農(nóng)村小學(xué)集體備課

1、-作者xxxx-日期xxxx農(nóng)村小學(xué)集體備課【精品文檔】X莊小學(xué)集體備課 集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短最有效的備課形式。潘莊小學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)格遵循上級(jí)指示，結(jié)合我校實(shí)際情況，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，找到適合自己的集體備課模式。研討出真知，研討出效率。我校通過集體備課，力求每堂課都是內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，每位老師都是不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的老師。教師備課是上課的準(zhǔn)備，教學(xué)的前奏。我校以前主要著眼現(xiàn)成的教案，這是不夠的。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)然也要求教師進(jìn)行合作備課，而集體備課正是教師合作的一種好方式。要知道，教案一般都由教學(xué)目標(biāo)、教

2、學(xué)流程、教學(xué)方法和手段構(gòu)成。傳統(tǒng)的教師個(gè)體備課模式是以各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)援為特征，無(wú)論在備課質(zhì)量還是備課效率上都很難適應(yīng)課改要求，新課程的教學(xué)更需要教師進(jìn)行集體備課。我校必須加強(qiáng)這方面的教學(xué)研究。備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳講課效果的先決條件，而集體備課為教師提供了共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、成果、資源的平臺(tái)，是校本教研“同伴互助”的重要體現(xiàn)形式，尤其是在新課程實(shí)施過程中顯得尤為重要。蕭伯納說(shuō)過：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后我們每人仍是只有一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后我們每人有兩種思想。在一個(gè)教師群體中，不同的思想、觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法的交流是非常寶貴的，吸取別人成功的經(jīng)

3、驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，是大家共同進(jìn)步和提高的良好策略。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)他校經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際情況，制定了我校集體備課的指導(dǎo)思想。1、利用集體備課時(shí)間共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)、充分發(fā)揮集體的力量，研究新教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一副插圖、每一個(gè)習(xí)題等的設(shè)置目的和指導(dǎo)思想。確定每一課具體的課程目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法，充分研究、爭(zhēng)論，各抒己見，達(dá)成共識(shí)。2、對(duì)每節(jié)課實(shí)行“先分后合”，“合后再分”的備課方法：先分頭備課，在集中討論，確定基本思路后，再由各個(gè)教師根據(jù)所教班級(jí)特點(diǎn)制定探究方案具體分別實(shí)施。3、集體備課時(shí)，要求反復(fù)、深入地研究教材，分析學(xué)生的前期認(rèn)知水平，換位思考并分析學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題。4、課后組織再討論，各

4、個(gè)老師說(shuō)出上課后的感受。5、一課一得，促反思，教師將教學(xué)中的所感、所悟、所思、所想向大家匯報(bào)、交流，以達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高、資源共享的目的。6、檢查教學(xué)工作，分析教師備課和學(xué)生作業(yè)。7、聽課后領(lǐng)導(dǎo)與教師共同談反思。從而提高反思能力。讓教師對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和系統(tǒng)化，并做好自我評(píng)估，反思后做出自我提高的新一輪計(jì)劃。潘莊小學(xué)此次集體備課，嚴(yán)格按照上級(jí)要求，教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真調(diào)研，切實(shí)做到了每一堂課大家都反復(fù)研討，每一句話都嚴(yán)格品味，集思廣益，切實(shí)提高了教師們的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐出真理，現(xiàn)將這次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下： 一、制定計(jì)劃、確定任務(wù)首先我們制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確定了每位老師要承擔(dān)的學(xué)案內(nèi)容，并就

5、學(xué)案的格式作了統(tǒng)一，但可以在基本框架基礎(chǔ)上，結(jié)合教材內(nèi)容、本人風(fēng)格和所教學(xué)生特點(diǎn)作適當(dāng)?shù)男薷?，鼓?lì)創(chuàng)新。二、共同探討，各抒己見此次集體備課安排了集中討論和分散獨(dú)立完成的時(shí)間。在集中討論階段，我們先就教材內(nèi)容重難點(diǎn)作了充分的討論，以指導(dǎo)接下來(lái)的學(xué)案編制，要求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。獨(dú)立編制完成后，每天都安排集中討論時(shí)間。在這個(gè)階段，每位老師先將自己完成的學(xué)案做一個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹，內(nèi)容包括：適應(yīng)的學(xué)生群體、設(shè)計(jì)的意圖、編寫時(shí)的困惑等。然后大家自由發(fā)言，就這個(gè)學(xué)案提出意見和建議：肯定的、需要商榷的、需要修改的、你有什么更好的設(shè)計(jì)思路等。最后由主編老師借鑒大家的意見再次進(jìn)行修改。這樣，力求編制的學(xué)案能夠體現(xiàn)新

6、課程的要求、發(fā)揮學(xué)生的主體地位、又能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。三、主要收獲通過本次集體備課，我們初步了解了學(xué)案教學(xué)。在編制學(xué)案過程中，激發(fā)了大家的創(chuàng)新精神，進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的理念，強(qiáng)化了學(xué)生主體的觀念。同時(shí)為今后的教學(xué)積累的有用的資料。四、集體備課中顯現(xiàn)出來(lái)的不足1、 在集體備課前期，整體布置不足，有時(shí)顯得有些倉(cāng)促。2、 在處理細(xì)節(jié)時(shí)做得不夠。3、 有時(shí)出現(xiàn)的問題沒有及時(shí)解決。五、改進(jìn)的辦法：1、 強(qiáng)化教師們集體備課的意識(shí)。2、 做到老師人人心中有數(shù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，教材把握更加準(zhǔn)確。集體備課日漸成為學(xué)校教研活動(dòng)的重頭戲和亮點(diǎn)。但集體備課要走向高效，關(guān)鍵取決于小組成員是否擁有良好的合作意識(shí)，合作精神。它以突破難點(diǎn)疑點(diǎn)為目的，以合作交流為手段，以共同成為宗旨，讓大家在自我反思的基礎(chǔ)上訴說(shuō)困惑，提出問題，闡釋設(shè)想，在各抒己見，共同分析的基礎(chǔ)上產(chǎn)生靈感，達(dá)成共識(shí)，升華認(rèn)識(shí)，拓展思路。通過集體備課讓每個(gè)參與者收獲更多的思想和方法，助推自己的專業(yè)成長(zhǎng)，這正是集體備課的價(jià)值所在。集體備課是一項(xiàng)極其