象，又描繪實境。9. 閱讀古詩，回答問題。墨竹圖題詩清鄭板橋衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。（注釋）衙齋：衙門里官員休息居住的地方。蕭蕭：竹枝竹葉搖動的聲音。些?。盒⌒〉摹Ｎ岵埽何逸?，我們這些，我這樣的。1（品詞析句）讀詩句，完成練習。（1）解釋下列詞語的意思。疾苦聲：_總：_（2）理解詩句“些小吾曹州

8、縣吏，一枝一葉總關情”的意思。_2（整體感知）讀詩句，完成填空。這首詩以“_”為依托之物，運用象征的手法表達了詩人_的思想。詩中由“_”而聯想到百姓的疾苦生活，寄予了詩人對老百姓命運的_。3（人物評價）讀了這首詩，你覺得鄭板橋是一個怎樣的人？_10. 閱讀古詩，完成練習。送元二使安西渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。1“送元二使安西中的“使”的意思是（）A.讓，致使 B.奉使命辦事的人C.出使 D.使用2結合地域特點和唐代的交通特點可知，“使安西”必定是一段（）的行程。A.風光無限B.通暢無阻C.繁榮熱鬧D.充滿艱辛3解釋字詞。浥：_客舍:_4從詩中可知，詩人送別

9、的時間是_，地點是_，景物是_和_。5“柳”往往讓人想起古人的“折柳相送”，詩句中的“柳”是_的象征。6下列哪一項不是詩句所表現出的畫面？（）A.設宴餞別B.把酒話別C.對酒當歌D.殷殷相送7請你用自己的話替詩人向元二說說這兩句詩表達的意思。_8這兩句詩表達了詩人對好友的_之情。11. 閱讀這首現代詩，根據所學知識，回答問題。汨（m）羅懷古他從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。1很多古詩句包含著豐富的節(jié)日文化內涵。照樣子，填空。（春節(jié) ）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（清明節(jié)）_，_。（_）待到重陽日，

10、還來就菊花。（_）_，_。2你能讀出這首現代詩中隱含的人物故事和節(jié)日習俗嗎？人物故事：_節(jié)日習俗：_12. 閱讀下面詩歌,回答問題。次北固山下王灣客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。1“風正一帆懸”的“懸”字,用得極妙,請簡析。_2全詩表達了詩人怎樣的思想感情?哪兩句詩集中表達了這種感情?_3對這首詩賞析不正確的一項是（）A.這首寫景詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達出作者放眼山川寬闊博大的胸襟。B.詩的頸聯寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。C.尾聯運用設問的修辭手法，抒寫了思鄉(xiāng)之情。D.首聯以對偶句發(fā)端，

11、寫了詩人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景。13. 課內閱讀。江上漁者江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。1這首詩主要用了什么表現手法？有什么表達效果？_2這首詩只有短短的四句話，卻描寫了兩幅截然不同的畫面，分別是什么？反映了什么？_3這首詩表現了詩人什么樣的思想感情？_14. 閱讀古詩 送元二使安西，完成練習。渭城朝雨澠輕塵，客舍青青柳色新。_，_。1將詩句補充完整。2送元二使安西是_(朝代)著名詩人、畫家和音樂家_寫的一首膾炙人口的_詩。3詩的前兩句交代了送別的地點“_”，送別的時間“_”，送別時的環(huán)境“_”，這樣的環(huán)境烘托出與朋友之間的_。4詩的后兩句中，一個“_”字委婉地表達了作者的_之情。15. 閱