初中英語核心組組長(zhǎng)述職報(bào)告

1、初中英語核心組組長(zhǎng)述職報(bào)告吳慧敏本人本著為初中英語教師服務(wù)，提高初中英語教師的教 學(xué)教研水平的宗旨展開活動(dòng)，在區(qū)初中英語教研員田小群老 師的指導(dǎo)下，在中心組的各位老師的積極配合下，完成了以 下工作。一、探究了新形式的教研活動(dòng) 本學(xué)期在教研活動(dòng)方面進(jìn)行了各種探討，開展了扎 實(shí)、有效的教研活動(dòng)，創(chuàng)建了豐富、新穎的教研模式。1、開展了復(fù)習(xí)課的探討。初三級(jí)的復(fù)習(xí)課占了很大比 例，常規(guī)的復(fù)習(xí)課都是由老師講，學(xué)生聽，然后做練習(xí)，課 堂氣氛比較沉悶。 “如何上好復(fù)習(xí)課？”這是初三英語教 師都關(guān)心的問題， 本學(xué)期， 我們?cè)谶@方面進(jìn)行了大膽的探索。 在天河中學(xué)進(jìn)行了一次別開生面的“學(xué)生主體自主專題復(fù)習(xí)” 教學(xué)觀

2、摩活動(dòng)。李晶華老師以 名詞 為專項(xiàng)主題內(nèi)容 ,讓學(xué) 生充當(dāng) 小老師 ，以合作交流的方式帶動(dòng)全班同學(xué)復(fù)習(xí)、歸 納語法規(guī)律，極大地發(fā)揮了學(xué)生的潛力， “小老師”和學(xué)生 的互動(dòng)非常充分，使來自花都、番禺和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校的教師 大開眼界，驚嘆不已。2、用請(qǐng)進(jìn)來、帶出去的方式，加強(qiáng)與其他區(qū)教師的交 流，擴(kuò)大教師們的視野。在田老師的帶領(lǐng)下，組織了初二的 英語教師到花都區(qū)聽課、學(xué)習(xí)和交流；同時(shí)也接納了花都、 番禺的英語中心組成員和骨干教師參加我區(qū)的教研活動(dòng)。3、開展分層教研活動(dòng)。 過去的教研活動(dòng)基本是一刀切， 不管是什么樣的學(xué)校都聽同樣的內(nèi)容，同樣的要求，實(shí)效性 不是很大。對(duì)學(xué)生，我們講求因材施教，那么對(duì)來自

3、不同類 別的學(xué)校老師，我們也是否應(yīng)該開展不同層次的教研活動(dòng)呢？ 我和田老師達(dá)成共識(shí)，本學(xué)期在初二開展了分層的教研活動(dòng)。 挑選了省一級(jí)學(xué)校的代表天河中學(xué)的老師和來自普通學(xué)校 代表的泰安學(xué)校的教師分別作了教學(xué)設(shè)計(jì)的講座，之后按等 級(jí)學(xué)校和普通學(xué)校分開兩組進(jìn)行討論，由我和陳瑛老師分別 主持，探索有效的教學(xué)方法。由于教學(xué)對(duì)象情況相近，大家 覺得有共同的話題，因此都暢所欲言，氣氛相當(dāng)熱烈。會(huì)后 老師們普遍反映這樣的教研活動(dòng)有實(shí)效，值得參加。二、開展了學(xué)科的課型研究實(shí)施新的“課程標(biāo)準(zhǔn)” ，要求教師有新的教學(xué)理念和 方法，但這一轉(zhuǎn)變需要一個(gè)由 “理解實(shí)施掌握” 的過程， 教研會(huì)以研究英語課型教學(xué)為突破口，通

4、過對(duì)英語“聽說課 型教學(xué)” “閱讀課型教學(xué)” “鞏固課型教學(xué)” “拓展課 型教學(xué)”的探究與實(shí)踐，在“嶺南課題的研究” 、“區(qū)教學(xué)公 開課”和“上等級(jí)示范課”的活動(dòng)中不斷滲透和實(shí)踐新的教 學(xué)理念、突出英語課型教學(xué)的特點(diǎn)，廣大教師逐步對(duì)新的教 學(xué)理念和課型教學(xué)有了比較清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)四種課型的理解 和把握達(dá)到了空前的水準(zhǔn)。在聽說課和閱讀課的教學(xué)中，教 師們能很好將語言教學(xué)的基本要求和學(xué)生語言能力的培養(yǎng) 有機(jī)的結(jié)合起來，在堅(jiān)持語言技能的訓(xùn)練的同時(shí)，能適當(dāng)、 適度地拓展學(xué)生的語言能力。三、開辦了“初三英語周日提高班” 為提高英語“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)水平，和田老 師一起組織教研會(huì)和英語中心組的骨干教

5、師利用周日時(shí)間， 開展了補(bǔ)課工作。教研會(huì)成員高度重視輔導(dǎo)班工作，積極組 織骨干教師集體研討、共同備課、選派有經(jīng)驗(yàn)、有熱情的教 師進(jìn)行教學(xué)。本人負(fù)責(zé)了輔導(dǎo)班部分輔導(dǎo)資料的編寫和授課 工作。輔導(dǎo)班定位明確，面向廣大中下水平的學(xué)生，按自自 愿原則進(jìn)行。授課教師根據(jù)學(xué)生的情況以專題訓(xùn)練的形式進(jìn) 行輔導(dǎo)，課前做了充分的準(zhǔn)備， 通過輔導(dǎo)， 夯實(shí)了學(xué)生基礎(chǔ)， 促進(jìn)了整體水平的提高；四、組織了初中英語能力競(jìng)賽 本學(xué)期初中英語學(xué)科以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)閱讀 能力為目標(biāo)，在基礎(chǔ)年級(jí)開展了英語能力競(jìng)賽。本人在競(jìng)賽 前在人員安排、場(chǎng)地安排等方面配合田老師做了大量的準(zhǔn)備 工作，使競(jìng)賽得以順利進(jìn)行。 全區(qū)共有 13000 學(xué)生參加初賽， 近 600 人參加決賽，共有 184 人獲獎(jiǎng)。競(jìng)賽活動(dòng)極大地激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在一定程度上推動(dòng)了初中英語教學(xué)。五、打造了學(xué)科資源建設(shè)骨干隊(duì)伍。教研會(huì)組建了初中三個(gè)年級(jí)的資源建設(shè)小組，對(duì)學(xué)科和 教材中知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)、課堂教學(xué)的配套材料等主題的建構(gòu)， 投放到“天河部落” ，既服務(wù)了廣大的一線教師，又加深了 建設(shè)小組成員對(duì)教學(xué)、對(duì)教材的深入研究，提高了他們駕御 教材、組織教材的能力，鍛煉和